正眼看“小报”

来源 :新闻通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xx19890701
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
之所以要以严肃认真的态度来谈论“小报”这样一个话题,是因为被称为“小报”的这类报纸,似乎总是摆脱不掉格调不高、不负责任、伪劣新闻、见利忘义的阴影,在一些人的眼里,她就是一种旁门左道、不健康不文明的低俗读物。前不久,有篇文章在论及党报出现的某些问题时,直接将这些问题和“小报” The reason why the “tabloids” should be discussed seriously in such a serious manner is that such newspapers known as the tabloos always seem to get rid of high-profile newspapers, irresponsible newspapers, shoddy newspapers, The shadow of justice, in the eyes of some people, she is a go-go, unhealthy and uncivilized vulgar reading. Not long ago, when an article addressed some of the problems that appeared in the party newspaper, they directly linked these issues with the “tabloids”
其他文献
目的:探讨负压引流技术在鼻中隔偏曲矫正术中应用的临床效果。探究负压引流比鼻腔填塞在鼻中隔术后的优越性,为临床治疗及预后提供可靠依据。方法:选取我院(朝阳市中心医院耳
目的:观察鞘内注射可乐定对神经病理痛大鼠机械性痛阈以及背根神经节内(dorsal root ganglion, DRG)篮状结构数量和神经生长因子(NGF)的影响。   方法:通过左侧L5脊神经结扎(spin
新课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。这实际上也是给语文教师提出了重要的要求,即如何完成语文课程标准所提出的阅读要求,为小学生提高阅读能力提供帮助。  一、阅读能力有那些呢?  1、认读能力  认读不是孤立的读出字音,也伴随着初步的理解。认读时,必须要逐字逐句的读,朗读要读准字音,默读要看清楚每个字每个词。  2、理解能力 
[摘 要]随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都已经发生了可喜的变化,但在课堂教学中不免也出现了一些形式化、低效化现象, 因此,提高高中物理的课堂教学效率再次成为一线物理教师议论和探索的焦点,也是当前深化课程改革的关键和根本要求。  [关键词]高中物理 课堂效率 方法探究  课堂有效虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革。作为教学主导者的教师必须首先改
[摘 要]自学能力的培养不仅是构建高效课堂的需要,也是学生终身发展的需要。社会在发展,知识也在发展。今天的知识可能在不久的将来就会成为过时的东西,人必须重新学习掌握新的知识。美国著名未来学家阿尔文·托夫斯说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说:“自学的本领是用之不竭的能,储就要储这样的能。”可见自学能力对一个人未来的发展是多么的重要。因此,人要适应发展的社会,
在编辑部时常见到一种现象:某些记者采写某人、某单位的稿件见了报,或者是受人之托的稿件发表了,他们顿时喜形于色,急匆匆地给对方打电话报告:“看见今天的报没有?稿子见报了,你满意
1986年是我国“七五”计划的第一年。在这一年里,黑色冶金矿山战线广大职工,坚持改革,团结奋斗,努力工作,在企业管理,技术改造,矿山生产和生活等各方面都取得了较好成绩。一
目的:胆囊胆固醇结石的形成机制一直是国内外胆道疾病领域的研究热点,已有的研究表明胆囊动力障碍在胆囊胆固醇结石的形成中发挥了重要作用。以往的研究多集中于观察成石过程
目的:   分析和探讨脓毒症患者测定血清脑利钠肽(B-Type Natriuretic Peptide,BNP)水平的临床意义及其与其他临床生化指标的相关性,以便临床能更加合理的应用和解释BNP。 
《护理学基础》是高等护理课程体系中为学生从事护理工作必需的基本知识、基本理论、基本技能和基本情感的主干课程。护理学科发展日新月异,新理论、新观点、新技术层出不穷。为了跟上护理学前进的步伐,教师在授课前坚持集体备课和学习,讨论护理理论及操作教学中可能出现的问题及教学改进方法,实现教师教育观念转变,要变“标准件”型教育观为创新型教育观,变应试教育为素质教育。把培养和提高学生能力作为最终目标;以生动、活