【摘 要】
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一、选择题 1.若集合A={x‖x|=-x},B={x|x2+x≤0}，则A∩B=（）. A.［-1，0］ B.［-1,0) C.(-∞,0］ D.(-∞,-1］ 2.下列结论正确的是（）.
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一、选择题
1.若集合A={x‖x|=-x},B={x|x2+x≤0}，则A∩B=（）.
A.［-1，0］
B.［-1,0)
C.(-∞,0］
D.(-∞,-1］
2.下列结论正确的是（）.
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通过对最近几年高考选择题仔细研究发现，高考中有许多较难的选择题都可用估算法很容易地解答。而这里所谓的估算法是指透过问题复杂的表相，认清其实质，由其本质判断出解决问题的具体方法。它不需要精确地计算，只要认清问题的本质，理解概念的内涵和外延与表象间的关系。利用常见结论。原理给与解答。这也是我们在生活中快速判断、处理、解决问题的常用方法。通常从以下三方面估算：
不等式是高考数学命题的重点和热点，不等式的应用非常广泛，如求函数的定义域、值域，求参数的取值范围等. 高考对解不等式的要求较高，在解题过程中，若能以数学思想作指导来分析问题，往往能起到简化运算、提高解题效率的作用.试举例分析如下. 一、应用函数思想解不等式 函数思想是一种通过构造函数从而应用函数性质解题的思想方法，深刻理解函数的具体特性，是应用函数思想解题的基础，恰当的构造函数和妙用函
不等式与函数的关系很密切，当不等式问题用常规方法不易解决时，不妨考虑用函数观点进行分析，可能比较容易求解，为此，本文介绍函数观点在不等式的证明、求最值及确定参数范围等方面的应用.
在不等式的学习中，常常遇到一些条件相似、解题方法相差很大的求最值问题，若能进行对比分析，则在加深对题目的理解、题意的挖掘、审题能力的培养等方面，都是大有好处的，下面例析这些问题.
不等式恒成立问题是中学数学中常见问题之一，学生常常对这类题目思维不清,解题无策,错误百出.这类问题的解答主要有如下几种常见对策.
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那次和一位朋友一同去爬一座很巍峨很有名的山，下山的时候却迷了路。正当我们急得团团转的时候，隐隐约约地听到了淙淙流水声，循声找去，只见清亮亮的泉水已在一块岩石上蹦来蹦去，那小小的水泡该是它甜甜的笑。 朋友说：“我们顺着山涧走下去，一定能够走出这座大山。”于是，我们便把影子交给溪水，让它牵着我们的心绪一步一步地向前走去。在和山涧同行的过程中，我们发现山涧所走的是一条什么样的路呵——沟沟坎坎、磕磕绊绊