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摘要：段位制是中国武术协会推广武术运动的重要系统工程之一，贯穿于“武术进校园”战略实施过程中。对于中小学教育来说，武术段位制具有可行性、全面性、科学性、必要性等重要特征，可以多方位、多角度锻炼和提高中小学生能力素质。本研究运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，结合当前武术进校园战略任务实施现状，分析武术段位制在中小学教育过程中的必要价值，旨在为推动武术段位制更好地融入武术进校园战略提供理论依据。
关键词：武术段位制;中小学教育;可行性
前言
段位制首创于我国中国围棋的“棋品制”，后传入日本，由日本的嘉纳治五郞引入日本柔道中，使柔道成为奥运会比赛项目。随后，段位制逐渐成为日本武术流派的评价模式，并在柔道、空手道中得到传播和认可。伴随武术文化在全世界的普及和推广，跆拳道和巴西柔术等都开始运用段位制促项目发展[1]。2014年全国段位制工作会议上，总局武管中心主任、中国武协主席高小军指出：要继续加大进校园工作力度，青少年成长的大、中小学校是普及段位制的重点园地;要把段位制进学校作为“六进”重点和突破口，加快武术进校园工作，带动段位制全面进入全民健身领域[2]。经不断修改与完善，武术段位制武术会员制已成为重要的武术事业系统工程之一，是武术健康持续发展的动力来源。学校教学是武术推广的重要途径，也是武术规范化迅速推广的最有效手段。要想中国武术有序的规范推广就离不开学校这个平台。中小学作为学校武术推广中的核心环节，具有更加特殊的地位和作用。本研究运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，剖析武术段位制对中小学教育的必要性进行分析，以期为武术段位制在中小学中更好地实施提供参考依据。
一、武术段位制进入中小学校园的优势分析
为了培养年轻的武术爱好者，同时考虑到初级武术爱好者的特点，2007年在九段的基础上又增设了段前级，段前级共设三级，新的划分为初学者晋考一段打下坚实基础。内容设置中对于不同级别考试的难度也十分符合中小学生的特点，理论考试难度、考试的年龄、不同段位的时间间隔都为中小学生提供了条件.考虑中小学生的经济条件，国家还对考评费用进行了优惠，在《关于进一步推动武术段位制标准化发展的通知》规定：小学段前级、一段;初中二段以下，高中三段以下，与会员制的少年会员一致，免收考评认定费用，为中小学生段位制的考评提供更多更好的机会。
二、武术段位制进入中小学校园的必要性分析
（一）有助于促进中小学生身心生长发育
中小学生正处于身体发育的关键时期，骨骼的生长尤为重要。武术段位编排是针对不同年龄段的学生，安排难度相应的武术套路，使学生的骨骼得到相应的刺激，促进骨骼肌的血液流动，从而加快骨骼的生长。武术段位制具有合理的动作，使学生的四肢得到充分的锻炼，而不过度发展身体，使学生的身心得到协调发展。因此，中小学生所学的分段系统内容简单易学，整个日常锻炼属于有氧运动。定期进行有氧武术锻炼，可以很好地提高学生的身心全面发展，改善学生的身体机能，促进学生的成长和发展。
（二）有助于加强对中小学生德育的培养
中国武术是我们华夏民族的瑰宝及精髓， 而习武人士分外重视的武德，是习武者的灵魂。武德教育在武术教学中处在很重要的、不可取代的地位， 它寓于训练当中， 这极利于提高少儿的技术水平和思想道德水平，更有利于我国武术段位制的继承和发展[3]。段位制实施将“武德”深入在学校教育阶段的开展正是武术传承与发展的重要改革措施。千百年来传统武术文化已经形成了丰富鲜明的武德文化，是习武者练习武术过程中所具备的修养和要遵守的道德规范以及伦理观。它不单单指个人在武术方面技术的提高，还包含了学习武术后对受众群体良好性格的磨炼和优秀品质的培养，这恰恰是中小学生所需要的。
（三）有助于中小学生安全意识的形成
在教学过程中， 教师不仅要培养学生的武术攻防意识， 也应当培养在遇到危险机智逃脱的安全意识。因为中小学生的生理、心理都尚未成熟， 要学会如何防范， 如何减少自身伤害。段位制套路中多数动作具有灵敏、快速的运动特点， 可以锻炼到少儿的反应能力。譬如遇到被人打头迅速用头上格挡避免自己头部受伤等等。可以在教学当中注重安全意识的教育， 让安全意识逐渐在学生心中扎根。
（四）有助于加强武术人才后备力量培养
武术段位制在中小学的推广是启蒙学生学习武术“传接点”，为武术未来的发展奠定了基础的途径。“有文事者必有武备”，文武兼备一向是我国人民所共识的良好教育取向，以文化人，以武健身的原则，应该成为今后我国教育过程中的一大特色[4]，武术段位制在中小学的践行使得每个中小学生都学习武术。全国普及武术段位制，一方面在每個学生的武术实践过程中培养了学生学习武术的兴趣，给予了武术技术人才选拔提供了机会;另一方面学生对武术有了初步理解，对未来武术营销和管理人才的培养打下了一定基础。如此事业能顺利展开，将会大幅度解决先前武术后备人才稀缺的困境。
（五）有助于武术在新时代的传承和发展
传承中国武术是我们的义务，更是我们的责任。怎样传承？如何有效传承？变成了我们面临的主要问题。武术段位制的推广给予了武术走向世界，世代传承一大机遇。青少年是祖国的未来也是传承中国传统文化的‘接班人’，而引导青少年了解认识武术是武术传承与发展的关键。引导青少年以武习礼、修身律己，传授武术基本技能，丰富课外德育生活，增进对中华优秀传统文化的认知认同，这不仅发挥了武术的健身功能，而且突出了武术在传承和发展文化及德育教育方面的重要作用[5]。在武术文化、技术层面的掌握过程中，对武术的文化内涵和精神也开始逐步认同。学生了解到武术的博大精深，对武术的兴趣就会产生强烈的欲望感，武术的传承与发展就会在新时代道路上给予希望。
参考文献：
[1]朱清华.武术散打段位制进入中小学校园的可行性研究[J].武术研究，2018，3（09）：20-23.
[2]蒋亚明.2015武术《段位制》推广续写新章[N]中国体育报（天下武术）.2014， 12， 04
[3]曾红莉.探析武术段位制长拳一段对少儿的身心作用[J].中华武术（研究），2018，7（06）：29-31+9.
[4]栗胜夫，李富刚. 中华崛起进程中的武术演变与展望[J].体育科学，2009，（10）：76-82.
[5]高小军. 我国青少年武术教育的过去、现状与未来[J].中华武术（研究），2012，（06）：4-8.
关键词：武术段位制;中小学教育;可行性
前言
段位制首创于我国中国围棋的“棋品制”，后传入日本，由日本的嘉纳治五郞引入日本柔道中，使柔道成为奥运会比赛项目。随后，段位制逐渐成为日本武术流派的评价模式，并在柔道、空手道中得到传播和认可。伴随武术文化在全世界的普及和推广，跆拳道和巴西柔术等都开始运用段位制促项目发展[1]。2014年全国段位制工作会议上，总局武管中心主任、中国武协主席高小军指出：要继续加大进校园工作力度，青少年成长的大、中小学校是普及段位制的重点园地;要把段位制进学校作为“六进”重点和突破口，加快武术进校园工作，带动段位制全面进入全民健身领域[2]。经不断修改与完善，武术段位制武术会员制已成为重要的武术事业系统工程之一，是武术健康持续发展的动力来源。学校教学是武术推广的重要途径，也是武术规范化迅速推广的最有效手段。要想中国武术有序的规范推广就离不开学校这个平台。中小学作为学校武术推广中的核心环节，具有更加特殊的地位和作用。本研究运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，剖析武术段位制对中小学教育的必要性进行分析，以期为武术段位制在中小学中更好地实施提供参考依据。
一、武术段位制进入中小学校园的优势分析
为了培养年轻的武术爱好者，同时考虑到初级武术爱好者的特点，2007年在九段的基础上又增设了段前级，段前级共设三级，新的划分为初学者晋考一段打下坚实基础。内容设置中对于不同级别考试的难度也十分符合中小学生的特点，理论考试难度、考试的年龄、不同段位的时间间隔都为中小学生提供了条件.考虑中小学生的经济条件，国家还对考评费用进行了优惠，在《关于进一步推动武术段位制标准化发展的通知》规定：小学段前级、一段;初中二段以下，高中三段以下，与会员制的少年会员一致，免收考评认定费用，为中小学生段位制的考评提供更多更好的机会。
二、武术段位制进入中小学校园的必要性分析
（一）有助于促进中小学生身心生长发育
中小学生正处于身体发育的关键时期，骨骼的生长尤为重要。武术段位编排是针对不同年龄段的学生，安排难度相应的武术套路，使学生的骨骼得到相应的刺激，促进骨骼肌的血液流动，从而加快骨骼的生长。武术段位制具有合理的动作，使学生的四肢得到充分的锻炼，而不过度发展身体，使学生的身心得到协调发展。因此，中小学生所学的分段系统内容简单易学，整个日常锻炼属于有氧运动。定期进行有氧武术锻炼，可以很好地提高学生的身心全面发展，改善学生的身体机能，促进学生的成长和发展。
（二）有助于加强对中小学生德育的培养
中国武术是我们华夏民族的瑰宝及精髓， 而习武人士分外重视的武德，是习武者的灵魂。武德教育在武术教学中处在很重要的、不可取代的地位， 它寓于训练当中， 这极利于提高少儿的技术水平和思想道德水平，更有利于我国武术段位制的继承和发展[3]。段位制实施将“武德”深入在学校教育阶段的开展正是武术传承与发展的重要改革措施。千百年来传统武术文化已经形成了丰富鲜明的武德文化，是习武者练习武术过程中所具备的修养和要遵守的道德规范以及伦理观。它不单单指个人在武术方面技术的提高，还包含了学习武术后对受众群体良好性格的磨炼和优秀品质的培养，这恰恰是中小学生所需要的。
（三）有助于中小学生安全意识的形成
在教学过程中， 教师不仅要培养学生的武术攻防意识， 也应当培养在遇到危险机智逃脱的安全意识。因为中小学生的生理、心理都尚未成熟， 要学会如何防范， 如何减少自身伤害。段位制套路中多数动作具有灵敏、快速的运动特点， 可以锻炼到少儿的反应能力。譬如遇到被人打头迅速用头上格挡避免自己头部受伤等等。可以在教学当中注重安全意识的教育， 让安全意识逐渐在学生心中扎根。
（四）有助于加强武术人才后备力量培养
武术段位制在中小学的推广是启蒙学生学习武术“传接点”，为武术未来的发展奠定了基础的途径。“有文事者必有武备”，文武兼备一向是我国人民所共识的良好教育取向，以文化人，以武健身的原则，应该成为今后我国教育过程中的一大特色[4]，武术段位制在中小学的践行使得每个中小学生都学习武术。全国普及武术段位制，一方面在每個学生的武术实践过程中培养了学生学习武术的兴趣，给予了武术技术人才选拔提供了机会;另一方面学生对武术有了初步理解，对未来武术营销和管理人才的培养打下了一定基础。如此事业能顺利展开，将会大幅度解决先前武术后备人才稀缺的困境。
（五）有助于武术在新时代的传承和发展
传承中国武术是我们的义务，更是我们的责任。怎样传承？如何有效传承？变成了我们面临的主要问题。武术段位制的推广给予了武术走向世界，世代传承一大机遇。青少年是祖国的未来也是传承中国传统文化的‘接班人’，而引导青少年了解认识武术是武术传承与发展的关键。引导青少年以武习礼、修身律己，传授武术基本技能，丰富课外德育生活，增进对中华优秀传统文化的认知认同，这不仅发挥了武术的健身功能，而且突出了武术在传承和发展文化及德育教育方面的重要作用[5]。在武术文化、技术层面的掌握过程中，对武术的文化内涵和精神也开始逐步认同。学生了解到武术的博大精深，对武术的兴趣就会产生强烈的欲望感，武术的传承与发展就会在新时代道路上给予希望。
参考文献：
[1]朱清华.武术散打段位制进入中小学校园的可行性研究[J].武术研究，2018，3（09）：20-23.
[2]蒋亚明.2015武术《段位制》推广续写新章[N]中国体育报（天下武术）.2014， 12， 04
[3]曾红莉.探析武术段位制长拳一段对少儿的身心作用[J].中华武术（研究），2018，7（06）：29-31+9.
[4]栗胜夫，李富刚. 中华崛起进程中的武术演变与展望[J].体育科学，2009，（10）：76-82.
[5]高小军. 我国青少年武术教育的过去、现状与未来[J].中华武术（研究），2012，（06）：4-8.