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[摘
小学语文作文教学有效性策略分析
【摘 要】
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[摘 要：作文是小学语文十分关键的组成，同样，它也是检验学生是否掌握语文基础知识的标杆。学生的写作水平直接体现出学生的语言表达能力和语言阅读能力，因此，我们说提升学生的作文教学质量十分关键。鉴于此，笔者引出本文。 关键词：小学语文;作为;策略] 作文是语文十分关键的组成，同样，它也是检验学生是否掌握语文基础知识的标杆。学生的写作水平直接体现出学生的语言表达能力和语言阅读能力，因此，我们说提升学
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
摘 要：演奏技术与情感广泛应用于整个音乐作品中，它是舞台艺术的综合体。二胡演奏技术与情感的融合需要扎实的基本功训练;努力营造出作曲家创作意境。《长城随想曲》结构容量大，技术性强，在演奏过程中，充分理解乐曲内涵，将情感融入到乐曲中，与演奏技术完美融合，提升二胡演奏的艺术魅力。 关键词：二胡演奏;技术;情感;融合 演奏技术与情感广泛应用于整个音乐作品中。二胡作为最具代表性的中国民族乐器，在独奏舞台
大鹏金翅雕是《西游记》中数一数二的妖怪，绝非一般妖怪可比，他能擒拿孙悟空就是最好的证明。不过，他也确实够厉害。 首先，大鹏金翅雕出身不凡。 第77回中，孙悟空找如來去降伏大鹏金翅雕时，说道：“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥哩。”原来，大鹏金翅雕是如来的舅舅。单凭这一点，他在气焰和气势上就先胜了众妖怪一筹。 其次，大鹏金翅雕的威望很高。 唐僧师徒往狮驼山方向走的时候，遇到一个报信的老头，
[摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，对小学教育提出了更高的要求。班主任作为一个班级的管理者、引导者和教育者，班主任的教育理念和管理方式会直接影响到学生的行为习惯和思想品德的养成，故此在本文中便着重分析了小学班主任应该如何开展德育工作。 关键词：小学班级管理;班主任;德育工作] 班主任作为班级管理的重要组成部分，负责着班级活动的展开以及各项管理工作的进行，所以，要在班级管理中融入德育工
2017年12月27日，全国学校体育卫生艺术国防教育年度工作会暨全国青少年校园足球工作领导小组第三次会议预备会在北京召开。教育部党组成员、副部长田学军，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰，教育部体育卫生与艺术教育司副司长徐贞，及各省（区、市）教育部门和新疆生产建设兵团教育局体卫艺处负责人参加了本次会议。会议由教育部体育卫生与艺术教育司副巡视员万丽君主持。 据介绍，2017年学校体育工作“亮点”
“百日维新”失败后，慈禧却总是高兴不起来，觉得很多官员都在疏远自己，自己的地位也岌岌可危。由于封建思想作怪，慈禧开始对一些自然现象特别敏感，有时看到树叶掉得多了也会十分伤心，认为是不祥之兆。 偏偏李莲英在这段时间开启“神隐”模式，总是不见人影，每次慈禧找他，他都称病躲避。慈禧多次派来太医给他看病，太医切过脉后自然看出他并无大碍，但“有钱能使鬼推磨”，他一塞银两，太医就在慈禧面前添油加醋地强调他的
摘 要 近代以来，中华民族在各种苦难和压迫中不断觉醒，由此带来中国政治、经济、思想、文化等领域的巨大变革，文物保护思想便是其中之一。中国的文物保护思想不是自发的或内生性的，它是文物观念在外部冲击下不断现代化的结果，也是民族危机日渐严重下民族觉醒的产物。但近代中国文物保护思想随着文物观念的发展和民族危机的加深，在不同时期又表现出不同的内容，大致说来，先后出现了文物由私藏转化为公有的思想、国粹观念下的
时代在进步、社会在发展，处在社会中的家庭和幼儿园也在不断变革。素质教育和应试教育的冲突影响着现代家长的教育观念，制约着学校的教育教学行为。为更好地引導家长科学育儿观逐步内化，我把经过多年发现总结出来的几种家长不当的育儿方法写出来，希望对改变家长的育儿观有一点点帮助。 一、给孩子自由太多，约束太少 谁都知道，我们是该给孩子尽多的爱、关心和自由，但决不是放任。就拿孩子在幼儿园就餐来说，老师要求孩子
摘 要：经济社会的不断进步带来了教育行业的蓬勃发展，幼儿时期是人一生的奠基时期，这一时期形成的思维模式和习惯方式对其一生具有非常重要的意义，而幼儿教育也越来越多地得到了更多国家、社会和个人的关注。在幼儿教育中，游戏教学得到了越来越多的应用，由于其遵循幼儿的身心发展水平，游戏教学法的应用也收获了很多的教学经验，因此，本文主要探讨巧用游戏提高幼儿数学应用的能力。 关键词：游戏;幼儿;应用 數学对于
30天平稳度过开学崩溃期 邹雨晨 从我们出生开始，各种各样的情绪便如影随形。我们喜欢用情绪表达内心深处的思绪，也常常从别人的表情中判断他们的想法。开心、兴奋等积极的情绪是所有人都欢迎期待的，而像生气，难过等负面的情绪则是大家都避恐不及的。在所有的负面情绪里，我们最常遇见的朋友叫“难过”，它还有很多外号，比如“伤心”“悲伤”“沮丧”等等。 面对“难过”这个熟悉的朋友，我们常常不知道如何去面对和应