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【摘要】教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。打铁需要自身硬，作为语文教师，我们更应该在基本功上下一番苦功，才能取得高人一筹的教学效果。语文教师要有很好的表达能力，要有一定的动手能力，要会问更要会听。才能承担教育教学重任，更好地完成教学工作，无愧于太阳底下最光辉的职业。
【关键词】教师；基本功；教师；职业素养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
有人说：“学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。” 只有身正业精的教师才能培育出美丽的花朵。教师的“业”就是基本功，教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。基本功是教师专业素质的基本要素之一，是提高教学素质的前提和保证。不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求、顺应教育改革需要的重要措施。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。作为语文教师，我们更应该在基本功上下一番苦功，才能收到显著的教育教学效果。
一、语文教师要有很好的表达能力
常言道，教师是凭一张嘴吃饭的。看来“会说、能说”是教师最重要的基本功，尤其是语文教师更应该在这一方面有上乘表现。教师主要是通过口头表达给学生传授知识、解疑答惑的。如不善于表达，讲不出来，岂不是茶壶煮饺子，肚里有却倒不出来，要教好学生恐怕很难。普通话是教师的职业语言，在使用普通话时要做到用词准确，条理清晰，快慢适中，才能让学生们听得清楚，听得明白；教育学生时才能够入情入理，以德育人，以情感人，以理服人，春风化雨，把话说到学生的心里。这的确需要高超的谈话技巧。一位优秀教师上讲台后用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，這就是艺术。教师要讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。在新的教学方式之下、教师的口语表达依然重要，但教师口语表达的效用已远远超越了以课堂教授为中心的朗读、讲述、发布指令等。新课程提出的主动建构的学习就是要求教师不仅自己善于表达，还要善于鼓励、引导学生自己表达，要求教师主宰的课堂给学生说话或表达的余地。所以教师口语表达基本功需要重新定位和审视。我们都有这样的经验，在听口头表达能力强的教师讲课时，真乃是一种艺术享受，他讲课很有吸引力，好像一股牢牢的磁力在吸引着我们，让你深深陶醉于他语言的魅力之中，学生自然也总盼望着上这门功课。这是与教师运用语言灵活自如、有深厚的说话功底是分不开的。反之如果教师语言单调。索然无味，听了令人昏昏欲睡，即使讲的内容很重要，也达不到预期效果。这一现象在初中教学中表现尤为显著。所以语文教师首先是一位运用语言的匠师，也应该是校园中最能说、最会说的一群教师。
二、语文教师要有一定的动手能力
动手能力既是指传统意义的三笔字和简笔画，还包括现代信息技术的运用。教学实践告诉我们，教师写好字是搞好教学工作的必备条件，工整、美观、主次分明、条理清楚的板书，使人看了一目了然，赏心悦目，对提高教学效果很有补益。而书写的潦草马虎、歪歪斜斜、杂乱无章的板书只会给学生带来不良影响。因而，语文教师都应当重视板书，把粉笔字写得工整美观，给学生做个好榜样。
再说到写文章，无论任教哪一门学科的教师，都要研究教育教学理论，探讨教学方法，制定每学期的教学工作计划，总结每学年的教学经验，不断提高教学水平等等。所有这些都离不开写文章，语文教师还要求会写高水平的下水文，给学生做好示范，这些都要求作为一名教师要有一定的写作根基。
随着信息技术的不断进步推广，多媒体教学也开始走进校园，所以除了传统意义上的动手能力之外，教师还必须与时俱进，能熟练掌握并运用多媒体教学技术。比如制作课件、制作教具、演示文稿、flash动画等。这样不仅可以增强学习内容的直观性、提升教学效果，而且还可以大大激发学生的兴趣，丰富教学内容，提高课堂质量。教师还要善于从网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，开阔学生的视野，拓展课程的内容。教师和学生还可以通过网上教学平台随时进行教学沟通，建立博客，和学生网上聊天，建立新的学习和交流环境。
三、语文教师要会问更要会听
提问是教育教学的一个重要手段。可能会有老师觉得这不是什么问题，但我认为会问问题在语文教学中占有重要的地位，教师的讲、读、写、问，是与学生的思考、学习、回答相关联的。教师精心组织的课堂提问，能抓住问题的关键，起到画龙点睛的作用，达到事半功倍的效果。有的问题浅显明了实现化难为易，有的问题含蓄有趣却能发人深思。
总之，教师要设计好问题，在上课前做到心中有数，课堂上信手拈来。切忌不重视提问，上课时为问而问，没有明确的目的，一篇课文问什么，如何问，什么时间问，先问什么，后问什么，都应依据教材和学生实际精心设计。如我讲到朱自清《春》一课时，为了突出春光无限，表现喜悦这一主题，我设计了以下几个问题：1.本文共描绘了几幅春景图？2.为每一个春景图拟一个小标题。3.为什么拟这一小标题？4.为什么作者写春景的文字可以用画来描摹？5.本文表现了作者什么样的感情？这样，在教学生通读全文之后，由这五道精心设计的问题，让学生按顺序一一回答，这样有关《春》这一课的知识要点、重要段意、文章主旨等任务都能随着层层递进的回答来完成。所以，教师要会问，并且要问到点子上。
常言道：台上一分钟，台下十年功。教师的基本功是我们教师所必备的技能。更是我们做好教育教学工作的基础。针对学生因知识面所限及语言不够丰富造成的在回答教师提问时或发表看法时词不达意，语义含糊，说不清楚的现象，教师要具备会听学生说话的能力，能从学生词不达意、答非所问中听出真意，听出主旨，给学生以补充，辅佐其概括，有的还要给以引申升华，从而帮助学生理清思路，弄准要点，学以致用。一个教师不具备这些技能，教学效果会打折扣的，所以我们教师要摒弃消极心态，树立积极心态，历练良好习惯，涵养学术品行，扎实训练、努力掌握，使我们能承担教育教学重任，更好地完成教学工作，无愧于太阳底下最光辉的职业。
（编辑：龙贤东）
【关键词】教师；基本功；教师；职业素养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
有人说：“学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。” 只有身正业精的教师才能培育出美丽的花朵。教师的“业”就是基本功，教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。基本功是教师专业素质的基本要素之一，是提高教学素质的前提和保证。不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求、顺应教育改革需要的重要措施。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。作为语文教师，我们更应该在基本功上下一番苦功，才能收到显著的教育教学效果。
一、语文教师要有很好的表达能力
常言道，教师是凭一张嘴吃饭的。看来“会说、能说”是教师最重要的基本功，尤其是语文教师更应该在这一方面有上乘表现。教师主要是通过口头表达给学生传授知识、解疑答惑的。如不善于表达，讲不出来，岂不是茶壶煮饺子，肚里有却倒不出来，要教好学生恐怕很难。普通话是教师的职业语言，在使用普通话时要做到用词准确，条理清晰，快慢适中，才能让学生们听得清楚，听得明白；教育学生时才能够入情入理，以德育人，以情感人，以理服人，春风化雨，把话说到学生的心里。这的确需要高超的谈话技巧。一位优秀教师上讲台后用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，這就是艺术。教师要讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。在新的教学方式之下、教师的口语表达依然重要，但教师口语表达的效用已远远超越了以课堂教授为中心的朗读、讲述、发布指令等。新课程提出的主动建构的学习就是要求教师不仅自己善于表达，还要善于鼓励、引导学生自己表达，要求教师主宰的课堂给学生说话或表达的余地。所以教师口语表达基本功需要重新定位和审视。我们都有这样的经验，在听口头表达能力强的教师讲课时，真乃是一种艺术享受，他讲课很有吸引力，好像一股牢牢的磁力在吸引着我们，让你深深陶醉于他语言的魅力之中，学生自然也总盼望着上这门功课。这是与教师运用语言灵活自如、有深厚的说话功底是分不开的。反之如果教师语言单调。索然无味，听了令人昏昏欲睡，即使讲的内容很重要，也达不到预期效果。这一现象在初中教学中表现尤为显著。所以语文教师首先是一位运用语言的匠师，也应该是校园中最能说、最会说的一群教师。
二、语文教师要有一定的动手能力
动手能力既是指传统意义的三笔字和简笔画，还包括现代信息技术的运用。教学实践告诉我们，教师写好字是搞好教学工作的必备条件，工整、美观、主次分明、条理清楚的板书，使人看了一目了然，赏心悦目，对提高教学效果很有补益。而书写的潦草马虎、歪歪斜斜、杂乱无章的板书只会给学生带来不良影响。因而，语文教师都应当重视板书，把粉笔字写得工整美观，给学生做个好榜样。
再说到写文章，无论任教哪一门学科的教师，都要研究教育教学理论，探讨教学方法，制定每学期的教学工作计划，总结每学年的教学经验，不断提高教学水平等等。所有这些都离不开写文章，语文教师还要求会写高水平的下水文，给学生做好示范，这些都要求作为一名教师要有一定的写作根基。
随着信息技术的不断进步推广，多媒体教学也开始走进校园，所以除了传统意义上的动手能力之外，教师还必须与时俱进，能熟练掌握并运用多媒体教学技术。比如制作课件、制作教具、演示文稿、flash动画等。这样不仅可以增强学习内容的直观性、提升教学效果，而且还可以大大激发学生的兴趣，丰富教学内容，提高课堂质量。教师还要善于从网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，开阔学生的视野，拓展课程的内容。教师和学生还可以通过网上教学平台随时进行教学沟通，建立博客，和学生网上聊天，建立新的学习和交流环境。
三、语文教师要会问更要会听
提问是教育教学的一个重要手段。可能会有老师觉得这不是什么问题，但我认为会问问题在语文教学中占有重要的地位，教师的讲、读、写、问，是与学生的思考、学习、回答相关联的。教师精心组织的课堂提问，能抓住问题的关键，起到画龙点睛的作用，达到事半功倍的效果。有的问题浅显明了实现化难为易，有的问题含蓄有趣却能发人深思。
总之，教师要设计好问题，在上课前做到心中有数，课堂上信手拈来。切忌不重视提问，上课时为问而问，没有明确的目的，一篇课文问什么，如何问，什么时间问，先问什么，后问什么，都应依据教材和学生实际精心设计。如我讲到朱自清《春》一课时，为了突出春光无限，表现喜悦这一主题，我设计了以下几个问题：1.本文共描绘了几幅春景图？2.为每一个春景图拟一个小标题。3.为什么拟这一小标题？4.为什么作者写春景的文字可以用画来描摹？5.本文表现了作者什么样的感情？这样，在教学生通读全文之后，由这五道精心设计的问题，让学生按顺序一一回答，这样有关《春》这一课的知识要点、重要段意、文章主旨等任务都能随着层层递进的回答来完成。所以，教师要会问，并且要问到点子上。
常言道：台上一分钟，台下十年功。教师的基本功是我们教师所必备的技能。更是我们做好教育教学工作的基础。针对学生因知识面所限及语言不够丰富造成的在回答教师提问时或发表看法时词不达意，语义含糊，说不清楚的现象，教师要具备会听学生说话的能力，能从学生词不达意、答非所问中听出真意，听出主旨，给学生以补充，辅佐其概括，有的还要给以引申升华，从而帮助学生理清思路，弄准要点，学以致用。一个教师不具备这些技能，教学效果会打折扣的，所以我们教师要摒弃消极心态，树立积极心态，历练良好习惯，涵养学术品行，扎实训练、努力掌握，使我们能承担教育教学重任，更好地完成教学工作，无愧于太阳底下最光辉的职业。
（编辑：龙贤东）