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本文基于加涅教学理论对文献检索教学中“伪信息”部分进行设计，从教育心理学的角度对概念界定不明确的术语的教学进行了探讨，通过开展“主体一主导”模式教学和集中式讨论，促进学生对教学内容的理解，并希冀从教学和讨论能够得到一些这类概念的界定的新的想法或思考角度。
基于加涅教学理论的文献检索教学设计
【摘 要】
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本文基于加涅教学理论对文献检索教学中“伪信息”部分进行设计，从教育心理学的角度对概念界定不明确的术语的教学进行了探讨，通过开展“主体一主导”模式教学和集中式讨论，促进
【机 构】
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湖北工业大学图书馆
【出 处】
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经济技术协作信息
【发表日期】
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2008年11期
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