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摘 要：在传统的高职人才培养模式中，由于原有的课程体系不具有鲜明的高职教育特色，使得高职人才培养工作不可避免存在着诸多缺陷与不足。在实践中不断探索高职新课程体系的构建原则和策略、方法和内涵，是一项长期任务。基于“以就业为导向、以能力为本位”高职办学理念所构建的模块化新课程体系，能较好地弥补传统高职人才培养模式中的一些不足。
关键词：高职教育；培养模式；课程体系
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）04-001-04
习近平副主席在2010年12月14日第十九次全国高等学校党的建设工作会议上强调，做好抓基层、打基础的工作是高校党的建设的一项基本任务。当前要认真贯彻新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，适应高校改革发展建立健全高校党的各级组织，进一步明确党组织职责任务，丰富党组织活动内容，健全党组织工作制度，实现高校党的组织和党的工作全覆盖。他指出，“当前正在广大基层党组织和党员中开展的创先争优活动，是加强党的基层组织建设的一项经常性工作。高校党组织要紧紧围绕高校的中心任务，努力创科学发展之先、争校园和谐之优，在高校党组织和党员中进一步营造学先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，使创先争优活動真正成为推动高等教育科学发展的强大动力”。在高校中加强大学生党员实践教育基地建设，能够切实推动创先争优活动的开展，从而推动高等教育科学发展。
1 我国高校大学生党员实践教育基地建设的现状
以前的高校学生党员活动存在偏于程式化、党支部的活动很少能紧密联系学生的学习生活实际、很少能紧密联系党员标准与学生党员个人的党性修养的现象，很难触及个人的思想灵魂，这样的政治学习和党日活动效果自然难以取得理想的效果。教育基地，是指在一定地域范围内集中相当发达的教育和比较完整的教育体系，并在文化，经济、生产、技术上对国家或一个大地区起主导或基地作用。大学生党员实践教育基地是对学生党员、积极分子开展党性教育、先进性教育、纪律教育和能力教育的重要平台。它是学生党员、积极分子学习党的知识，得到实践锻炼的重要途径，也是学生党员、积极分子开阔眼界、增强党性的有效方法和措施。
近年来，高校党务工作者在创先争优活动中对大学生党员的实践教育进行了有益的探索，积累了一定的经验。其中，党员实践教育基地建设就是一种有益探索。开展大学生党员实践教育的主要做法有积极拓展教育空间，使实践教育基地化；纳入党建工作体系，使实践教育制度化；完善教育机制，使实践教育长效化。正在开展的“创先争优”活动就是加强高校学生党建的重要载体，更是创新大学生党员实践教育的有效途径，通过创新大学生党员实践教育模式，使高校学生党建工作“创先争优”长效机制逐步建立，取得更为显著的实效。
2 大学生党员实践教育基地建设对推动创先争优活动的开展具有重要意义
高校相对于其他单位来讲，党员特别是学生党员数量众多，入党积极分子队伍庞大。新形势下，特别是面对市场经济和多元价值取向的冲击，如何加强大学生党员的教育，提升大学生党员的综合素质，是摆在我们面前的一个重要课题。“一语不能践，万卷徒空虚。”我们认为学生党员教育仅停留在书本中、校园里是远远不够的，需要走向社会，走向实践，在实践中锤炼党性、增长才干、增加奉献意识和社会责任感，这样才能使大学生永葆党的先进性，才能真正成为社会主义事业的合格建设者和接班人。创先争优活动是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作[3]。建立大学生党员实践教育基地，是加强大学生党员实践教育的新举措，也是学生党组织开展创先争优活动的有效载体，意义重大，影响深远。
第一，有利于学生党员自觉将党的理论与实践相结合。通过对学生党员进行实践教育，可以使其在实践中接受锻炼，有利于他们世界观、人生观、价值观的形成和稳定，实现党的基层组织教育党员的目的，这也是“创先争优”活动对先进党组织的基本要求。
第二，有利于学生党员真正做到从思想上入党。通过参加社会实践活动 ，使学生党员的综合素质和奉献意愿完全体现于行动之中，有利于党组织对党员的考察，及时强化教育措施，使“创先争优”活动扎实开展。
第三，有利于学生党员发挥先锋模范作用。在实践活动中使党员受教育，受鼓舞，发挥党员先锋模范作用，保持先进性，这也是“创先争优”活动对优秀共产党员的基本要求。
第四，有利于高校党建工作者整体素质的提升。党建工作者是学生参加实践活动的组织者和领导者，这就要求其要紧随时代脉搏，与时俱进，这样才能触动学生党员的心灵，使其思想上有质的提高，这也是“创先争优”活动对优秀党务工作者的基本要求。
第五，有利于党员实践基地自身的发展。通过党员的各种实践活动的开展，把高校的先进文化和先进思想带进实践基地，达到高校党建工作和实践基地自身发展的双赢。
3 大学生党员实践教育基地的类型及组织形式
在学生党建工作和对社会实践活动的指导中，应重视从社会贡献、对第一课堂的促进作用、学生思想政治觉悟以的提高以及榜样作用的发挥等多种维度进行考察和评价，制定科学合理的评价体系，并努力促进社会实践的效果连锁化。如：挖掘社会实践在学生党建、就业、心理辅导、科研等多方面的作用和价值，引导学生全面的进行自我教育。建立校级大学生党员社会实践基地，使全校各支部共享党员社会实践基地的资源，打破原有的一家联系一家受益的格局。探索建立起“创先争优”活动体系，使“创先争优”活动在学生党建工作中常态化、长效化，推动学生党建科学化。党员实践教育基地具体有以下几种类型：
3.1 调研学习类
深入爱国主义教育基地参观学习或参加红色之旅，将党建理论从第一课堂向第二课堂延伸，使社会实践与国家方针政策的学习相关联，引导学生全面、深刻理解党的理论知识和国家的各项政策、措施，提升大学生的政治理论素质； 3.2 公益服务类
深入街道、社区、敬老院、特殊教育学校和儿童福利院等单位，使学生党员积极踊跃地投身社会实践活动，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，将社会实践与感恩教育结合起来，增强大学生党员的责任意识和奉献意识。在基地的运行中， 可以让党员定位观测该基地的发展变化， 切身感受和体会创先争优在党的基层中所体现的实际效果，不断提高广大党员的实践认识水平；
3.3 科技服务类
加强社会实践与专业课题或成果研究结合程度，不断提高大学生的科学素养和创业技能等，将党建与大学生的政治学习、专业学习、就业实习等结合起来，开拓思路，深化学生党建工作。
4大学生党员实践教育基地建设的原则
4.1 坚持学生党员实践教育基地建设主体性原则
实践主体性是主体性最根本的、基础的表现，它集中体现在实践活动中人的本质力量对象化的过程中。在全面加强学生党员实践教育基地的建设中，共产党员的实践主体性则表现为自决、自主、自控的三个功能特征。自决指共产党员作为决策主体对于加强党的实践教育基地建设之目的及行为方式的认识、选择、预见和决策；自主指共产党员作为活動主体而主动地开展党内的实践教育基地建设，并积极地排除干扰将其推向前进；自控直接表现为共产党员对于全面加强党的实践教育建设结果的关注。因此，在全面加强党的实践教育基地建设的过程中，共产党员作为自觉的活动主体，必须不断地强化自已的自决、自主和自控的能力，使得整个加强学生党员的实践教育基地建设的过程显示出其特有的目的性和自觉性，显示出共产党员的自觉意识在加强党的建设和创先争优活动过程中的巨大作用。
4.2 坚持学生党员实践教育基地建设方向性原则
方向性原则是在学生党员实践教育基地建设工作中，要把坚定正确的政治方向放在第一位，要与学生党员思想道德建设总目标相一致，要与党和国家的教育方针、规范、政策和法律法规中规定的教育目标、德育目标等相一致。方向性原则还要求在学生党员实践教育基地建设过程中具有导向作用，通过在基地的学习和实践，把学生党员的思想道德活动和学生党员思想道德行为引导到实现思想道德教育目标上来。方向性原则在学生党员实践教育基地建设中具有决定意义的基本原则。只有坚持这一原则，才能促进学生党员的思想道德教育沿着思想道德建设的总目标方向发展，才能保证学生党员实践教育基地建设的正确方向，才能引导学生党员思想道德教育工作在正确轨道上前进，才能有利于提高学生党员思想道德水平。
4.3 坚持学生党员实践教育基地建设经常性原则
古有“滴水穿石”，“铁杵磨成针”，可见做好一件事，贵在坚持，保持细水长流，源源不断，坚持而不间断。党员实践基地活动的经常性是加强学生党员实践教育基地建设的一项基础性工作。加强经常性教育，对于巩固和发展保持共产党员创先争优活动成果、不断提高党员素质，对于进一步贯彻落实科学发展观都具有十分重要的意义。学生党员实践教育基地建设经常性原则要达到的主要目标有三点，第一，提高党员思想政治素质。坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观，继承和发扬党的优良传统和作风，保持共产党人的政治本色；第二，增强党员工作能力。提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，组织群众、宣传群众和服务群众的能力，做好本职工作和带领其他群众共同进步的能力。第三，发挥党员先锋模范作用。在生学习、工作和社会实践中充分发挥先锋模范作用，努力成为自觉学习的模范，贯彻执行党的路线方针政策的模范，勇于创新、创造一流业绩的模范，联系和服务群众的模范，践行社会主义荣辱观、发扬社会主义新风尚的模范。
4.4 坚持学生党员实践教育基地建设互补性原则
凡事都有两面性，学生党员的实践活动与实践教育基地就有着很强的互补性。实践教育基地使学生党员受教育、长才干、做贡献，参与实践的学生党员为基地带来生机、活力、先进的生活和发展理念。这样的实践教育基地建设能够实现双方取长补短、优势互补，最终达到共同进步。
总之，通过学生党员实践教育基地的运行，能够让全体学生党员在各项工作中起到模范带头作用，提高学生党员队伍的整体素质，增强党支部的凝聚力和战斗力，同时也能为学生党员提供锻炼自我的平台，使学生党员的工作作风，生活作风都有所提高，切实推进学生党员创先争优，促进“创先争优”活动形成长效机制。
参考文献
1 习近平.深入贯彻党的十七届五中全会精神 切实加强和改进高校党的建设.中直党建，2011（1）.
2 王长恒.学生党支部中开展“创先争优”的探索[J].学校党建与思想教育（下半月），2010（8）：10-11.
3 周邵生.高校基层党建工作活动载体探析——以党支部工作“立项活动”为例[J].湖南科技学院学报，2008，29（11）：87-89.
4 张箭.论大学生党员先锋模范作用的发挥[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2009，28（3）：105-106.
5 赵乐天.大学生党支部员实践教育模式的探索[J].广西青年干部学院学报，2009，19（5）.
6 王永萍.在党课教学中提高大学生的思想政治素质[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2006（3）：，323-325.
作者简介：
张宝进（1975-），男，辽宁阜新人，硕士研究生，讲师，辽宁工程技术大学力学与工程学院党委副书记，从事学生党建、学生思想教育管理研究。
关键词：高职教育；培养模式；课程体系
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）04-001-04
习近平副主席在2010年12月14日第十九次全国高等学校党的建设工作会议上强调，做好抓基层、打基础的工作是高校党的建设的一项基本任务。当前要认真贯彻新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，适应高校改革发展建立健全高校党的各级组织，进一步明确党组织职责任务，丰富党组织活动内容，健全党组织工作制度，实现高校党的组织和党的工作全覆盖。他指出，“当前正在广大基层党组织和党员中开展的创先争优活动，是加强党的基层组织建设的一项经常性工作。高校党组织要紧紧围绕高校的中心任务，努力创科学发展之先、争校园和谐之优，在高校党组织和党员中进一步营造学先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，使创先争优活動真正成为推动高等教育科学发展的强大动力”。在高校中加强大学生党员实践教育基地建设，能够切实推动创先争优活动的开展，从而推动高等教育科学发展。
1 我国高校大学生党员实践教育基地建设的现状
以前的高校学生党员活动存在偏于程式化、党支部的活动很少能紧密联系学生的学习生活实际、很少能紧密联系党员标准与学生党员个人的党性修养的现象，很难触及个人的思想灵魂，这样的政治学习和党日活动效果自然难以取得理想的效果。教育基地，是指在一定地域范围内集中相当发达的教育和比较完整的教育体系，并在文化，经济、生产、技术上对国家或一个大地区起主导或基地作用。大学生党员实践教育基地是对学生党员、积极分子开展党性教育、先进性教育、纪律教育和能力教育的重要平台。它是学生党员、积极分子学习党的知识，得到实践锻炼的重要途径，也是学生党员、积极分子开阔眼界、增强党性的有效方法和措施。
近年来，高校党务工作者在创先争优活动中对大学生党员的实践教育进行了有益的探索，积累了一定的经验。其中，党员实践教育基地建设就是一种有益探索。开展大学生党员实践教育的主要做法有积极拓展教育空间，使实践教育基地化；纳入党建工作体系，使实践教育制度化；完善教育机制，使实践教育长效化。正在开展的“创先争优”活动就是加强高校学生党建的重要载体，更是创新大学生党员实践教育的有效途径，通过创新大学生党员实践教育模式，使高校学生党建工作“创先争优”长效机制逐步建立，取得更为显著的实效。
2 大学生党员实践教育基地建设对推动创先争优活动的开展具有重要意义
高校相对于其他单位来讲，党员特别是学生党员数量众多，入党积极分子队伍庞大。新形势下，特别是面对市场经济和多元价值取向的冲击，如何加强大学生党员的教育，提升大学生党员的综合素质，是摆在我们面前的一个重要课题。“一语不能践，万卷徒空虚。”我们认为学生党员教育仅停留在书本中、校园里是远远不够的，需要走向社会，走向实践，在实践中锤炼党性、增长才干、增加奉献意识和社会责任感，这样才能使大学生永葆党的先进性，才能真正成为社会主义事业的合格建设者和接班人。创先争优活动是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作[3]。建立大学生党员实践教育基地，是加强大学生党员实践教育的新举措，也是学生党组织开展创先争优活动的有效载体，意义重大，影响深远。
第一，有利于学生党员自觉将党的理论与实践相结合。通过对学生党员进行实践教育，可以使其在实践中接受锻炼，有利于他们世界观、人生观、价值观的形成和稳定，实现党的基层组织教育党员的目的，这也是“创先争优”活动对先进党组织的基本要求。
第二，有利于学生党员真正做到从思想上入党。通过参加社会实践活动 ，使学生党员的综合素质和奉献意愿完全体现于行动之中，有利于党组织对党员的考察，及时强化教育措施，使“创先争优”活动扎实开展。
第三，有利于学生党员发挥先锋模范作用。在实践活动中使党员受教育，受鼓舞，发挥党员先锋模范作用，保持先进性，这也是“创先争优”活动对优秀共产党员的基本要求。
第四，有利于高校党建工作者整体素质的提升。党建工作者是学生参加实践活动的组织者和领导者，这就要求其要紧随时代脉搏，与时俱进，这样才能触动学生党员的心灵，使其思想上有质的提高，这也是“创先争优”活动对优秀党务工作者的基本要求。
第五，有利于党员实践基地自身的发展。通过党员的各种实践活动的开展，把高校的先进文化和先进思想带进实践基地，达到高校党建工作和实践基地自身发展的双赢。
3 大学生党员实践教育基地的类型及组织形式
在学生党建工作和对社会实践活动的指导中，应重视从社会贡献、对第一课堂的促进作用、学生思想政治觉悟以的提高以及榜样作用的发挥等多种维度进行考察和评价，制定科学合理的评价体系，并努力促进社会实践的效果连锁化。如：挖掘社会实践在学生党建、就业、心理辅导、科研等多方面的作用和价值，引导学生全面的进行自我教育。建立校级大学生党员社会实践基地，使全校各支部共享党员社会实践基地的资源，打破原有的一家联系一家受益的格局。探索建立起“创先争优”活动体系，使“创先争优”活动在学生党建工作中常态化、长效化，推动学生党建科学化。党员实践教育基地具体有以下几种类型：
3.1 调研学习类
深入爱国主义教育基地参观学习或参加红色之旅，将党建理论从第一课堂向第二课堂延伸，使社会实践与国家方针政策的学习相关联，引导学生全面、深刻理解党的理论知识和国家的各项政策、措施，提升大学生的政治理论素质； 3.2 公益服务类
深入街道、社区、敬老院、特殊教育学校和儿童福利院等单位，使学生党员积极踊跃地投身社会实践活动，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，将社会实践与感恩教育结合起来，增强大学生党员的责任意识和奉献意识。在基地的运行中， 可以让党员定位观测该基地的发展变化， 切身感受和体会创先争优在党的基层中所体现的实际效果，不断提高广大党员的实践认识水平；
3.3 科技服务类
加强社会实践与专业课题或成果研究结合程度，不断提高大学生的科学素养和创业技能等，将党建与大学生的政治学习、专业学习、就业实习等结合起来，开拓思路，深化学生党建工作。
4大学生党员实践教育基地建设的原则
4.1 坚持学生党员实践教育基地建设主体性原则
实践主体性是主体性最根本的、基础的表现，它集中体现在实践活动中人的本质力量对象化的过程中。在全面加强学生党员实践教育基地的建设中，共产党员的实践主体性则表现为自决、自主、自控的三个功能特征。自决指共产党员作为决策主体对于加强党的实践教育基地建设之目的及行为方式的认识、选择、预见和决策；自主指共产党员作为活動主体而主动地开展党内的实践教育基地建设，并积极地排除干扰将其推向前进；自控直接表现为共产党员对于全面加强党的实践教育建设结果的关注。因此，在全面加强党的实践教育基地建设的过程中，共产党员作为自觉的活动主体，必须不断地强化自已的自决、自主和自控的能力，使得整个加强学生党员的实践教育基地建设的过程显示出其特有的目的性和自觉性，显示出共产党员的自觉意识在加强党的建设和创先争优活动过程中的巨大作用。
4.2 坚持学生党员实践教育基地建设方向性原则
方向性原则是在学生党员实践教育基地建设工作中，要把坚定正确的政治方向放在第一位，要与学生党员思想道德建设总目标相一致，要与党和国家的教育方针、规范、政策和法律法规中规定的教育目标、德育目标等相一致。方向性原则还要求在学生党员实践教育基地建设过程中具有导向作用，通过在基地的学习和实践，把学生党员的思想道德活动和学生党员思想道德行为引导到实现思想道德教育目标上来。方向性原则在学生党员实践教育基地建设中具有决定意义的基本原则。只有坚持这一原则，才能促进学生党员的思想道德教育沿着思想道德建设的总目标方向发展，才能保证学生党员实践教育基地建设的正确方向，才能引导学生党员思想道德教育工作在正确轨道上前进，才能有利于提高学生党员思想道德水平。
4.3 坚持学生党员实践教育基地建设经常性原则
古有“滴水穿石”，“铁杵磨成针”，可见做好一件事，贵在坚持，保持细水长流，源源不断，坚持而不间断。党员实践基地活动的经常性是加强学生党员实践教育基地建设的一项基础性工作。加强经常性教育，对于巩固和发展保持共产党员创先争优活动成果、不断提高党员素质，对于进一步贯彻落实科学发展观都具有十分重要的意义。学生党员实践教育基地建设经常性原则要达到的主要目标有三点，第一，提高党员思想政治素质。坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观，继承和发扬党的优良传统和作风，保持共产党人的政治本色；第二，增强党员工作能力。提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，组织群众、宣传群众和服务群众的能力，做好本职工作和带领其他群众共同进步的能力。第三，发挥党员先锋模范作用。在生学习、工作和社会实践中充分发挥先锋模范作用，努力成为自觉学习的模范，贯彻执行党的路线方针政策的模范，勇于创新、创造一流业绩的模范，联系和服务群众的模范，践行社会主义荣辱观、发扬社会主义新风尚的模范。
4.4 坚持学生党员实践教育基地建设互补性原则
凡事都有两面性，学生党员的实践活动与实践教育基地就有着很强的互补性。实践教育基地使学生党员受教育、长才干、做贡献，参与实践的学生党员为基地带来生机、活力、先进的生活和发展理念。这样的实践教育基地建设能够实现双方取长补短、优势互补，最终达到共同进步。
总之，通过学生党员实践教育基地的运行，能够让全体学生党员在各项工作中起到模范带头作用，提高学生党员队伍的整体素质，增强党支部的凝聚力和战斗力，同时也能为学生党员提供锻炼自我的平台，使学生党员的工作作风，生活作风都有所提高，切实推进学生党员创先争优，促进“创先争优”活动形成长效机制。
参考文献
1 习近平.深入贯彻党的十七届五中全会精神 切实加强和改进高校党的建设.中直党建，2011（1）.
2 王长恒.学生党支部中开展“创先争优”的探索[J].学校党建与思想教育（下半月），2010（8）：10-11.
3 周邵生.高校基层党建工作活动载体探析——以党支部工作“立项活动”为例[J].湖南科技学院学报，2008，29（11）：87-89.
4 张箭.论大学生党员先锋模范作用的发挥[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2009，28（3）：105-106.
5 赵乐天.大学生党支部员实践教育模式的探索[J].广西青年干部学院学报，2009，19（5）.
6 王永萍.在党课教学中提高大学生的思想政治素质[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2006（3）：，323-325.
作者简介：
张宝进（1975-），男，辽宁阜新人，硕士研究生，讲师，辽宁工程技术大学力学与工程学院党委副书记，从事学生党建、学生思想教育管理研究。