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摘 要：随着全球经济发展一体化以及我国与日俱增的国际地位，国际交流的不断加深，英语教育之于新时代新青年成长和未来发展的重要性显而易见，初中时期是打下坚实英语基础、保障未来英语学习的关键阶段，其英语课堂活动的設计应以实际提高学生英语水平，增强初中学生英语语言运用能力为根本出发点。本文针对如何在初中英语中围绕“三点优化”的主题开展课堂活动的设计，进行了浅要分析以及其有效途径的探索。
关键词：初中英语;课堂活动;“三点”优化;活动设计
引言：
所谓课堂活动设计的“三点优化”其三点是指：活动设计的切入点、生成点和着力点，初中英语教师应当结合具体的教学实践活动，把握活动设计的切入点，注重活动设计的生成点以及突出活动设计的着力点等，在提倡素质教育，发展学生综合素质能力的时代教育大背景下，初中英语课堂活动设计“三点”的优化已是时机所迫，也是大势所趋。
一、初中英语课堂活动设计优化的必要性
1、顺应时代发展，实现高效课堂
教育发展的步伐必然是在时代进步的引领之下，人类进行教育的最本质的目的是为了参与社会活动，为人类社会文明发展培养人才。社会发展瞬息万变，各个时代需要的人才类型不一，也就导致在不同社会的发展阶段其教育目标必定不同。进行素质教育，提高学生综合素质能力，培养社会发展所需要的新型人才是当今教育工作开展最主要的指导方针，在初中英语教学工作开展之中，课堂教学活动设计是其最重要的一个环节，对于调动学生学习积极性，发展学生主观学习能动性，实现高效课堂的开展有着十分重要的积极意义。
2、目标明确型教学，保障课堂开展秩序
每一项教学工作的开展都有着其特定的教学目标，初中英语课堂活动设计的开展其根本性质上就是一种目标明确型的教学方式，是为了能够保障教学活动顺利有序开展的一种教学模式。每次课堂活动的设计都有着其既定的教学效果目标，既然有了目标就必然会有一系列详尽的活动开展方案，在初中英语课堂上按照已有方案进行目标明确式教学，不单单保障了初中英语的课堂教学秩序，在一定程度上也能够提高课堂教学效率，完善课堂教学效果。
3、活跃课堂教学氛围，建立趣味英语课堂
初中学生在此之前已经经历过漫长的小学受教育时期，在初中课程的学习之中必然会带有疲惫感，再加之英语并不是我们日常用语，学生运用英语的机会很少必然也会导致学生学习英语的兴趣不足，对英语学习的重要性认识不够。新时代的社会发展要求着教育教学的方式方法也需要与时俱进，新课改中明确提出21世纪课堂教学应当是将学生作为课堂主体的，要想学生作为课堂主体顺利实现翻转课堂，对学生参与英语学习主动性的要求必然会大大提高，在初中英语教学课堂上开展各式各样的课堂活动，可以极大地活跃课堂教学氛围，为初中英语课堂教学增添趣味性，让处于学习倦怠期的中学生又重新燃起对英语知识的求知欲，从而让学生更加主动地参与到英语学习之中。
二、初中英语课堂活动设计“三点”优化的实现途径
1、优化知识基础目标，丰富学生语言文化知识
其实现代初中英语教学成效不理想很大程度上是因为中学生在小学阶段的英语学习打下的基础不牢靠，导致在更高年级、更深层次的学习当中“心有余而力不足”，因此初中英语教师在进行课堂活动设计时应当首先考虑如何强化学生英语学习基础，从而更加利于展开后续的英语学习。语言的文化内容、语句的构建结构总是想通的，英语也与我们汉语在很多地方都有相似之处，复杂的汉语结构总是由简单的词汇短语组建而成，英语同样也是如此，因此想要打好英语学习基础学生首要任务即是牢牢掌握、理解记忆合种简单词汇的意思与用法，初中英语教师也应当在其中扮演一个协调者的角色。例如，英语教师可以将学生划分为5–10人一组的学习小组，每天布置10–15个单词的记忆任务，然后在每周结束的时候用所记忆的单词或者短语组建成完整的语句，以此来加深单词短语的记忆印象。
2、优化技能发展目标，提高学生知识语言运用能力
语言的魅力即在于可以加强人与人之间的沟通交流，增进人与人之间的情感，学习语言的根本目的也在于此，一门语言的掌握需要不断地进行语言运用，将英语日常化便是让初中学生学习掌握英语最佳途径，因此初中英语教师在进行英语课堂活动设计的时候应该侧重于学生英语运用能力的提升。例如，初中英语教师在开展锻炼学生语言运用时就把课堂交给学生进行自我展示。英语教师可以将每周1–2节的课堂时间交给学生，让学生通过情景对话或者是英语趣味小剧场的形式进行英语的语言应用锻炼。
3、优化情感升华目标，培养学生高尚审美素养
语言的最终目的是通过沟通交流让人达成情感上的共鸣，现代初中英语教育的宗旨也不单是让学生学习相关知识，更重要的是要让学生的个人素质能力得到提升，因此学习英语不仅仅是让我们掌握了一门新的语言技能，更多的还是可以通过沟通使人与人之间的情感得到升华，从而达到培养学生高尚审美素养的教学目标。英语教师在设计课堂活动时要注重教学内容，更多的传导一些积极正能量的人文情怀给学生，让学生在进行知识学习的同时又了解到另外一种语言文化的魅力，从而让学生的综合素质能力得到发展。
总结：
综上所述，新时代素质教育课堂活动的设计也大有门道，为了提高初中英语课堂教学效率，也是为了提高中学生英语学习兴趣，初中英语教师需要结合在实际教学工作的开展中所面临的方方面面去进行课堂活动的设计，也需要从“三点”出发去进行课堂活动设计的优化，从而实现初中英语高效课堂的建立。
参考文献
[1] 林霞.基于核心素养培养的初中英语课堂活动设计探析[J].课程教育研究，2019（43）：114.
[2] 张小燕.初中英语课堂有效教学活动的设计与实施[J].英语教师，2019，19（19）：142-146.
[3] 程蓓蓓.初中英语趣味课堂的设计研究[J].成才之路，2019（19）：29.
关键词：初中英语;课堂活动;“三点”优化;活动设计
引言：
所谓课堂活动设计的“三点优化”其三点是指：活动设计的切入点、生成点和着力点，初中英语教师应当结合具体的教学实践活动，把握活动设计的切入点，注重活动设计的生成点以及突出活动设计的着力点等，在提倡素质教育，发展学生综合素质能力的时代教育大背景下，初中英语课堂活动设计“三点”的优化已是时机所迫，也是大势所趋。
一、初中英语课堂活动设计优化的必要性
1、顺应时代发展，实现高效课堂
教育发展的步伐必然是在时代进步的引领之下，人类进行教育的最本质的目的是为了参与社会活动，为人类社会文明发展培养人才。社会发展瞬息万变，各个时代需要的人才类型不一，也就导致在不同社会的发展阶段其教育目标必定不同。进行素质教育，提高学生综合素质能力，培养社会发展所需要的新型人才是当今教育工作开展最主要的指导方针，在初中英语教学工作开展之中，课堂教学活动设计是其最重要的一个环节，对于调动学生学习积极性，发展学生主观学习能动性，实现高效课堂的开展有着十分重要的积极意义。
2、目标明确型教学，保障课堂开展秩序
每一项教学工作的开展都有着其特定的教学目标，初中英语课堂活动设计的开展其根本性质上就是一种目标明确型的教学方式，是为了能够保障教学活动顺利有序开展的一种教学模式。每次课堂活动的设计都有着其既定的教学效果目标，既然有了目标就必然会有一系列详尽的活动开展方案，在初中英语课堂上按照已有方案进行目标明确式教学，不单单保障了初中英语的课堂教学秩序，在一定程度上也能够提高课堂教学效率，完善课堂教学效果。
3、活跃课堂教学氛围，建立趣味英语课堂
初中学生在此之前已经经历过漫长的小学受教育时期，在初中课程的学习之中必然会带有疲惫感，再加之英语并不是我们日常用语，学生运用英语的机会很少必然也会导致学生学习英语的兴趣不足，对英语学习的重要性认识不够。新时代的社会发展要求着教育教学的方式方法也需要与时俱进，新课改中明确提出21世纪课堂教学应当是将学生作为课堂主体的，要想学生作为课堂主体顺利实现翻转课堂，对学生参与英语学习主动性的要求必然会大大提高，在初中英语教学课堂上开展各式各样的课堂活动，可以极大地活跃课堂教学氛围，为初中英语课堂教学增添趣味性，让处于学习倦怠期的中学生又重新燃起对英语知识的求知欲，从而让学生更加主动地参与到英语学习之中。
二、初中英语课堂活动设计“三点”优化的实现途径
1、优化知识基础目标，丰富学生语言文化知识
其实现代初中英语教学成效不理想很大程度上是因为中学生在小学阶段的英语学习打下的基础不牢靠，导致在更高年级、更深层次的学习当中“心有余而力不足”，因此初中英语教师在进行课堂活动设计时应当首先考虑如何强化学生英语学习基础，从而更加利于展开后续的英语学习。语言的文化内容、语句的构建结构总是想通的，英语也与我们汉语在很多地方都有相似之处，复杂的汉语结构总是由简单的词汇短语组建而成，英语同样也是如此，因此想要打好英语学习基础学生首要任务即是牢牢掌握、理解记忆合种简单词汇的意思与用法，初中英语教师也应当在其中扮演一个协调者的角色。例如，英语教师可以将学生划分为5–10人一组的学习小组，每天布置10–15个单词的记忆任务，然后在每周结束的时候用所记忆的单词或者短语组建成完整的语句，以此来加深单词短语的记忆印象。
2、优化技能发展目标，提高学生知识语言运用能力
语言的魅力即在于可以加强人与人之间的沟通交流，增进人与人之间的情感，学习语言的根本目的也在于此，一门语言的掌握需要不断地进行语言运用，将英语日常化便是让初中学生学习掌握英语最佳途径，因此初中英语教师在进行英语课堂活动设计的时候应该侧重于学生英语运用能力的提升。例如，初中英语教师在开展锻炼学生语言运用时就把课堂交给学生进行自我展示。英语教师可以将每周1–2节的课堂时间交给学生，让学生通过情景对话或者是英语趣味小剧场的形式进行英语的语言应用锻炼。
3、优化情感升华目标，培养学生高尚审美素养
语言的最终目的是通过沟通交流让人达成情感上的共鸣，现代初中英语教育的宗旨也不单是让学生学习相关知识，更重要的是要让学生的个人素质能力得到提升，因此学习英语不仅仅是让我们掌握了一门新的语言技能，更多的还是可以通过沟通使人与人之间的情感得到升华，从而达到培养学生高尚审美素养的教学目标。英语教师在设计课堂活动时要注重教学内容，更多的传导一些积极正能量的人文情怀给学生，让学生在进行知识学习的同时又了解到另外一种语言文化的魅力，从而让学生的综合素质能力得到发展。
总结：
综上所述，新时代素质教育课堂活动的设计也大有门道，为了提高初中英语课堂教学效率，也是为了提高中学生英语学习兴趣，初中英语教师需要结合在实际教学工作的开展中所面临的方方面面去进行课堂活动的设计，也需要从“三点”出发去进行课堂活动设计的优化，从而实现初中英语高效课堂的建立。
参考文献
[1] 林霞.基于核心素养培养的初中英语课堂活动设计探析[J].课程教育研究，2019（43）：114.
[2] 张小燕.初中英语课堂有效教学活动的设计与实施[J].英语教师，2019，19（19）：142-146.
[3] 程蓓蓓.初中英语趣味课堂的设计研究[J].成才之路，2019（19）：29.