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摘要：新形势下的学生，学习第二语言尤为重要，特别是英语。学习语言，就是为了表达和交流。而在过去长期以来，在课堂上，教师只注重传授语言知识，学生只能一味接受，学生几乎不开口说英语，更别说有和老师互动的胆量。我们都知道，课堂是学生学习知识之根本，没有好的、活的课堂，要学生如何学知识呢？所以，英语教师在课堂教学中要走出传统教学，走进“活”的课堂；要适时营造语言环境，加强学生对语言的感性认识，调动学生学习语言的自觉性。那么，如何让课堂“活”起来，如何让师生互动起来呢？本文就此进行论述。
关键词：英语教学 师生互动 具体方式
中国分类号：G633.41
新课程下的英语教学课堂，單纯的传统教学方式已不能适应现代教学改革的需要了。那么，要如何才能让课堂“活”起来呢？英语教师要培养学生的学习兴趣，不断倡导学生“自主、合作、探索”的学习方式，教师全身心投入并为学生创设情境，给予学生恰当的表扬。如此之课堂，学生动了，并能和教师很好地互动了，就不用担心不成功的英语课堂了。
百年大计，教育为本，确实，教育是强国之本，没有了教育，社会将会如何呢？在农村中学从教数十载，回忆起自己儿时的梦想：一首能缭起心声的歌曲——《长大后就成了你》。教师，多么神圣的职业，多么诱人的名字。从此为了这职业而努力奋斗，终于梦想成真，想起自己第一次像个孩子似的，用那还未能脱去稚气的语言和可爱的学生上完第一堂课，学生渴望的眼神，让我越来越觉得：想要很好地驾驭课堂就更应该付出努力。农村中学七年级的学生，大部分都是第一次接触到英语，他们感到又好奇又积极。初为人师的我，也不忘对学生加以学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的内在动力，教师如果能设法激发学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以热情投入学习中，并能出色地完成任务。学生有了兴趣，教师就能和学生在课堂教学中积极互动，使课堂充满生气，而不是教师满堂贯的那种死气沉沉的课堂。那么教师要如何才能与学生积极互动，成功上好每堂课呢？以下是本人数十载教学的深刻体会，希望能与同行们共同探索，共求进步。
一、走出死气沉沉的课堂，教师首先要激发学生的学习兴趣。
我们是从那个没有活力的课堂中走过来的，教师只是一味地向学生传授知识，大多数的学生在课堂上只是听众，未能真正参与课堂教学过程中，教师未能投入感情上课，没有爱，一堂课如同池塘没有水一样，没有爱，哪能称之为教育？教师不管上哪个班，她的第一堂课非常重要。你不能一进课堂，还不认识学生就开始讲语法，让学生做笔记。所以，以前中国出现了很多英语考试成绩很高，却不会用英语交流的学生。我的第一堂课，是先和学生互相认识，然后介绍中西文化差别，讲学习英语的好处，并且幽默性十足。
曾经说过一个例子：中国人不管在哪相遇，都喜欢谈论吃。有一次一位先生刚从厕所出来，迎面而来的朋友问：“你吃了吗？”这时的情形尴尬吧！而外国人却能用天气、旅游等话题开始一次愉快的话题。学生的第一堂课能在绕有兴趣的话题中结束，这样就激发起了学生的欲望，学习的兴趣，为接下来的每堂英语课堂作了很好的铺垫。
二、教师要全身心投入，激发学生想“动”的欲望。
语言课必须是动起来的课。特别是英语课，作为学生学习的第二语言，教师要全身心地投入课堂中，用亲切的语言，会心的微笑，更多的鼓励，让学生喜欢上英语课。喜欢教师的课堂，学生就会自觉地动起来。
三、有了“动”的学生，教师就必须创设很好的情景，激发学生思维的火花。
1.创设每节课的开端，引导学生不知不觉中进入课堂的活动。当学生每天在盼望着上英语课，用渴望的眼神求知时，一节课的开端似乎更重要了。想起过去的老师，眼睛看着天花板，用着没有活力的口吻说：“今天我们上Lesson 1。 大家认真听，做好笔记啊！”我害怕这样的课堂，我讨厌这样的上课模式。而为人师的我，常常会用一首歌，一句温和的问候语或者让学生看着窗外的天气，然后我们热情地讨论天气，一节愉快的课堂开始了。
2.循序渐进地导入新课，创设情景让学生学习新的知识。有了愉快的前奏，我接着会用依然温和的语气说：同学们，今天的新课，内容丰富，对话有趣，你们想学吗？当学生大声地回应时，我和学生一同进入了我们的新课。要学习新的知识，就必须不断创设情景。比如说：当课文中出现打电话用语时，我会让学生用书本、笔盒等当作电话，他们就会愉快地融入其中，当谈论水果时，我会用简笔画或让学生自己画在黑板上，美观又能联系现实生活：如
—what’s this？—It’s an apple
——what are these？ ——They are bananas
当学生看不懂黑板上画的狗或猫时，他们就会积极主动地提出问题：What’s that？Miss Luo？ I think it’s a dog ，but I also think it’s a cat.这时候教师会说：Oh ，yes，it’s so cute .we all love animals ，yeah？所以教师每节课都要积极和学生热情互动，不断创设情景，让学生在思维活跃的情况下学习新的知识。
3.学生的“动”，配上教师的赞美，那么课堂将会很成功。对于活跃的学生们，我会毫不吝啬地给予他们赞美，比说：well done ，very good…..等。我表扬的方式很多，不会有一成不变的方式，你可以想出很多有效的、能和学生互动的方式。我常会用一种组与组之间竞争的方式，在黑板的右下方画个表格：
一 二 三 四
words
Dialog
并用红色的粉笔，为他们好的表现标上星号。所以我也常常会让学生争先恐后地到黑板上听写单词，我有时也会让学生表演短剧，比如说课文中的《卖火柴的小女孩》，我也会让学生俩俩到讲台前表演对话。看到他们丰富的肢体语言，听到他们流利的英语，对于他们的每次表演，我都给予表扬，记分。学生就像一个个在钢琴健上跳动的音符，而我就是弹奏钢琴的老师，课堂的一切是那么的融洽，那么井然有序，那么地充满乐趣！经常下课铃响后，学生会一窝蜂地跑到黑板前，为他们的成绩仔细计算着，今天是哪个组第一呢？他们的分数，我会用心的统计，毫无怨言地每天记录，这是学生“动”的源泉，为人师的我要好好抓住。
古人孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是的，学习的最高境界不就是“乐”吗？我的英语课堂就是让学生动起来，乐起来，上好每一堂课。
参考文献：
1.梁跃天，英语教学中的互动教学模式，（J），中小学外语教学与研究，2000.
2. 高学栋，英语课堂交流“互动—教学”的探索与实践（J），中小学外语教学与研究，1997.
3. 王才仁，英语教学交际论（M），广西教育出版社，1996.
关键词：英语教学 师生互动 具体方式
中国分类号：G633.41
新课程下的英语教学课堂，單纯的传统教学方式已不能适应现代教学改革的需要了。那么，要如何才能让课堂“活”起来呢？英语教师要培养学生的学习兴趣，不断倡导学生“自主、合作、探索”的学习方式，教师全身心投入并为学生创设情境，给予学生恰当的表扬。如此之课堂，学生动了，并能和教师很好地互动了，就不用担心不成功的英语课堂了。
百年大计，教育为本，确实，教育是强国之本，没有了教育，社会将会如何呢？在农村中学从教数十载，回忆起自己儿时的梦想：一首能缭起心声的歌曲——《长大后就成了你》。教师，多么神圣的职业，多么诱人的名字。从此为了这职业而努力奋斗，终于梦想成真，想起自己第一次像个孩子似的，用那还未能脱去稚气的语言和可爱的学生上完第一堂课，学生渴望的眼神，让我越来越觉得：想要很好地驾驭课堂就更应该付出努力。农村中学七年级的学生，大部分都是第一次接触到英语，他们感到又好奇又积极。初为人师的我，也不忘对学生加以学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的内在动力，教师如果能设法激发学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以热情投入学习中，并能出色地完成任务。学生有了兴趣，教师就能和学生在课堂教学中积极互动，使课堂充满生气，而不是教师满堂贯的那种死气沉沉的课堂。那么教师要如何才能与学生积极互动，成功上好每堂课呢？以下是本人数十载教学的深刻体会，希望能与同行们共同探索，共求进步。
一、走出死气沉沉的课堂，教师首先要激发学生的学习兴趣。
我们是从那个没有活力的课堂中走过来的，教师只是一味地向学生传授知识，大多数的学生在课堂上只是听众，未能真正参与课堂教学过程中，教师未能投入感情上课，没有爱，一堂课如同池塘没有水一样，没有爱，哪能称之为教育？教师不管上哪个班，她的第一堂课非常重要。你不能一进课堂，还不认识学生就开始讲语法，让学生做笔记。所以，以前中国出现了很多英语考试成绩很高，却不会用英语交流的学生。我的第一堂课，是先和学生互相认识，然后介绍中西文化差别，讲学习英语的好处，并且幽默性十足。
曾经说过一个例子：中国人不管在哪相遇，都喜欢谈论吃。有一次一位先生刚从厕所出来，迎面而来的朋友问：“你吃了吗？”这时的情形尴尬吧！而外国人却能用天气、旅游等话题开始一次愉快的话题。学生的第一堂课能在绕有兴趣的话题中结束，这样就激发起了学生的欲望，学习的兴趣，为接下来的每堂英语课堂作了很好的铺垫。
二、教师要全身心投入，激发学生想“动”的欲望。
语言课必须是动起来的课。特别是英语课，作为学生学习的第二语言，教师要全身心地投入课堂中，用亲切的语言，会心的微笑，更多的鼓励，让学生喜欢上英语课。喜欢教师的课堂，学生就会自觉地动起来。
三、有了“动”的学生，教师就必须创设很好的情景，激发学生思维的火花。
1.创设每节课的开端，引导学生不知不觉中进入课堂的活动。当学生每天在盼望着上英语课，用渴望的眼神求知时，一节课的开端似乎更重要了。想起过去的老师，眼睛看着天花板，用着没有活力的口吻说：“今天我们上Lesson 1。 大家认真听，做好笔记啊！”我害怕这样的课堂，我讨厌这样的上课模式。而为人师的我，常常会用一首歌，一句温和的问候语或者让学生看着窗外的天气，然后我们热情地讨论天气，一节愉快的课堂开始了。
2.循序渐进地导入新课，创设情景让学生学习新的知识。有了愉快的前奏，我接着会用依然温和的语气说：同学们，今天的新课，内容丰富，对话有趣，你们想学吗？当学生大声地回应时，我和学生一同进入了我们的新课。要学习新的知识，就必须不断创设情景。比如说：当课文中出现打电话用语时，我会让学生用书本、笔盒等当作电话，他们就会愉快地融入其中，当谈论水果时，我会用简笔画或让学生自己画在黑板上，美观又能联系现实生活：如
—what’s this？—It’s an apple
——what are these？ ——They are bananas
当学生看不懂黑板上画的狗或猫时，他们就会积极主动地提出问题：What’s that？Miss Luo？ I think it’s a dog ，but I also think it’s a cat.这时候教师会说：Oh ，yes，it’s so cute .we all love animals ，yeah？所以教师每节课都要积极和学生热情互动，不断创设情景，让学生在思维活跃的情况下学习新的知识。
3.学生的“动”，配上教师的赞美，那么课堂将会很成功。对于活跃的学生们，我会毫不吝啬地给予他们赞美，比说：well done ，very good…..等。我表扬的方式很多，不会有一成不变的方式，你可以想出很多有效的、能和学生互动的方式。我常会用一种组与组之间竞争的方式，在黑板的右下方画个表格：
一 二 三 四
words
Dialog
并用红色的粉笔，为他们好的表现标上星号。所以我也常常会让学生争先恐后地到黑板上听写单词，我有时也会让学生表演短剧，比如说课文中的《卖火柴的小女孩》，我也会让学生俩俩到讲台前表演对话。看到他们丰富的肢体语言，听到他们流利的英语，对于他们的每次表演，我都给予表扬，记分。学生就像一个个在钢琴健上跳动的音符，而我就是弹奏钢琴的老师，课堂的一切是那么的融洽，那么井然有序，那么地充满乐趣！经常下课铃响后，学生会一窝蜂地跑到黑板前，为他们的成绩仔细计算着，今天是哪个组第一呢？他们的分数，我会用心的统计，毫无怨言地每天记录，这是学生“动”的源泉，为人师的我要好好抓住。
古人孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是的，学习的最高境界不就是“乐”吗？我的英语课堂就是让学生动起来，乐起来，上好每一堂课。
参考文献：
1.梁跃天，英语教学中的互动教学模式，（J），中小学外语教学与研究，2000.
2. 高学栋，英语课堂交流“互动—教学”的探索与实践（J），中小学外语教学与研究，1997.
3. 王才仁，英语教学交际论（M），广西教育出版社，1996.