入选理由 综合运用多种研究方法，从教育经济学、学习科学和制度建设等角度切入，介绍现代学徒制在我国的发展，对我国正在进行的现代学徒制试点研究与非正式学徒制研究具有重要参考。
　　出 处
　　复旦大学出版社，2014-06
　　著 者 李继延，北京劳动保障职业学院院长、教授；等
　　主要观点 本书指出，在我国现有条件下，现代学徒制可以更好地整合学校与企业的教育资源，它通过成本分担、收益共享以及有产出（工作本位）的学习，能够实现多方面的共赢。具体表现在：现代学徒制能够化解“企业的经济利益”与“学徒的学习需求”之间的矛盾，实现质量、成本与收益之间的平衡；能够在不损害各主体利益的情况下，使得所有参与者或者减少净成本，或者获得净收益，是对学校教育的帕累托改进；能够有效解决职业教育经费短缺的问题，减少国家教育财政及学习者个人的经济压力；能够激发企业参与职业教育的兴趣；能够解决岗位学习质量无法保障的问题；能够有效保护学生的合法权益。
　　本书强调，现代学徒制是一种建立在我国悠久的学徒制传统与广泛存在的非正式学徒制现实需求基础之上的，能够提高经济效率，并在很大程度上解决目前职业教育校企合作的困难，体现社会公平与正义的具有“合理性”“现实性”和“合法性”的技能型人才培养途径。它是一种可以更好地利用学校与企业的资源，整合学习与工作过程，使职业教育的各个主体（学校、企业与个人）共同分担职业教育成本、共同获得收益，并促进社会财富分配向弱势群体倾斜的一种良性制度安排。将非正式学徒制纳入我国职业教育体系，升级为现代学徒制，对建立和完善现代职业教育体系具有重要的意义。