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【摘 要】鉴赏音乐在某种程度上来说就像是鉴赏艺术，是一系列的对艺术作品的感受、体验等活动。在高中音乐课程中，需要对学生进行音乐鉴赏教学，培养学生审美能力以及对于艺术的鉴赏能力。这不仅能够帮助学生陶冶情操，还能够促进学生形成更加完整的人格，从而实现健康成长，对于高中阶段的学生的学习来说是有着积极的促进意义的。在实际教学中，需要重视学生创新能力的培养，从而更有效地促进学生的全面发展。
【关键词】音乐鉴赏；创新能力；策略
一、创新高中音乐鉴赏教学
从哲学的角度来看，高中的音乐鉴赏与创新能力的养成之间存在着对立统一的关系。想要对学生的创新能力培养，就应该革新教学模式，因为传统的教学模式中存在有很多的弊端，单一的教学模式无法做到针对性地对学生进行培养。在音乐鉴赏中，教师要能够让学生对相应的作品进行聆听，在此基础上再进行分析、评价以及想象等创新内容。学生要能够通过将自身的情感与所欣赏到的作品相结合，从而不断感悟音乐，也能培养其美感。学生在艺术方面的鉴赏能力的提高，对于其人格、道德等方面的素养的提高都有很大的帮助。在高中校园中，不能将音乐课程作为形式化的存在，也不能因为学生面临着巨大的升学压力，就放任学生主攻必修课程。对于一些艺术性的学习依然需要得到充分的重视。
当前我国几乎所有的高中都是在处于应试教育的压力下开展教育的，因此想要在这种情况下变革教育模式是很困难的，但是在高中音乐教育被弱化的今天，作为音乐教育者仍应该做出自己的努力，有效地对现有课程中的教学缺陷进行改进，能够在音乐鉴赏的教学中培养学生的创新能力。针对学生之间存在的个体差异性进行针对教学，能够让学生对于相关知识产生兴趣，在此基础之上产生一定的创新思维。在课堂上不能循规蹈矩，教师也需要用于创新，能够不断带领学生在鉴赏音乐中研究新的问题。学生在遇到问题时才能不断激发自身的求知欲望，也能够根据自身感兴趣的内容充分调动自身的主观能动性。教师根据实际情况来创设针对性的音乐场景，让学生在有效的学习氛围内展开想象的翅膀，从而不断提高其创新能力。
二、培养学生的创新能力
（一）创新教学模式
想要在传统的音乐教学活动中针对性的培养学生的创新能力，就需要创新教学模式，比如可以通过情境陶冶的教学模式来针对性教学，为学生创设更加真实的情境，在音乐教学活动中能够实现教学内容与教学目标的统一。学生在教师创设的这种特殊的氛围中进行学习，更容易参与到课堂中，从而在愉快的氛围下促进自身学习知识与能力的协调，这种方式是非常有效地。在教学氛围的设置中，教师要能够在课堂上设置学生喜欢的一些音乐氛围，并且可以有效借助多媒体技术等，通过图片视频为学生创设出音乐鉴赏的情境，学生长期在处于美感的形象的环境中，不仅能够增强对于相关作品的鉴赏能力，还能在很大程度上激发学生对于音乐学习的兴趣，从而不断丰富内心的情感体验，这对于学生在现有的音乐鉴赏的基础上实现再创造是有着积极的作用的，能够将学生对于艺术鉴赏的感性认识上升到理性认识。
（二）丰富授课方式
采用灵活多变的授课方式也是在音乐鉴赏教学中对学生的创新能力进行培养的一种有效手段。音乐可以说是一种有声音的艺术，因此在音乐教学中，对于音乐的鉴赏是非常重要的。在学习音乐的过程中，如果仅仅按照传统的教学模式，学会一些唱歌、弹奏的技巧，那么也只能说是领会到了音乐领域中的一些小知识，而想要真正的走进音乐的世界，就需要对音乐进行鉴赏，也就是要革新传统的教学观念，能够丰富现有的授课方式，通过大量的获取音乐作品的相关知识，才能不断踏进音乐的更深层次的领域，不断使其丰富我们的内心。我们需要针对高中生在这个年龄段的特点，尤其是在心理以及生理上的特点，采用更加了灵活的方式进行授课，尽量减少口授的时间，以聆听为主。此外还可以将不同的音乐作品分成不同的类别，从而按照题材进行欣赏授课，通过多种结构的音乐鉴赏课堂教学，对于学生的创新能力有很大帮助。
（三）提高教师素质
教师自身的素质对于整个课堂的教学效果来说是至关重要的。教师在课堂上扮演的角色就是帮助学生授业解惑，从古至今都在整个教育体系中承担着重要的责任，甚至对于社会的发展进程都有一定的而影响。因此教師一定需要重视自身的素养，作为当代社会发展中承担着重大责任的角色，不仅需要重视在文化道德方面的修养，还需要不断革新教学理念，不断改进教学方法，从而更好地培养学生的创新能力。教师自身具备创新能力是进行上述教学的基础，能够通过良好的教育理念，再加上自身的渊博的知识对学生隐性引导。学生在音乐鉴赏的过程中总会有一些好奇心，只有知识足够渊博的教师才能够更好地满足每一个学生在该领域的好奇心，从而更好地帮助学生联系相关知识，实现学科之间的共通，不断为学生表现出来的求知欲进行引导。学生在不断了解新的知识的同时，也能够更加热爱探索，热爱创新，不断发挥自己的兴趣与才能。
三、结束语
教无定法，在音乐鉴赏教学中，教师要能够结合实际的教学状况进行教学，要能够重视对学生创新能力的培养，因为这种核心素养对于学生在日后的学习与发展都是有着积极的作用的。教师要能够提高自身的眼界，将音乐教育作为提高学生素质能力的一个平台，从而不断提高教学质量。
参考文献：
[1]廖兴国.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养[J].生活教育.2014（S2）
[2]刘蓓.浅谈在新时期条件下怎样更好地组织音乐教学[J].科教文汇（中旬刊）.2017（03）
[3]赵慧君.试论流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].北方音乐.2017（10）
[4]阮跃华.高中音乐教学中探究式学习的运用探索[J].北方音乐.2017（10）
【关键词】音乐鉴赏；创新能力；策略
一、创新高中音乐鉴赏教学
从哲学的角度来看，高中的音乐鉴赏与创新能力的养成之间存在着对立统一的关系。想要对学生的创新能力培养，就应该革新教学模式，因为传统的教学模式中存在有很多的弊端，单一的教学模式无法做到针对性地对学生进行培养。在音乐鉴赏中，教师要能够让学生对相应的作品进行聆听，在此基础上再进行分析、评价以及想象等创新内容。学生要能够通过将自身的情感与所欣赏到的作品相结合，从而不断感悟音乐，也能培养其美感。学生在艺术方面的鉴赏能力的提高，对于其人格、道德等方面的素养的提高都有很大的帮助。在高中校园中，不能将音乐课程作为形式化的存在，也不能因为学生面临着巨大的升学压力，就放任学生主攻必修课程。对于一些艺术性的学习依然需要得到充分的重视。
当前我国几乎所有的高中都是在处于应试教育的压力下开展教育的，因此想要在这种情况下变革教育模式是很困难的，但是在高中音乐教育被弱化的今天，作为音乐教育者仍应该做出自己的努力，有效地对现有课程中的教学缺陷进行改进，能够在音乐鉴赏的教学中培养学生的创新能力。针对学生之间存在的个体差异性进行针对教学，能够让学生对于相关知识产生兴趣，在此基础之上产生一定的创新思维。在课堂上不能循规蹈矩，教师也需要用于创新，能够不断带领学生在鉴赏音乐中研究新的问题。学生在遇到问题时才能不断激发自身的求知欲望，也能够根据自身感兴趣的内容充分调动自身的主观能动性。教师根据实际情况来创设针对性的音乐场景，让学生在有效的学习氛围内展开想象的翅膀，从而不断提高其创新能力。
二、培养学生的创新能力
（一）创新教学模式
想要在传统的音乐教学活动中针对性的培养学生的创新能力，就需要创新教学模式，比如可以通过情境陶冶的教学模式来针对性教学，为学生创设更加真实的情境，在音乐教学活动中能够实现教学内容与教学目标的统一。学生在教师创设的这种特殊的氛围中进行学习，更容易参与到课堂中，从而在愉快的氛围下促进自身学习知识与能力的协调，这种方式是非常有效地。在教学氛围的设置中，教师要能够在课堂上设置学生喜欢的一些音乐氛围，并且可以有效借助多媒体技术等，通过图片视频为学生创设出音乐鉴赏的情境，学生长期在处于美感的形象的环境中，不仅能够增强对于相关作品的鉴赏能力，还能在很大程度上激发学生对于音乐学习的兴趣，从而不断丰富内心的情感体验，这对于学生在现有的音乐鉴赏的基础上实现再创造是有着积极的作用的，能够将学生对于艺术鉴赏的感性认识上升到理性认识。
（二）丰富授课方式
采用灵活多变的授课方式也是在音乐鉴赏教学中对学生的创新能力进行培养的一种有效手段。音乐可以说是一种有声音的艺术，因此在音乐教学中，对于音乐的鉴赏是非常重要的。在学习音乐的过程中，如果仅仅按照传统的教学模式，学会一些唱歌、弹奏的技巧，那么也只能说是领会到了音乐领域中的一些小知识，而想要真正的走进音乐的世界，就需要对音乐进行鉴赏，也就是要革新传统的教学观念，能够丰富现有的授课方式，通过大量的获取音乐作品的相关知识，才能不断踏进音乐的更深层次的领域，不断使其丰富我们的内心。我们需要针对高中生在这个年龄段的特点，尤其是在心理以及生理上的特点，采用更加了灵活的方式进行授课，尽量减少口授的时间，以聆听为主。此外还可以将不同的音乐作品分成不同的类别，从而按照题材进行欣赏授课，通过多种结构的音乐鉴赏课堂教学，对于学生的创新能力有很大帮助。
（三）提高教师素质
教师自身的素质对于整个课堂的教学效果来说是至关重要的。教师在课堂上扮演的角色就是帮助学生授业解惑，从古至今都在整个教育体系中承担着重要的责任，甚至对于社会的发展进程都有一定的而影响。因此教師一定需要重视自身的素养，作为当代社会发展中承担着重大责任的角色，不仅需要重视在文化道德方面的修养，还需要不断革新教学理念，不断改进教学方法，从而更好地培养学生的创新能力。教师自身具备创新能力是进行上述教学的基础，能够通过良好的教育理念，再加上自身的渊博的知识对学生隐性引导。学生在音乐鉴赏的过程中总会有一些好奇心，只有知识足够渊博的教师才能够更好地满足每一个学生在该领域的好奇心，从而更好地帮助学生联系相关知识，实现学科之间的共通，不断为学生表现出来的求知欲进行引导。学生在不断了解新的知识的同时，也能够更加热爱探索，热爱创新，不断发挥自己的兴趣与才能。
三、结束语
教无定法，在音乐鉴赏教学中，教师要能够结合实际的教学状况进行教学，要能够重视对学生创新能力的培养，因为这种核心素养对于学生在日后的学习与发展都是有着积极的作用的。教师要能够提高自身的眼界，将音乐教育作为提高学生素质能力的一个平台，从而不断提高教学质量。
参考文献：
[1]廖兴国.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养[J].生活教育.2014（S2）
[2]刘蓓.浅谈在新时期条件下怎样更好地组织音乐教学[J].科教文汇（中旬刊）.2017（03）
[3]赵慧君.试论流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].北方音乐.2017（10）
[4]阮跃华.高中音乐教学中探究式学习的运用探索[J].北方音乐.2017（10）