浅谈林则徐廉政之道

来源 :炎黄纵横 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caoerduo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
林则徐是中国近代史的揭幕人,中华民族英雄和世界禁毒先驱。他以爱国主义对待国家,以重民爱民思想对待人民,以廉洁自律对待自己,“海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚”是他一生的光辉写照。他的海容之心,寡欲之志形成了一股廉政之风,影响着无数的中华儿女。一、克己奉公,廉洁自律林则徐出生于贫困的下层知识分子家庭,父亲林宾日是一位私塾先生,母亲靠做女红贴补家用,生活清贫却也其乐融融。林则徐从小就在父亲“不妄与一事,不妄取一钱”的言传身教与母亲甘于清贫的生活态度 Lin Zexu is the opener of modern history in China, a hero of the Chinese nation and a forerunner of the world drug war. He treats the country with patriotism, treats the people with the ideas of cherishing the people and love the citizenry, and treats himself with honesty and self-discipline. His heart of sea-gratification and widowhood formed an atmosphere of integrity and influenced countless Chinese sons and daughters. First, self-denial and self-discipline Lin Zexu was born in a poor family of intellectuals at the bottom. His father, Lin Binri, is a private school teacher. Lin Zexu grew up in his father “not to jump with one thing, not to take a money ” of the words and deeds and mother willing to live in poverty
其他文献
近年来,古诗文吟诵在中学语文教学中逐渐兴起,有些地区和学校已取得了不错的成绩。诗和词是两种文学样式,在格律和吟诵方面,它们既有天然的血肉联系,又有一定的区别。前人说诗律同词律,是因为词句也是平仄相间的,可以把词句当作诗句一样来分析和吟诵。但相对诗歌,词的吟诵有自己特殊的规律和方法。   一、诗和词的押韵及吟诵区别   近体诗(格律诗)一般要求押平声韵。吟诵规则是:入短韵长、平长仄短、平低仄高、
期刊
例1 男,4(10)/(12)岁,于1988.4.2日因反复发烧、咳嗽、面包苍白、呼吸急促九月入院。体查:T38.6℃,面色苍白,巩膜轻度黄染。肺闻及散在湿(口罗)音,心界扩大,胸左3、4肋间闻
公元1368年,朱元璋在南京建立大明王朝。不久,他将自己的二十五子和一个侄子分封至全国各地,形成了二十六同姓诸侯王。朱元璋实有26个儿子,其中朱楠早亡未封王。为彰显皇族地
摘 要:初中数学数形结合这类型的数学知识,需要学生具备很强的思维能力,所以对刚入初中或者已经处在八、九年级的学生来说,学习数形结合这一章节是比较难的,而且数学书上的章节比较抽象,学生理解起来相对困难,需要初中数学教师在讲解时,找到初中学生容易接受的方法来提高学生的掌握能力,进而培养学生良好的思维方式。   关键词:数形结合;初中数学教学;运用分析   数形结合是初中课本上比较常见的解题方式,也是
针对杭州市的特色教育学校的美术课进行分析,主要阐述在美术课上进行绘画与手工的必要性,开展绘画与手工课的教学现状,根据教学经验对培智学校展开绘画与手工的具体方法,实现
我室自1983年11月1日——84年4月30日,对住院的慢性肺心病急性发作期患者,采用中西医结合,着重应用活血化淤治疗,取得了初步疗效,现报告如下: 一、治疗对象和方法 (一)治疗
词汇是语言学习的必要因素之一,一个人的词汇量越大,语言表达就会越准确.因此,在初中英语课程中,加强词汇教学指导,扩大学生的词汇量是提升教学效率的基本要求.从初中英语教
随着我国新课改进程的不断推进,我国各个小学纷纷提升了对于在数学课堂以问题为导向开展深度学习的重视程度.传统的小学数学课堂当中,学生大都只能被动地接受数学知识,无法有
在课堂教学过程中,教师到底扮演着怎样的角色?又怎样将这些角色统一起来?对这些问题的研究一直没有停止过,也产生了诸多答案,明白角色任务看起来容易,但做到、做好就不容易了。课堂永远是动态的,教师的角色和任务也是需要随时转变的,只有学会“有备而动”“随机而动”“应时而动”,总结起来就是要学会“调节”促进“互动”,才能让教师实现角色的转换,使课堂教学产生最好的效果。   一、教师课堂调节作用的理论基础 
期刊
摘 要:新时期教育事业的发展,要求教师在教学过程中逐步提升学生的创新能力,拓展创造性思维,塑造具有创新能力的综合性人才。数学教学是培养学生创造性思维能力的重要途径,数学是逻辑性和思考性极强的学科,其中的逻辑思维能力正是打造创造性思维能力的基础,因此利用数学教学来提升学生的创造性思维能力,既能够促进学生学习数学知识,又可以提升创造性思维能力培养效率。小学六年级正是数学创造性思维能力培养的重要节点,六