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【摘要】： 即时通讯工具已成为当今高校在开展思想政治教育工作不可或缺的一种工作方式和手段。它的出现和运用，对开展网络思想政治教育的高校思想政治工作折提出了新的更高的要求。本文对在高校开展思想政治工作过程中，即时通讯工具的使用状况进行了阐述，立足于已有的文献资料， 以即时通讯工具为环境和载体，从当前辅导员工作的现状入手，分析了即时通讯工具在思想政治工作中的意义，研究了在开展思想政治教育工作的思考。
【关键词】：即时通讯工具;思想政治教育;思考;
随着科学的进步与发展，人类的沟通交流方式已经发生巨大的改变。当今社会，网络即时通讯工具已经逐步深入了人们的生活，甚至是作为人类交流沟通的另外一种重要途径。大学生能够迅速的接受新生事物，网络通讯工具的广泛使用大学已经对这个群体的学习生活和行为方式产生了明显的影响。继而即时通讯工具便成了在高校开展思想政治教育工作的重要载体。中共中央、国务院在关于《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确提出： “ 要使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段” 、“ 要牢牢把握网络思想政治教育主动权” 。
一、即时通讯工具在开展思想政治教育工作中的意义
即时通讯工具，是国目前上网用户使用频率最高的软件之一，它是一个终端连往另一个即时通讯网络的服务。[1]即时通讯工具的迅猛发展与普及，对高校学生的学习生活方式、行为道德观念以及价值观念等产生着深远的影响;而且传统的辅导员工作方式既面临机遇，又存在挑战。我们要认真研究辅导员在使用即时通讯工具前提下开展工作时的内容、特点和规律，从而进一步探索如何利用即时通讯工具创新辅导员工作，促进辅导员工作的发展，已经成为新时期高校辅导员工作研究领域中的重要课题。
（一）有利于探索辅导员工作的新形态
即时通讯工具的飞速发展和广泛运用，为人们创造了一种薪新的生活环境，同时也是一种全新的思想政治教育环境。[2]新环境的出现会导致辅导员工作新形态的出现，这就要求辅导员转变思想观念，提高自身综合素质，寻求与即时通讯工具环境相适应工作路径和方法，丰富教育内容，更新教育手段，尽快适应这种教育环境和教育形态。
（二）有利于拓展辅导员工作的时空资源
即时通讯工具没有时空和地域的限制，被教育对象不必再按照过去的方式在规定时间和地点接受教育，可以跨越时空、地域获得信息。即时通讯工具的介入，打破了学校与社会的脱节的局面，把受教育者带到更广阔的领域，使辅导员工作内容更加有针对性、时效性，更加与时俱进。
（三）有利于丰富辅导员工作的方式方法
即时通讯工具的出现和广泛运用，为辅导员工作提供了一个全新的教育环境和媒介，其相互性、个性化的特点极大地增强了受教育者的自主性，另外， 即时通讯工具环境下人际交往的虚拟性也使教育者和受教育者的心理距离拉近。
（四）有利于提高辅导员工作效果
即时通讯工具可以使教育信息更加及时地传递给受教育者，并且及时地了解受教育者的思想动态，获取信息反馈，从而有针对性地釆取合适的方法和手段予以千预和引导，增强了辅导员工作的效果。
二、即时通讯工具的广泛使用影响着大学生的成长与发展
网络通讯工具的使用不仅给高校学生的成长发展带来了有力的一面，满足了时代社会的个性需求;同时也带来了不利的一面，有很多弊端，无形中隐藏了消极的一面。所以说，在开展高校思想政治教育工作的时候，即时通讯工具是一把双刃剑。
（一）即时通讯工具满足了高校学生的社会需求
高校学生是一个年轻充满活力的群体，他们容易接受新生事物，极易受到新事物的影响。随着科技的进步，网络的即时通讯工具已经大大的改变了高校学生的交流、学习和生活的方式。[3]他们的情感交流早已经从过去手写书信、电话通信等变成了如今的网络即时通讯工具，比如QQ、微信、微博等。这些新事物的出现不仅为这个群体提供了便捷，更重要的是在相当大的程度上滿足了他们不受空间时间限制的交流愿望，变得更為自由，充分的释放与满足了自己的个性需求。
（二）即时通讯工具隐藏着的不利性
网络即时通讯工具是一把双刃剑，它的广泛使用在带来方便的同时，其隐藏的不利性在开展高校的学生思想政治教育工作时也是不可小觑的。由于大学生思想意识薄弱，社会经验少，很容易在网络虚幻的环境中迷失自我，造成对现实生活中的人际交往缺乏自信心，最终走向人生的困惑。同时，由于网络的安全技术不完善，一些负面信息极易使学生思想方向迷失， 进而损害到身心健康。
三、充分利用即时通讯工具对大学生思想政治教育提出的新要求
高校学生是一个年轻充满活力的群体，他们容易接受新生事物，极易受到新事物的影响。[4]随着网络即时通讯工具迅速发展，深深对社会发展进程产生着巨大的影响，同时也在改变着高校学生的思想以及行为方式。在这样的局面下，高校辅导员更应该积极思考，主动探索即时通讯工具对于大学生的成长规律是如火如荼影响的，从而为高校思想政治教育寻找新的途径和机遇。
（一）充分利用即时通讯工具实现个体关怀和思想教育
网络即时通讯工具的使用为高校学生提供了更加宽阔的交流平台与空间，在这样的环境里他们可以编织出于真实的自我完全不用的假象，可以在这里发泄情绪，吐露心声，个人的安全感得到满足。当然，这也为思想教育工作者提供了一个能够更好更快的与学生拉近距离的便利条件。辅导员可以充分利用即时通讯工具随时掌握学生的动态，从而为第一时间解决问题提供必要条件。通过与他们真诚交流，达到相互影响的效果， 从而实现潜移默化的引导。
（二）利用即时通讯工具建立班级群组，实现高校学生自我思想教育
利用即时通讯工具建立群组或者微博，可以随时发表一些当下的时事新闻和一些高校学生感兴趣的话题，在有良好的言论引导的前提下让大家充分讨论，畅所欲言。以此能够切实加强学生的自我教育，从而达到自我思想教育。 四、使用即时通讯工具在开展思想政治教育工作时的思考
即時通讯工具的使用不仅对大学生思想、学习和生活产生的积极影响而且同时也带来了消极影响。对于辅导员来说，从载体建设、工作方式方法、实效性三方面为辅导员工作带来的机遇;同时也带来了价值观念、心理健康、权威性三方面使辅导员工作面临的挑战。
从各方面综合因素考虑，高校辅导员运用即时通讯工具开展大学生思想政治教育工作时取得的成就以及问题是同时存在的。这就要求辅导员工作者在使用增强即时通讯工具对辅导员工作时要善于归纳总结，增强实效性提高思路与对策。这其中包括诸多方面，比如辅导员创新教育理念，提高辅导员和大学生的媒介素养，拓展辅导员教育路径，提升载体合力，构建常态化、社会化和网络化管理机制。
对于在即时通讯工具环境下，辅导员工作的作用及其实现路径需要做一些更深一步的尝试性探索，为提升辅导员工作的实效性根据不同即时通讯工具有针对性的思想政治教育对策：对于博客和微博等方式则侧重渠道建设，提升渗透率和到达率。突出辅导员对高校思想政治教育工作的重要性，通过即时通讯工具可建立大学生心理健康服务机制，大学生就业指导服务机制，大学生实践服务机制，贫困大学生帮扶机制，贴近学生实际需求。高校辅导员工作通过即时通讯工具促进社会教育、学校教育、家庭教育三力合一， 形成三位一体的思想政治教育体系，从而促进思想政治教育网络体系的新格局。
参考文献：
[1] 肖乃涛. 大学生网络即时通讯工具使用现状的初步调研[J]. 湖北教育学院学报. 2007（05）
[2] 庞怡，许洪光，姜媛. 即时通讯工具现状及发展趋势分析[J]. 科技情报開发与经济. 2006（16）
[3] 党波涛，陶宏开. 网络时代高校思想政治教育的挑战与应对[J]. 中国高等教育. 2011（Z2）
[4] 赵文永. 网络信息时代加强大学生思想政治教育研究[J]. 学校党建与思想教育. 2011（32）
作者简介：吕华盛（1982—），男，汉，辽宁省本溪市本溪县，大连职业技术学院学生处学籍科科长，讲师，硕士学位，研究方向：大学生思想政治教育;
张 筠（1984—），女，大连职业技术学院国际学院，辽宁省台安县，助理研究员，硕士学位，研究方向：教育管理与研究。
基金项目：本文系2015年度大连职业技术学院科研课题阶段性成果（批准号：DZ2015SZ-05）
【关键词】：即时通讯工具;思想政治教育;思考;
随着科学的进步与发展，人类的沟通交流方式已经发生巨大的改变。当今社会，网络即时通讯工具已经逐步深入了人们的生活，甚至是作为人类交流沟通的另外一种重要途径。大学生能够迅速的接受新生事物，网络通讯工具的广泛使用大学已经对这个群体的学习生活和行为方式产生了明显的影响。继而即时通讯工具便成了在高校开展思想政治教育工作的重要载体。中共中央、国务院在关于《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确提出： “ 要使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段” 、“ 要牢牢把握网络思想政治教育主动权” 。
一、即时通讯工具在开展思想政治教育工作中的意义
即时通讯工具，是国目前上网用户使用频率最高的软件之一，它是一个终端连往另一个即时通讯网络的服务。[1]即时通讯工具的迅猛发展与普及，对高校学生的学习生活方式、行为道德观念以及价值观念等产生着深远的影响;而且传统的辅导员工作方式既面临机遇，又存在挑战。我们要认真研究辅导员在使用即时通讯工具前提下开展工作时的内容、特点和规律，从而进一步探索如何利用即时通讯工具创新辅导员工作，促进辅导员工作的发展，已经成为新时期高校辅导员工作研究领域中的重要课题。
（一）有利于探索辅导员工作的新形态
即时通讯工具的飞速发展和广泛运用，为人们创造了一种薪新的生活环境，同时也是一种全新的思想政治教育环境。[2]新环境的出现会导致辅导员工作新形态的出现，这就要求辅导员转变思想观念，提高自身综合素质，寻求与即时通讯工具环境相适应工作路径和方法，丰富教育内容，更新教育手段，尽快适应这种教育环境和教育形态。
（二）有利于拓展辅导员工作的时空资源
即时通讯工具没有时空和地域的限制，被教育对象不必再按照过去的方式在规定时间和地点接受教育，可以跨越时空、地域获得信息。即时通讯工具的介入，打破了学校与社会的脱节的局面，把受教育者带到更广阔的领域，使辅导员工作内容更加有针对性、时效性，更加与时俱进。
（三）有利于丰富辅导员工作的方式方法
即时通讯工具的出现和广泛运用，为辅导员工作提供了一个全新的教育环境和媒介，其相互性、个性化的特点极大地增强了受教育者的自主性，另外， 即时通讯工具环境下人际交往的虚拟性也使教育者和受教育者的心理距离拉近。
（四）有利于提高辅导员工作效果
即时通讯工具可以使教育信息更加及时地传递给受教育者，并且及时地了解受教育者的思想动态，获取信息反馈，从而有针对性地釆取合适的方法和手段予以千预和引导，增强了辅导员工作的效果。
二、即时通讯工具的广泛使用影响着大学生的成长与发展
网络通讯工具的使用不仅给高校学生的成长发展带来了有力的一面，满足了时代社会的个性需求;同时也带来了不利的一面，有很多弊端，无形中隐藏了消极的一面。所以说，在开展高校思想政治教育工作的时候，即时通讯工具是一把双刃剑。
（一）即时通讯工具满足了高校学生的社会需求
高校学生是一个年轻充满活力的群体，他们容易接受新生事物，极易受到新事物的影响。随着科技的进步，网络的即时通讯工具已经大大的改变了高校学生的交流、学习和生活的方式。[3]他们的情感交流早已经从过去手写书信、电话通信等变成了如今的网络即时通讯工具，比如QQ、微信、微博等。这些新事物的出现不仅为这个群体提供了便捷，更重要的是在相当大的程度上滿足了他们不受空间时间限制的交流愿望，变得更為自由，充分的释放与满足了自己的个性需求。
（二）即时通讯工具隐藏着的不利性
网络即时通讯工具是一把双刃剑，它的广泛使用在带来方便的同时，其隐藏的不利性在开展高校的学生思想政治教育工作时也是不可小觑的。由于大学生思想意识薄弱，社会经验少，很容易在网络虚幻的环境中迷失自我，造成对现实生活中的人际交往缺乏自信心，最终走向人生的困惑。同时，由于网络的安全技术不完善，一些负面信息极易使学生思想方向迷失， 进而损害到身心健康。
三、充分利用即时通讯工具对大学生思想政治教育提出的新要求
高校学生是一个年轻充满活力的群体，他们容易接受新生事物，极易受到新事物的影响。[4]随着网络即时通讯工具迅速发展，深深对社会发展进程产生着巨大的影响，同时也在改变着高校学生的思想以及行为方式。在这样的局面下，高校辅导员更应该积极思考，主动探索即时通讯工具对于大学生的成长规律是如火如荼影响的，从而为高校思想政治教育寻找新的途径和机遇。
（一）充分利用即时通讯工具实现个体关怀和思想教育
网络即时通讯工具的使用为高校学生提供了更加宽阔的交流平台与空间，在这样的环境里他们可以编织出于真实的自我完全不用的假象，可以在这里发泄情绪，吐露心声，个人的安全感得到满足。当然，这也为思想教育工作者提供了一个能够更好更快的与学生拉近距离的便利条件。辅导员可以充分利用即时通讯工具随时掌握学生的动态，从而为第一时间解决问题提供必要条件。通过与他们真诚交流，达到相互影响的效果， 从而实现潜移默化的引导。
（二）利用即时通讯工具建立班级群组，实现高校学生自我思想教育
利用即时通讯工具建立群组或者微博，可以随时发表一些当下的时事新闻和一些高校学生感兴趣的话题，在有良好的言论引导的前提下让大家充分讨论，畅所欲言。以此能够切实加强学生的自我教育，从而达到自我思想教育。 四、使用即时通讯工具在开展思想政治教育工作时的思考
即時通讯工具的使用不仅对大学生思想、学习和生活产生的积极影响而且同时也带来了消极影响。对于辅导员来说，从载体建设、工作方式方法、实效性三方面为辅导员工作带来的机遇;同时也带来了价值观念、心理健康、权威性三方面使辅导员工作面临的挑战。
从各方面综合因素考虑，高校辅导员运用即时通讯工具开展大学生思想政治教育工作时取得的成就以及问题是同时存在的。这就要求辅导员工作者在使用增强即时通讯工具对辅导员工作时要善于归纳总结，增强实效性提高思路与对策。这其中包括诸多方面，比如辅导员创新教育理念，提高辅导员和大学生的媒介素养，拓展辅导员教育路径，提升载体合力，构建常态化、社会化和网络化管理机制。
对于在即时通讯工具环境下，辅导员工作的作用及其实现路径需要做一些更深一步的尝试性探索，为提升辅导员工作的实效性根据不同即时通讯工具有针对性的思想政治教育对策：对于博客和微博等方式则侧重渠道建设，提升渗透率和到达率。突出辅导员对高校思想政治教育工作的重要性，通过即时通讯工具可建立大学生心理健康服务机制，大学生就业指导服务机制，大学生实践服务机制，贫困大学生帮扶机制，贴近学生实际需求。高校辅导员工作通过即时通讯工具促进社会教育、学校教育、家庭教育三力合一， 形成三位一体的思想政治教育体系，从而促进思想政治教育网络体系的新格局。
参考文献：
[1] 肖乃涛. 大学生网络即时通讯工具使用现状的初步调研[J]. 湖北教育学院学报. 2007（05）
[2] 庞怡，许洪光，姜媛. 即时通讯工具现状及发展趋势分析[J]. 科技情报開发与经济. 2006（16）
[3] 党波涛，陶宏开. 网络时代高校思想政治教育的挑战与应对[J]. 中国高等教育. 2011（Z2）
[4] 赵文永. 网络信息时代加强大学生思想政治教育研究[J]. 学校党建与思想教育. 2011（32）
作者简介：吕华盛（1982—），男，汉，辽宁省本溪市本溪县，大连职业技术学院学生处学籍科科长，讲师，硕士学位，研究方向：大学生思想政治教育;
张 筠（1984—），女，大连职业技术学院国际学院，辽宁省台安县，助理研究员，硕士学位，研究方向：教育管理与研究。
基金项目：本文系2015年度大连职业技术学院科研课题阶段性成果（批准号：DZ2015SZ-05）