一、高职院校学生管理中存在的问题与现状
　　高职院校学生相对于普通本科院校学生，学生的起点不同，其显著特点是文化课成绩相对薄弱，造成这种现状的原因，大致可以概括为：主动学习能力差、自我管理与行为习惯差。如纪律意识淡薄、学习主动性不强、沉溺网络、生活习惯不良等。
　　面对这样一群不同意识形态的“90后”甚至“00后”，如何让他们爱上学习、愿意走进课堂接受学习、接受学校教育、接受辅导员帮助，这正是我们现阶段所面临的问题。
　　二、加强学生管理，解决学生成长发展的对策
　　（1）充分尊重学生，多鼓励、多给予认可，少打击、不放弃。学生免不了要犯错误，犯了错误，就要想办法帮助学生纠正，不要惧怕学生犯错误。老师通过放大优点、多鼓励等方式，就可以帮助学生重新树立正确的学习态度、人生态度。
　　（2）掌握与家长沟通的技巧，取得家长的配合。只有家庭教育和学校教育统筹配合才能达到育人的最好效果。多数学生家长都很乐意和辅导员沟通，不可避免也会遇到个别“难对付”的家长。辅导员不仅要做学生思想工作，还要做家长思想工作。教师只有通过不厌其烦地教育，才能帮助他们重新树立完善的世界观、人生观、价值观。
　　（3）转变观念。辅导员需树立学生工作无小事，一切以学生为中心的工作理念。我们的工作不仅是管理学生，更多的是服务学生，要多听听学生的心声，了解学生对我们服务质量的反馈。通过师生互动，增强学生对班级工作的参与度，从而起到教书育人的功效。
　　（4）加大对学生干部队伍建设。特别是学生干部的选拔、培养、使用与考核。教师要在学生干部的培养过程中不断加强引导，只有这样才能使学生干部成为学生自律、自理的核心影响力和监督驱动力。
　　三、创新管理模式，探究“辅导员+班主任+学生干部”管理模式
　　在实际工作中，辅导员工作涉及面广，除了专职工作外，还要面临超额工作量，兼任其他诸如党团、就业、资助、授课等事务。繁、杂、多、乱，突发事情的不确定性是辅导员工作的常态。繁重的事务性工作也日益成为辅导员队伍职业化、专业化建设中的障碍。
　　如何协调好各种兼职事务，如何在身兼数职中，保证辅导员工作的高效运转、服务质量不打折扣，这是摆在我们面前的新考验。针对目前高校辅导员面临的以上问题，作为高校辅导员，我的思考是中和各方力量，打造集体氛围，即打造“辅导员+兼职班主任+学生工作助理”的工作团队模 式。
　　教师作为兼职班主任，通过一线教学工作，在教与学的互动中深入了解并影响学生的学习目的、学习态度、道德情操等，有效地将思想政治教育与专业学习有机结合起来，借助教师人格魅力的影响，收到“寓思想政治教育于课堂”的良好效果。教师熟悉专业发展趋势及职业生涯特点，从宏观、微观层面能更好地引导学生的发展成才，而且教师和学生在一起的时间更多，对学生的了解更全面、更细致，能更及时地掌握学生动态，有针对性地开展思想政治工作，使班级管理更加高效务实，也能使学生更加贴近教师，使指导更加細致化。
　　学生工作助理，是学生自我管理的一种方式，以贯彻落实“学生参与管理”的理念为重点，通过学长带学弟的学生管理方式，使得学生管理更加全面，易于对突发事件提前做出预判，将学生动态真正掌握在我们手中。逐步实现学生管理从“以辅导员为中心”的传统管理模式向“以学生为中心、以调动学生自我管理为目标”的新型管理模式转变，进而充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的三自作用。通过“以人为本、多元辐射、集中影响、无限沟通”的方式，真正实现思想政治教育“润物细无声”的目的。
　　参考文献：
　　[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京：中国言实出版社，2006.
　　[2]马 宁.新时期高校学生工作创新研究[D].沈阳：沈阳航空航天大学，2013.