【摘 要】
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“整本书阅读”是语文课程标准的发展趋势和必然要求,也是一次对传统阅读教学的拨乱反正。国内“整本书阅读”研究方向主要分为两大类,整本书阅读的理论阐释和整本书阅读教学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《指向初中生思辨能力提升的整本书阅读策略研究》(课题编号:B-b/2020/02/103)研究成果。
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“整本书阅读”是语文课程标准的发展趋势和必然要求,也是一次对传统阅读教学的拨乱反正。国内“整本书阅读”研究方向主要分为两大类,整本书阅读的理论阐释和整本书阅读教学实践,但也面临着案例研究过于结构化、评价体系不完善等问题。根据国内整本书阅读研究现状,未来应该更关注整本书阅读的课程属性、思辨能力培养,以及评价体系的完善。
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