论文部分内容阅读
高三物理通过第一轮复习，学生大都掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，对于综合方面的应用存在较大的问题。
第二轮复习中，首要的任务是能够把整个高中的知识网络化、系统化，把所学知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果。我们结合自己的实际情况，谈谈自己的一些看法。
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合
在第二轮复习中，我们不可能再面面俱到，眉毛胡子一把抓，而且时间也不可能充许这样做。概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容。
一是力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。二是电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。三是光学部分：光的反射和折射及其应用。
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：一是牛顿三定律与匀变速直线运动的综合。二是动量和能量的综合;三是以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。四是电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;五是串、并联电路规律与实验的综合。
二、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合
选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。
三、量力而行，量体裁衣
在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：是有十足的把握能完成的;是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。
对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对于第二类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，则会得不偿失。对第三类题的解决要作为重点对象，做到坚决不放过，因为只要你跳一跳，树上的那个苹果就能摘得到，是可望且能可及的目标。
四、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练
高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。
一是审题能力：虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：第一，关键词语的理解。第二，隐含条件的挖掘。第三，排除干扰因素。
二是表述能力及解题的规范化训练， 每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢？
首先是文字表述方面要做到以下几点。第一，对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。第二，说明题中的一些隐含条件。第三，说明研究对象划研究的过程。第四，写出所列方程的理论依据。第五，对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，;二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成，而应用向心力公式 ;三是方程要完备，不要漏方程。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
五、强化实验，注重实验设计、观察、操作和思维能力，提高实验技能
实验注重基本实验能力，设计完成实验能力和解决实际问题能力考查。在实验的复习中注意对基本实验拓展翻新，注意通过物理实验解决实际问题的训练。在平时的教学中要重视基本仪器的使用，重视考试说明中规定的实验的原理，突出实验的程序性和操作的规范性，要突出实验思想方法、数据处理方法和误差分析方法的总结归纳，促进学生实验知识技能的迁移，提高学生的实验应用能力和创新能力。
六、精读课本，不留死角
对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不夠，二次;二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，让我们内心中无遗憾。
第二轮复习中，首要的任务是能够把整个高中的知识网络化、系统化，把所学知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果。我们结合自己的实际情况，谈谈自己的一些看法。
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合
在第二轮复习中，我们不可能再面面俱到，眉毛胡子一把抓，而且时间也不可能充许这样做。概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容。
一是力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。二是电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。三是光学部分：光的反射和折射及其应用。
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：一是牛顿三定律与匀变速直线运动的综合。二是动量和能量的综合;三是以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。四是电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;五是串、并联电路规律与实验的综合。
二、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合
选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。
三、量力而行，量体裁衣
在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：是有十足的把握能完成的;是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。
对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对于第二类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，则会得不偿失。对第三类题的解决要作为重点对象，做到坚决不放过，因为只要你跳一跳，树上的那个苹果就能摘得到，是可望且能可及的目标。
四、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练
高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。
一是审题能力：虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：第一，关键词语的理解。第二，隐含条件的挖掘。第三，排除干扰因素。
二是表述能力及解题的规范化训练， 每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢？
首先是文字表述方面要做到以下几点。第一，对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。第二，说明题中的一些隐含条件。第三，说明研究对象划研究的过程。第四，写出所列方程的理论依据。第五，对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，;二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成，而应用向心力公式 ;三是方程要完备，不要漏方程。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
五、强化实验，注重实验设计、观察、操作和思维能力，提高实验技能
实验注重基本实验能力，设计完成实验能力和解决实际问题能力考查。在实验的复习中注意对基本实验拓展翻新，注意通过物理实验解决实际问题的训练。在平时的教学中要重视基本仪器的使用，重视考试说明中规定的实验的原理，突出实验的程序性和操作的规范性，要突出实验思想方法、数据处理方法和误差分析方法的总结归纳，促进学生实验知识技能的迁移，提高学生的实验应用能力和创新能力。
六、精读课本，不留死角
对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不夠，二次;二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，让我们内心中无遗憾。