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摘 要：为了使当前我国部分农村地区的教师较快地适应新课程改革，并且学会运用多种教学方法提高学生学习兴趣，改变学生学习方式，笔者尝试通过“农村中学化学课堂教学的资源开发与利用”这一主题对其进行深入的分析与探索，同时希望能够将当前我国农村中学化学课堂教学中存在的问题以及学生的学习现状作出正确的分析，进而为方法的应用和意见建议的提出提供一定的参考和借鉴作用。同时也希望能给想开发课程资源的教师起到抛砖引玉的作用，并与学生、学校齐力开拓出更广阔的课程资源供更多的教师使用。
关键词：农村中学;化学教学;课堂教学;资源开发;应用措施
本文通过以上的分析总结出了下面三个可应用的方法：第一，课程资源开发可落实新课程的改革;第二，课程资源开发可促进教学工作开展;第三，课程资源开发可提升教师专业素养。基于以上三种对化学课程的开发与利用措施，可以有效地提高当前我国农村化学教学的效率与质量，而且可以让农村中学化学课堂教学的窘况得到好转。这对于提高学生的化学学习能力，促进学生的化学学习素养，带动教师的化学教学动力，发展教师的化学专业水平均有很大的帮助和现实意义。
一、课程资源开发可落实新课程的改革
在新课改的发展过程中，对于中学生的化学学习做出了明确的指示。务必要对学生进行课程资源的开发，并且要将之落实在每一节课中，体现在教学工作开展的每一个细节中。同时还需要基于课程资源的开发培养学生的学习兴趣，带动学生的学习能力不断发展与提升。借此，可以让学生的化学综合素养以及化学知识的掌握能力得到一个全面的提升与发展。而且，在面对农村化学课程教学的时候，很多学校的硬件设备都相对匮乏，所以教师更要从广泛的生活空间中寻求教学的帮助，以此帮助学生建立一个完整的学习框架。
例如，教师在开发化学课程教学资源的时候，可以结合化学的发展历史，以及化学对社會所做出的贡献对学生进行讲解与分析。以此让学生明白化学是一种来源于生活也回归于生活的科学。另外，教师还可以根据化学的文化特征和民俗特色对学生进行相应的教学。如，在面对草原地区的时候，教师可以给学生讲解风力发电与化学的关系，在面对鱼水之乡的时候，教师可以给学生讲解化学与电能的关系。通过该方法，学生在不断学习的过程中会对化学的实际应用有一个全面的认识与了解，而且还能让学生感受到课程资源并非只有课本上的内容，而更多的则存在于这个大千世界中。
二、课程资源开发可促进教学工作开展
很多农村的化学教师都表示，在开展化学课堂教学的时候，因为教学工具的缺乏，导致很多学生学习化学的过程中都表现出了倦怠的情绪与心理，而且在问题的研究和实验的演示过程中也经常会出现各种错误，甚至部分教师表示，无法正常、顺利地开展一节化学课程。这是一个非常严重的问题，也是需要教师尽快解决的问题。对此，很多教师便对其进行了深入的分析与研究，最终得出，在面对教学资源匮乏的农村中学化学课堂教学中，需要通过校本教材的创设来提高学生的化学学习能力，让学生在已知的和既定的范围中深入学习化学知识。
例如，教师在对学生进行化学教学的时候，需要秉承着不断开发新的课程教学资源，以及不断促进学生的综合学习能力的方法对校本教材进行深入的研究与探索，以此为学生创设一个全面的、有条理的校本教材，以方便后期的教学工作开展和学生的学习水平进步。在对校本教材进行设计的时候，学校需要结合学生的学习需求，以及教师的课堂教学方法对其进行相应的分析，并且要在标准教材的基础上对相关问题进行细化。这样，学生在学习标准教材的时候，遇到了不同的问题便会通过校本教材对其进行分析与研究，进而可以让学生的化学学习能力得到一个全面的提升与发展。
三、课程资源开发可提升教师专业素养
教师的专业素养对于学生的学习有着很大的影响。另外，教师的专业素养对于化学课程资源的开发也有着紧密的关系。所以，为了让中学化学的课程资源开发更加顺利，以及为了让学生的学习更上一层楼，教师务必要对个人的教学水平以及专业能力进行提升与训练。这样，便可以真正做到“教有所依”，同时学生也能实现“学有所靠”。
例如，教师对中学化学课程资源的开发需要站在科研的高度对其进行研究与分析，并且要综合丰富的课程内容，以及多元化的教学方法对不同的知识结构选取不同的教学手段。这样，学生在后期的学习过程中才会更加得心应手，且教师的教学工作开展才会更加顺利。而且，教师在课程资源的开发过程中，还需要在收集资料和研究资料的基础上不断地提升个人的专业素养，以期为学生的后期教学开展打下一个扎实的基础。
综上所述，因地制宜是课程资源开发必须遵循的原则之一。对于不同的地区来说，课程资源的开发具有极大的差异性。因此课程资源的开发应从当地实际情况出发，发挥区位优势，展现教师风格，突出地域特征。如，我国的很多农村都是一个天然的画卷，有的农村草木盎然，有的农村盛产粮食，有的农村藏有矿藏……教师在教学中应注重开发有关环境保护方面的课程资源。我国农村地区的山区居住的农牧民较多，多以农业和畜牧业为生，教师应开发有生态环境方面的化学课程资源等。
参考文献：
[1]孙言凤，刘俊玲，潘锋.武汉市农村生活饮用水化学污染物健康风险评价[J].实用预防医学，2019，26（09）：1080-1083.
[2]王祚懿，陈强，何晓庆，盛微，罗进斌.金华市农村生活饮用水化学污染健康风险评估[J].预防医学，2019，31（10）：1012-1016.
关键词：农村中学;化学教学;课堂教学;资源开发;应用措施
本文通过以上的分析总结出了下面三个可应用的方法：第一，课程资源开发可落实新课程的改革;第二，课程资源开发可促进教学工作开展;第三，课程资源开发可提升教师专业素养。基于以上三种对化学课程的开发与利用措施，可以有效地提高当前我国农村化学教学的效率与质量，而且可以让农村中学化学课堂教学的窘况得到好转。这对于提高学生的化学学习能力，促进学生的化学学习素养，带动教师的化学教学动力，发展教师的化学专业水平均有很大的帮助和现实意义。
一、课程资源开发可落实新课程的改革
在新课改的发展过程中，对于中学生的化学学习做出了明确的指示。务必要对学生进行课程资源的开发，并且要将之落实在每一节课中，体现在教学工作开展的每一个细节中。同时还需要基于课程资源的开发培养学生的学习兴趣，带动学生的学习能力不断发展与提升。借此，可以让学生的化学综合素养以及化学知识的掌握能力得到一个全面的提升与发展。而且，在面对农村化学课程教学的时候，很多学校的硬件设备都相对匮乏，所以教师更要从广泛的生活空间中寻求教学的帮助，以此帮助学生建立一个完整的学习框架。
例如，教师在开发化学课程教学资源的时候，可以结合化学的发展历史，以及化学对社會所做出的贡献对学生进行讲解与分析。以此让学生明白化学是一种来源于生活也回归于生活的科学。另外，教师还可以根据化学的文化特征和民俗特色对学生进行相应的教学。如，在面对草原地区的时候，教师可以给学生讲解风力发电与化学的关系，在面对鱼水之乡的时候，教师可以给学生讲解化学与电能的关系。通过该方法，学生在不断学习的过程中会对化学的实际应用有一个全面的认识与了解，而且还能让学生感受到课程资源并非只有课本上的内容，而更多的则存在于这个大千世界中。
二、课程资源开发可促进教学工作开展
很多农村的化学教师都表示，在开展化学课堂教学的时候，因为教学工具的缺乏，导致很多学生学习化学的过程中都表现出了倦怠的情绪与心理，而且在问题的研究和实验的演示过程中也经常会出现各种错误，甚至部分教师表示，无法正常、顺利地开展一节化学课程。这是一个非常严重的问题，也是需要教师尽快解决的问题。对此，很多教师便对其进行了深入的分析与研究，最终得出，在面对教学资源匮乏的农村中学化学课堂教学中，需要通过校本教材的创设来提高学生的化学学习能力，让学生在已知的和既定的范围中深入学习化学知识。
例如，教师在对学生进行化学教学的时候，需要秉承着不断开发新的课程教学资源，以及不断促进学生的综合学习能力的方法对校本教材进行深入的研究与探索，以此为学生创设一个全面的、有条理的校本教材，以方便后期的教学工作开展和学生的学习水平进步。在对校本教材进行设计的时候，学校需要结合学生的学习需求，以及教师的课堂教学方法对其进行相应的分析，并且要在标准教材的基础上对相关问题进行细化。这样，学生在学习标准教材的时候，遇到了不同的问题便会通过校本教材对其进行分析与研究，进而可以让学生的化学学习能力得到一个全面的提升与发展。
三、课程资源开发可提升教师专业素养
教师的专业素养对于学生的学习有着很大的影响。另外，教师的专业素养对于化学课程资源的开发也有着紧密的关系。所以，为了让中学化学的课程资源开发更加顺利，以及为了让学生的学习更上一层楼，教师务必要对个人的教学水平以及专业能力进行提升与训练。这样，便可以真正做到“教有所依”，同时学生也能实现“学有所靠”。
例如，教师对中学化学课程资源的开发需要站在科研的高度对其进行研究与分析，并且要综合丰富的课程内容，以及多元化的教学方法对不同的知识结构选取不同的教学手段。这样，学生在后期的学习过程中才会更加得心应手，且教师的教学工作开展才会更加顺利。而且，教师在课程资源的开发过程中，还需要在收集资料和研究资料的基础上不断地提升个人的专业素养，以期为学生的后期教学开展打下一个扎实的基础。
综上所述，因地制宜是课程资源开发必须遵循的原则之一。对于不同的地区来说，课程资源的开发具有极大的差异性。因此课程资源的开发应从当地实际情况出发，发挥区位优势，展现教师风格，突出地域特征。如，我国的很多农村都是一个天然的画卷，有的农村草木盎然，有的农村盛产粮食，有的农村藏有矿藏……教师在教学中应注重开发有关环境保护方面的课程资源。我国农村地区的山区居住的农牧民较多，多以农业和畜牧业为生，教师应开发有生态环境方面的化学课程资源等。
参考文献：
[1]孙言凤，刘俊玲，潘锋.武汉市农村生活饮用水化学污染物健康风险评价[J].实用预防医学，2019，26（09）：1080-1083.
[2]王祚懿，陈强，何晓庆，盛微，罗进斌.金华市农村生活饮用水化学污染健康风险评估[J].预防医学，2019，31（10）：1012-1016.