论文部分内容阅读
摘要：小学阶段是学生成长、发展的一个重要时期，对学生的智力发展、性格养成以及认知能力的培养有着重要的作用。因此，班主任在开展班级管理活动时，必须根据学生的心理和生理特点，采取适当的管理方式，才能做好管理班级工作，从而提高班级管理水平。鉴于此，本文对小学班主任助理学生成长的教育教学管理路径进行了探索。
关键词：小学班主任;学生成长;助力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-351
一、小学班主任的管理工作内容
1、文化知识传授者
与其他教师相比，班主任的工作职务较为复杂，也较为特殊，班主任不仅要在自己的课堂中保障学生的知识掌握程度，还要了解学生对其他学科知识的掌握情况。小学阶段是学生学习生涯中最开始的阶段，也是最为基础的阶段，因此学生的学习能力、学习成绩、听课状况等，都需要班主任教师格外关注。引导学生形成正确的学习思维、锻炼学生的动手实践能力，带领学生养成优良的学习习惯，而不是一味地对教材的“死知识”进行研究。这些都是班主任教师应该重视的管理方式。
2、道德品质塑造者
班主任教师不仅要关注学生的成绩，还要对学生的思想观念与道德品质进行塑造培养。小学阶段的学生还未完全理解这个世界，是一张白纸，因此学生的可塑性极强。班主任教师应该以身作则，加强自身的道德素质，发挥榜样力量。对于小学学生来说，优异的品格比成绩更为重要，优良的品质可以促进学生未来的成长发展，反之，劣质道德会影响孩子的一生。班主任教师应该认识到道德教育的严肃性，严于律己，加强学生是非观念的教学，对于犯了错误的学生严厉教育，避免小错变大错，出现不可挽回的后果，毁了学生的一生。对表现良好的学生也应大力鼓励，增加学生的自信心，也为其他同学做出表率，在日常校园生活中，引导学生正确思想观念的形成。
二、小学班主任助理学生成长的教育教学管理路径
1、创设优良班级环境
教室是班主任和学生共同生活的主要环境，温馨整洁的教室环境可以使学生拥有良好的学习情绪，因此，班主任教师在教室的布置方面，应该采取一些个性化措施。
例如，班主任教师可以在后黑板或者班级角落设立小栏目：进步小明星、爱心小明星等，让教室中的每个角落都能起到激发学生上进心的作用。让每个学生都有机会成为榜上明星，从而形成班级中你追我赶的学习氛围，在这种良性的班级气氛中，班主任也可以更全面合理地开展管理工作。
2、尊重学生的个性特点
学生年龄较小，个性化差异比较明显，班主任一定要注意到学生的这些细节。学生从幼童时期逐渐向稳定期过渡，思维奇特、想法新奇，可能在班主任看来有些古怪甚至是捣乱，这其实都是学生个性的表现。因此，班主任在进行班级管理时，要尊重学生的个性特点，逐步与学生成为朋友，进一步为良好的师生关系建立打好基础。在传统的班级管理工作中，班主任与学生的沟通方式就是问答，这种沟通方法比较生硬，会逐渐拉开师生之间的距离。所以，这种传统的教育方式不能有效地让学生与班主任之间形成良好的沟通关系。班主任要与学生之间建立和谐的师生关系，就必须要了解学生的性格特点，逐步与学生之间拉近关系。
班主任一定要尊重学生的个性化特征和学习状况，注意观察学生的思想动态，以便能够更好地对学生进行针对性教育，更好地提升班级管理工作效率。在平常的班级管理中，班主任要注重挖掘学生的个性特点，而不是去打压学生，让学生乖乖听话。班主任要尊重学生的个性特点，从学生的个性特点出发，制订良好的班级管理计划，进一步拉近师生的距离。
例如，我为了发挥学生的个性，组织学生围绕文明班集体这一主题进行了综合实践活动，鼓励学生踊跃报名，利用自己的长处来为班集体赋予新的意义，诊释班级的文明、文化。學生一听说是展示自己的优势，都显得很积极，纷纷表示想要为班集体的建设贡献力量。在这样氛围的影响下，学生挑选了演讲比赛、黑板报设计、名人名句、诗词我能行等活动，并为活动做了充足的准备。在学生实践完成后，我对学生的付出予以了表扬和肯定，特别是学生所展现的胜不骄、败不馁的精神。学生在班主任的表扬下，对自己有了新的认识，看到了自己的长处。
3、培养学生良好习惯
班集体管理过程中，班主任应有一种比较习惯的方法，即规律性。无法日日夜夜改变，自己打破规则，那么班级管理就难以自动运转。校民应该设计更多的班级，通过什么样的管理，达到什么样的效果，管理中性的原则不容易改变。关于做什么，由谁来做，应该明确方法和要求。在别人看来微不足道的事，教师要特别注意。班级管理逐渐自动化。在违反一些规章制度的时候，要向学生说明，并保持良好的班级管理习惯。
在思想方面，将学生看成社会的未来，把他们比作初升的太阳，那么，后进生就是晚升的太阳，他们和其他学生相比，更需要老师的耐心，细心的呵护，理解和尊重，作为班主任，要像对待玫瑰上颤动欲坠的露珠一样对待后进生，这句话虽有夸张之处，却也告诉教师，对待后进生，要细心、耐心、持之以恒。身为班主任，有责任也有义务去照顾孩子，让他们能够像其他学生一样健康成民，在社会的大舞台中展现自己的风采。
例如，在班主任教师“自律”主题班会教案设计的过程中，可以选择用儿歌或者口令的行为制作一些简单的歌谣，让学生进行反复练习，比如在上课铃声响了以后，学生们可以一起说上课铃声响，快快进课堂，守好上课纪律坐正看前方，在这样口令儿歌带动下，学生会逐渐地由喧闹变为安静，当学生再听到这一首儿歌时，逐渐产生一种自律的应激反应。这种寓教于乐的教学方式能够让学生对自律不再有抵触情绪，而是能够自觉地在听到口号的时候开始自律行为，逐渐养成自律意识，培养学生的良好习惯。
三、结语
综上所述，作为小学的班主任教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念，培养学生良好习惯，为国家的人才培养打下良好的基础。
参考文献
[1]朱春梅. 小学班主任班级管理方式探究[J]. 散文百家（下），2018（5）：123.
[2]单鹏程. 浅析小学班主任班级管理的方法[J]. 散文百家（下），2018（5）：150.
关键词：小学班主任;学生成长;助力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-351
一、小学班主任的管理工作内容
1、文化知识传授者
与其他教师相比，班主任的工作职务较为复杂，也较为特殊，班主任不仅要在自己的课堂中保障学生的知识掌握程度，还要了解学生对其他学科知识的掌握情况。小学阶段是学生学习生涯中最开始的阶段，也是最为基础的阶段，因此学生的学习能力、学习成绩、听课状况等，都需要班主任教师格外关注。引导学生形成正确的学习思维、锻炼学生的动手实践能力，带领学生养成优良的学习习惯，而不是一味地对教材的“死知识”进行研究。这些都是班主任教师应该重视的管理方式。
2、道德品质塑造者
班主任教师不仅要关注学生的成绩，还要对学生的思想观念与道德品质进行塑造培养。小学阶段的学生还未完全理解这个世界，是一张白纸，因此学生的可塑性极强。班主任教师应该以身作则，加强自身的道德素质，发挥榜样力量。对于小学学生来说，优异的品格比成绩更为重要，优良的品质可以促进学生未来的成长发展，反之，劣质道德会影响孩子的一生。班主任教师应该认识到道德教育的严肃性，严于律己，加强学生是非观念的教学，对于犯了错误的学生严厉教育，避免小错变大错，出现不可挽回的后果，毁了学生的一生。对表现良好的学生也应大力鼓励，增加学生的自信心，也为其他同学做出表率，在日常校园生活中，引导学生正确思想观念的形成。
二、小学班主任助理学生成长的教育教学管理路径
1、创设优良班级环境
教室是班主任和学生共同生活的主要环境，温馨整洁的教室环境可以使学生拥有良好的学习情绪，因此，班主任教师在教室的布置方面，应该采取一些个性化措施。
例如，班主任教师可以在后黑板或者班级角落设立小栏目：进步小明星、爱心小明星等，让教室中的每个角落都能起到激发学生上进心的作用。让每个学生都有机会成为榜上明星，从而形成班级中你追我赶的学习氛围，在这种良性的班级气氛中，班主任也可以更全面合理地开展管理工作。
2、尊重学生的个性特点
学生年龄较小，个性化差异比较明显，班主任一定要注意到学生的这些细节。学生从幼童时期逐渐向稳定期过渡，思维奇特、想法新奇，可能在班主任看来有些古怪甚至是捣乱，这其实都是学生个性的表现。因此，班主任在进行班级管理时，要尊重学生的个性特点，逐步与学生成为朋友，进一步为良好的师生关系建立打好基础。在传统的班级管理工作中，班主任与学生的沟通方式就是问答，这种沟通方法比较生硬，会逐渐拉开师生之间的距离。所以，这种传统的教育方式不能有效地让学生与班主任之间形成良好的沟通关系。班主任要与学生之间建立和谐的师生关系，就必须要了解学生的性格特点，逐步与学生之间拉近关系。
班主任一定要尊重学生的个性化特征和学习状况，注意观察学生的思想动态，以便能够更好地对学生进行针对性教育，更好地提升班级管理工作效率。在平常的班级管理中，班主任要注重挖掘学生的个性特点，而不是去打压学生，让学生乖乖听话。班主任要尊重学生的个性特点，从学生的个性特点出发，制订良好的班级管理计划，进一步拉近师生的距离。
例如，我为了发挥学生的个性，组织学生围绕文明班集体这一主题进行了综合实践活动，鼓励学生踊跃报名，利用自己的长处来为班集体赋予新的意义，诊释班级的文明、文化。學生一听说是展示自己的优势，都显得很积极，纷纷表示想要为班集体的建设贡献力量。在这样氛围的影响下，学生挑选了演讲比赛、黑板报设计、名人名句、诗词我能行等活动，并为活动做了充足的准备。在学生实践完成后，我对学生的付出予以了表扬和肯定，特别是学生所展现的胜不骄、败不馁的精神。学生在班主任的表扬下，对自己有了新的认识，看到了自己的长处。
3、培养学生良好习惯
班集体管理过程中，班主任应有一种比较习惯的方法，即规律性。无法日日夜夜改变，自己打破规则，那么班级管理就难以自动运转。校民应该设计更多的班级，通过什么样的管理，达到什么样的效果，管理中性的原则不容易改变。关于做什么，由谁来做，应该明确方法和要求。在别人看来微不足道的事，教师要特别注意。班级管理逐渐自动化。在违反一些规章制度的时候，要向学生说明，并保持良好的班级管理习惯。
在思想方面，将学生看成社会的未来，把他们比作初升的太阳，那么，后进生就是晚升的太阳，他们和其他学生相比，更需要老师的耐心，细心的呵护，理解和尊重，作为班主任，要像对待玫瑰上颤动欲坠的露珠一样对待后进生，这句话虽有夸张之处，却也告诉教师，对待后进生，要细心、耐心、持之以恒。身为班主任，有责任也有义务去照顾孩子，让他们能够像其他学生一样健康成民，在社会的大舞台中展现自己的风采。
例如，在班主任教师“自律”主题班会教案设计的过程中，可以选择用儿歌或者口令的行为制作一些简单的歌谣，让学生进行反复练习，比如在上课铃声响了以后，学生们可以一起说上课铃声响，快快进课堂，守好上课纪律坐正看前方，在这样口令儿歌带动下，学生会逐渐地由喧闹变为安静，当学生再听到这一首儿歌时，逐渐产生一种自律的应激反应。这种寓教于乐的教学方式能够让学生对自律不再有抵触情绪，而是能够自觉地在听到口号的时候开始自律行为，逐渐养成自律意识，培养学生的良好习惯。
三、结语
综上所述，作为小学的班主任教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念，培养学生良好习惯，为国家的人才培养打下良好的基础。
参考文献
[1]朱春梅. 小学班主任班级管理方式探究[J]. 散文百家（下），2018（5）：123.
[2]单鹏程. 浅析小学班主任班级管理的方法[J]. 散文百家（下），2018（5）：150.