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摘要：新的课程改革目前已经得到了全面的普及和深化，同时在课堂教学的应用中也已经取得了一定的成效。但是在农村地区，小学课程改革还存在着一些问题，比如教师的专业水平偏低，学校办学理念尚不明确，教师的教学评价明显滞后等等，这些都造成了目前农村小学语文课程改革举步维艰，为了能够加快语文课程改革的进程，让课改可以充分地体现出效益，农村小学必须要转变观念，进行素质的强化和积极学习，本文针对推进农村小学语文课程改革提出几点思考。
关键词：农村小学;语文课程;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育是一个国家发展壮大的基础，而语文学科又是基础学科，在农村小学语文教学中探究提高教学质量的方法是实现城乡教育结合，拉近城乡教育差距的有效方式。因此，本文将从农村学校的师资力量、教学设备，以及教师的教学方式等方面来探究提高农村语文教学质量的有效策略。
一、农村小学语文教学现状
目前农村小学的语文教学中存在的问题主要表现在师资力量较差、学生主体地位被忽视、教师的教育观念落后三个方面。首先，师资力量的差距是导致农村小学教学质量难以提高的主要原因，尤其是在小学阶段，学生普遍缺乏自主学习的能力，整个课堂活动需要教师来进行引导，但是目前农村小学大都缺乏语文学科的骨干教师，这也导致教学水平的低下。其次，尊重学生的主体地位是近年来教育改革的主要方向之一，但是在许多农村小学的语文教学中，教师依然在整个教学环节占据着主导地位，学生在课堂上的主体地位得不到彰显，自然也就没有足够的学习动力。最后，农村小学教师在教育观念上与城市小学依然有着很大的差距，城市小学的教师有很多培训机会，自身的教学水平在不断提高，但是农村小学教师入职以后很少能够得到培训，教育观念普遍落后。
二、提升农村小学语文课堂教学质量的路径
（一）借助信息技术，激发学生兴趣
在开展小学语文课堂教学时，教师可以借助信息技术的优势来辅助教学，从而更好地激发学生的课堂学习兴趣。近年来，我国信息技术与教育领域的融合也日益密切，许多农村小学也安装了多媒体教学设备，但是许多教师在应用的时候依然不够熟练，所以教师应该积极地运用信息技术，提高课堂趣味性。比如，教师在对五年级上册《珍珠鸟》这篇课文进行教学的时候，由于许多学生并没有见过珍珠鸟的样子，所以教师可以从网络上下载一段视频，并且把视频插入课件里，在课堂上可以在大屏幕上播放出来。在看过视频以后，教师可以让学生去描述自己看到的珍珠鸟的样子，然后再引到对冯骥才的《珍珠鸟》这篇文章的学习，进一步激发学生的课堂注意力。
（二）开展丰富化的趣味活动
农村语文教学与城镇语文教学的差异之一在于農村语文教师比较注重理论知识的讲述，而城镇教师则注重培养小学生的素质能力，开展的语文教学活动更丰富，更具有趣味。因此农村教师也要积极向城镇教师看齐，要多开展一些趣味活动，以活动来诱发学生的学习兴趣，同时渗透德育教育，使学生全面发展。
比如在人教版五年级《父爱之舟》这篇课文中，课文借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。教师可以重现课文中叙述的故事情境，比如利用多媒体播放盛大的庙会视频，给学生具备毽子，引导学生在课后进行踢毽子比赛;或是给学生观看一些小舟的图片，对此进行拓展延伸，让学生谈一谈自己是否有坐船的经验，再与课文叙述的场景进行对比。在讲述课文时，教师还要进行合理的德育化教育，让学生知道感恩，使学生具备家国情怀。这样一来，农村小学语文教学的质量就能得到提升。
（三）要注意培养学生学习兴趣
在新课改背景下，小学语文教学一定要注重对学生兴趣的培养。首先教师应该优化教学的环境，在课堂教学中可以积极创设一些情境。可以采用互动或者启发性的教学模式，实现教师和学生还有学生之间更好的交流，这样能够确保学生在课堂中个性的发挥，促进学生综合素质的发展。比如在课堂中教师可以让学生成为小老师或者开展达人秀，这样就为学生提供了一个展示自己的平台，从而打破了教师一言堂的传统模式。在课堂教学中教师要尽可能做到少讲，多给学生表达发言的机会，针对学生存在的问题和教学的重难点要进行强调和点拨。发挥出学生在课堂中的主体作用。鼓励学生分组合作学习，而且发挥出班级小组长带有作用，这样可以进一步培养学生的能力，激发学生学习的主动性。比如在学习一些语文小诗或者儿歌的时候，教师可以鼓励学生借助动作进行朗读，在学习一些记叙文的时候或者小说的时候，教师可以鼓励学生进行课本剧的表演等。通过不同形式的活动能够让学生更好的融入课堂的学习中。
（四）革新教学理念，创新教学方法
在新课程标准改革的背景下，许多学科教师都在对传统的教学理念进行调整，农村小学语文教师也应该从教学理念的调整出发，寻找更多高质量的教学方法，为学生的课堂学习质量的提高创造条件。比如，教师在对《草船借箭》这篇文章进行教学时，按照传统的教学理念，教师只会对文章中的一些重点字词以及整篇文章的脉络、主旨进行讲解，但是这种枯燥的讲解对于学生的学习来说并无益处。在讲解这节课的内容时，教师可以用角色扮演的方式让学生真正将这篇课文读进去。在课堂上，教师可以让学生分组进行角色扮演，让学生自主从文章中选择一段来进行演绎，将“草船借箭”这段典故在课堂上再现出来，也帮助学生更好地理解这一个故事。
结论
综上所述，农村小学的语文教师应该正确看待目前教学过程中存在的一系列问题，并且从这些问题出发，对现有的教学模式和教学理念进行积极的调整，真正尊重学生的主体地位，围绕着学生的学习情况去制订教学计划，从而促进学生的学习积极性的有效提高。此外，教师也应该对自身的教学方法进行调整和提高，为教学质量的提高打下基础，也为学生的学习效率的创造条件。
参考文献
[1]上官霞.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].2017（8）：52.
[2]魏小成.新课改环境下小学语文教学存在的问题及对策[J].好家长，2017（30）：58.
关键词：农村小学;语文课程;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育是一个国家发展壮大的基础，而语文学科又是基础学科，在农村小学语文教学中探究提高教学质量的方法是实现城乡教育结合，拉近城乡教育差距的有效方式。因此，本文将从农村学校的师资力量、教学设备，以及教师的教学方式等方面来探究提高农村语文教学质量的有效策略。
一、农村小学语文教学现状
目前农村小学的语文教学中存在的问题主要表现在师资力量较差、学生主体地位被忽视、教师的教育观念落后三个方面。首先，师资力量的差距是导致农村小学教学质量难以提高的主要原因，尤其是在小学阶段，学生普遍缺乏自主学习的能力，整个课堂活动需要教师来进行引导，但是目前农村小学大都缺乏语文学科的骨干教师，这也导致教学水平的低下。其次，尊重学生的主体地位是近年来教育改革的主要方向之一，但是在许多农村小学的语文教学中，教师依然在整个教学环节占据着主导地位，学生在课堂上的主体地位得不到彰显，自然也就没有足够的学习动力。最后，农村小学教师在教育观念上与城市小学依然有着很大的差距，城市小学的教师有很多培训机会，自身的教学水平在不断提高，但是农村小学教师入职以后很少能够得到培训，教育观念普遍落后。
二、提升农村小学语文课堂教学质量的路径
（一）借助信息技术，激发学生兴趣
在开展小学语文课堂教学时，教师可以借助信息技术的优势来辅助教学，从而更好地激发学生的课堂学习兴趣。近年来，我国信息技术与教育领域的融合也日益密切，许多农村小学也安装了多媒体教学设备，但是许多教师在应用的时候依然不够熟练，所以教师应该积极地运用信息技术，提高课堂趣味性。比如，教师在对五年级上册《珍珠鸟》这篇课文进行教学的时候，由于许多学生并没有见过珍珠鸟的样子，所以教师可以从网络上下载一段视频，并且把视频插入课件里，在课堂上可以在大屏幕上播放出来。在看过视频以后，教师可以让学生去描述自己看到的珍珠鸟的样子，然后再引到对冯骥才的《珍珠鸟》这篇文章的学习，进一步激发学生的课堂注意力。
（二）开展丰富化的趣味活动
农村语文教学与城镇语文教学的差异之一在于農村语文教师比较注重理论知识的讲述，而城镇教师则注重培养小学生的素质能力，开展的语文教学活动更丰富，更具有趣味。因此农村教师也要积极向城镇教师看齐，要多开展一些趣味活动，以活动来诱发学生的学习兴趣，同时渗透德育教育，使学生全面发展。
比如在人教版五年级《父爱之舟》这篇课文中，课文借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。教师可以重现课文中叙述的故事情境，比如利用多媒体播放盛大的庙会视频，给学生具备毽子，引导学生在课后进行踢毽子比赛;或是给学生观看一些小舟的图片，对此进行拓展延伸，让学生谈一谈自己是否有坐船的经验，再与课文叙述的场景进行对比。在讲述课文时，教师还要进行合理的德育化教育，让学生知道感恩，使学生具备家国情怀。这样一来，农村小学语文教学的质量就能得到提升。
（三）要注意培养学生学习兴趣
在新课改背景下，小学语文教学一定要注重对学生兴趣的培养。首先教师应该优化教学的环境，在课堂教学中可以积极创设一些情境。可以采用互动或者启发性的教学模式，实现教师和学生还有学生之间更好的交流，这样能够确保学生在课堂中个性的发挥，促进学生综合素质的发展。比如在课堂中教师可以让学生成为小老师或者开展达人秀，这样就为学生提供了一个展示自己的平台，从而打破了教师一言堂的传统模式。在课堂教学中教师要尽可能做到少讲，多给学生表达发言的机会，针对学生存在的问题和教学的重难点要进行强调和点拨。发挥出学生在课堂中的主体作用。鼓励学生分组合作学习，而且发挥出班级小组长带有作用，这样可以进一步培养学生的能力，激发学生学习的主动性。比如在学习一些语文小诗或者儿歌的时候，教师可以鼓励学生借助动作进行朗读，在学习一些记叙文的时候或者小说的时候，教师可以鼓励学生进行课本剧的表演等。通过不同形式的活动能够让学生更好的融入课堂的学习中。
（四）革新教学理念，创新教学方法
在新课程标准改革的背景下，许多学科教师都在对传统的教学理念进行调整，农村小学语文教师也应该从教学理念的调整出发，寻找更多高质量的教学方法，为学生的课堂学习质量的提高创造条件。比如，教师在对《草船借箭》这篇文章进行教学时，按照传统的教学理念，教师只会对文章中的一些重点字词以及整篇文章的脉络、主旨进行讲解，但是这种枯燥的讲解对于学生的学习来说并无益处。在讲解这节课的内容时，教师可以用角色扮演的方式让学生真正将这篇课文读进去。在课堂上，教师可以让学生分组进行角色扮演，让学生自主从文章中选择一段来进行演绎，将“草船借箭”这段典故在课堂上再现出来，也帮助学生更好地理解这一个故事。
结论
综上所述，农村小学的语文教师应该正确看待目前教学过程中存在的一系列问题，并且从这些问题出发，对现有的教学模式和教学理念进行积极的调整，真正尊重学生的主体地位，围绕着学生的学习情况去制订教学计划，从而促进学生的学习积极性的有效提高。此外，教师也应该对自身的教学方法进行调整和提高，为教学质量的提高打下基础，也为学生的学习效率的创造条件。
参考文献
[1]上官霞.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].2017（8）：52.
[2]魏小成.新课改环境下小学语文教学存在的问题及对策[J].好家长，2017（30）：58.