已经结束了在日本的大学学习，有时我问自己: 如果一切从头再来我会如何念大学院（研究生院）? 我想首先我会把目标定得更高一些，不像当初连想都没想过要报考顶尖学府的大学院。其实去努力、去尝试的话，考上日本的顶尖学府，还是有可能的。其次，要坚信会苦尽甘来，我会再用功一些，再专心一些，把论文写得更好一些。这就算一位毕业的学姐，在自己留学生活中的一个遗憾吧。
　　
　　进入南山大学别科
　　 日本留学是我多年的愿望，而得以成行却是因为结识了三重县的山口先生。当我向山口先生提出我想请他做保人，担保我去日本留学时，他考虑到我在国内已大学毕业，而且日语也没有问题，就帮我联系了他的女儿曾经就读的南山大学的外国人留学生别科。
　　南山大学是名古屋地区最好的私立大学，别科则是南山大学接受来自世界各地的、与南山有校际交流协定的大学的交换留学生来学习日语的机构、同时也接受少量的自费非交换留学生。在出口先生的帮助下，我有幸成为当时为数不多的来自中国的自费留学生，在一个国际色彩非常浓厚的校园开始我的日本留学之路。
　　
　　考上立教大学大学院
　　日本的大学院入学考试一般有秋季和春季两次，研究各大学的历届大学院入学考试的考题，顺着考题的方向，看一些专业书籍，是我采用的迎考措施。我的努力终于有了成果，考上了南山的大学院，也考上了东京的几所大学的大学院，最后我选择了立教大学。
　　立教大学是一所属于中上水平的私立大学，毕业生在日本文艺界出名的比较多，校园里的红砖砌成的校舍属于文化保护财产，经常上日本的电视，在这样一所颇有气氛的大学，我开始了硕士课程的学习。
　　
　　日本的大学教育
　　出国前我一直在日资企业工作，自己对企业经营也比较感兴趣，来日本的目的就是想读经营学，拿一个硕士学位。进了大学院后，才发现在日本常说的经营学与人们常说的MBA并不是一回事，日本大学的经营学专业，虽然也始终围绕着企业展开课题研究，但大学院的培养方向是从事这门学问的研究者，而非实际操作应用者。
　　日本的大学本科教育所进行的是对学生的一种的整体教养、素质的教育，并没有把大学生走上社会后如何适应企业工作作为自己的重点。学生的职业技能，通常会由各公司自己来培养，各公司也自有一套培养员工的体系，所以在招大学生时，许多公司并不特别讲究毕业生的专业对口，而看重学生是否能在进公司之后，培养成该公司所需的人才。
　　日本的大学教育，本科生的学习相对比较轻松，而大学院生因为要写硕士、博士论文的缘故，比较紧张。如果专心做学问的话，越往上越不轻松，甚至会感觉比较苦。很多日本教授研究的课题在世界上属于领先地位，如果跟从这样的教授作研究，其研究难度及辛苦程度更大。
　　
　　读经营学硕士课程
　　经营学是一个很大的概念，任何与企业经营有关的小小课题都可以成为一个研究方向，我当时选择了人事劳务管理，最后又以日本社会日益增长的不同于正式职员的雇佣形式——派遣劳动者问题作为自己的硕士论文。
　　选课时，我主要选了一些人事劳务论以及与之有关的课程，还有一些自己感兴趣的课程，如劳务论、组织论、国际经济论、贸易论等等。由于读研究生是以论文的课题研究为主，不必像本科生那样选很多课，只要能达到学校规定的学分即可。但一般情况下，自己的指导教授的课是一定要选的，并且要经常向指导教授汇报自己的论文的进展情况。除此之外，我还参加指导教授的本科生研究讲座（Seminar），也说不上是指导本科生，只是参与他们的各种话题讨论。
　　
　　学会严谨思考问题
　　研究生上课是几个人或十几人，同上一门课的有与我同级的，也有在读博士的高年级学生，有时还会有别的科甚至其他学校的学生。上课形式基本上是就所选教材作发言与讨论，这与本科生几十人甚至几百人在大教室里听教授一言堂是截然不同的。当选修者来自不同国家、不同年级时，讨论往往会比较精彩，因为各自的视野不同，可以从不同的角度谈论同一个问题。在这个听别人讲、由自己讲、评别人、由别人评的过程中，思考问题的能力在无形之中慢慢地提高，锻炼了思维的严密性。硕士论文甚至博士论文也是在这种上课方式下不断被讨论、评判，你解决了旧问题，别人又有新问题提出，所以即使是最后通过的合格硕士论文，也不是完美无缺的。
　　大学院的学习紧紧地围绕着论文展开，学习的过程也是不断地训练思维能力的过程，逐步使人养成了严谨的思考问题的习惯，无论将来从事什么样的职业，具备一定的逻辑思辨能力是很有用的。
　　
　　没人管理的大学生活
　　在国内大学本科生都是以班级为单位的，在日本的大学里只有科系之分，没有班级。进了大学，没有班主任盯在你后面，只有到课堂上露脸的教授，所以没有人管你，一切都靠自己，学与混都在自己。而且有些系不要求学生交毕业论文，只要修满系里规定的学分就可以毕业。除了系里规定的必修课之外，选什么课，什么时候上都由学生自己决定。
　　日本的大学大都没有学生宿舍，即便有也只能容纳很少的学生，寝室是国内大学生的最小单位，而日本的大学生没有寝室可住，也没有以班级为单位的学习，每个人是一个松散的独立的个体，自由自在的大学生活，在让人体验自由选择的权利的同时，也要求你对自己的选择承担责任。
　　
　　难忘参加研究讲座
　　参加某一教授的研究讲座或社团，是大学生在本科学习期间与其他人联系、交往的一种手段。当然作为留学生，因为要打工，大多数人不会去参加名目繁多的各种社团。但如果不加入某一教授的讲座的话，四年下来就不会认识多少人，大学生活就会太苍白，所以能参加讲座的话，大多数留学生都会宁可减少打工也去参加。
　　讲座一般对本科二年级学生进行招生，因为二年级学生已经选修了基础科目，已有一定的学习能力，加入之后，在讲座的学习将伴随至大学毕业。每年开学不久每个讲座会贴出招聘新生启示，并对申请者进行面试，以便决定是否录用。一个讲座的人数一般不会超过30人，由学生任讲座长、副讲座长，在教授指导下进行各种活动，以学习研究为主，与大学院的上课方式类似，也会去参观企业，外出旅行学习等等。
　　刚跨入大学院不久，指导教授便要求我参加他的本科生的研究讲座，作为大学院生其实也可以不参加，既然是教授要求，我也就满口答应了，就这样坚持了两年。我的年龄要比本科生大，经历也比他们丰富，他们会把我当作半个老师来看待。可是在跟他们一起上研究讲座的时候，我也从他们身上学到了不少东西。有时候他们的观点看法也很独特、尖锐，而且在跟他们的接触过程中，我看到了当今日本大学生的风采，他们的时尚、个性、追求……。
　　我的指导教授的讲座是每星期一次，每年与其他大学的讲座进行一次研究课题发表会，还外出旅行一次。教授每年会请讲座生去他家做客一次，由师母亲手准备饭菜来招待大家，谈笑风生，其乐融融。讲座在下午进行，结束之后大家去吃饭聊天，既是互相交流，也增进了友谊。
　　我已经拿到了硕士学位，已经离开了校园，想想自己在大学院两年的学习，虽然所学的东西可能并没有直接对自己产生什么巨大影响，但还是对自己日后的在日生活和工作在潜移默化地发挥作用。如果可以重新选择，我会更努力地去调整好学习与打工的关系，在学习上投入更多的精力，去积极地挑战更好的学府、更高的目标。