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中图分类号：G4 文献标识码：A
一、指导思想
新课程改革逐渐深化过程中，我国教育对小学音乐课程教学提出了新的要求，融入优秀文化、培养学生积极情感观念，是小学音乐教学的主要任务之一。湖南版小学音乐教材中有丰富的优秀文化思想资源、爱国情怀教育资源，教师在课堂中发掘课程资源，兼顾歌曲教学与思想渗透，让学生在演唱歌曲中感受其中思想情感，形成积极学习态度;让学生在主动学习与参与中加强歌曲练习，增强学生的歌曲演唱学习体验感，进一步提升音乐课堂教学效率。基于此种思想，本次根据《（演唱）大中国》进行课堂教学设计。
二、教学目标
本次教学中的《（演唱）大中国》是湖南版小学六年级的歌曲教学内容，这首歌曲表达的是对祖国的热爱与崇敬之情，其中蕴含丰富的民族情怀、爱国主义、文化自信元素。在这节课教学中，教师需通过课程教学完成如下目标：
（1）学习歌唱歌曲《大中国》，让学生感受祖国的强大气势与大好河山，培养学生热爱祖国的情感。
（2）通过节奏训练方法练习歌曲演唱，让学生掌握歌曲演唱方法;利用RAB为学生歌唱伴奏，加强学生的节奏感知，让学生能够对应每一句歌词的演唱节奏，掌握歌曲的整体节奏，同时提升学生的节奏感知能力。
（3）感受流行歌曲《大中国》中的情感思想，能利用自然、流畅的声音演唱出来，生动表达其中情感。
三、教学重点
（1）学习歌唱知识，学习合唱、合唱声部、声部位置;
（2）学习跟着伴奏歌唱，能够又感情的演唱二声部二区;
（3）通过听唱法、歌唱法学习
四、教学准备
（1）《（演唱）大中国》教学APP;
（2）《（演唱）大中国》歌曲音频与视频;
五、课堂教学设计
（一）导入新课
（组织教学，教师与学生问好）
教师：之前我们学习了《我是中国人》的歌曲主题，回忆一下，当时我们了解到了哪些几项的知识、哪些中国的知识呢？你们谁能够说说，作为中国人，你有什么样的感受吗？结合你经历过的事情，说说我们的中国是个怎样的国家呢？
学生：我为我是中国人而骄傲！我认为我们的国家是个十分强大的国家，国家能够自己照顾好自己，还可以适当的帮助他人！
教师：为什么这么说呢？
学生：之前疫情的时候我和爸爸媽妈每天都有看新闻，看到我们自己的防疫，看到各地区互相奔赴帮助，很快的就控制住了疫情的影响;而且还为一些周边的小国家、其他国家提供了一些帮助。我就感到十分的自豪！
教师：那你能够用音乐的方法表达你的这种情感吗？
学生们：......
教师：哈哈，我们今天学习一首好听的歌曲《大中国》，在学习之后，我们歌唱这首歌曲表达自己对国家的热爱与崇敬之情好吗？
（二）歌曲听唱
（教师播放PPt中的音频与视频，让学生一边听歌曲，一边观看视频中的“中国美景与魅力城市”的片段）
教师：大家听这首歌曲，你听到了什么？想到了什么呢？
学生们认真听歌曲，一名学生提出了自己的见解。
学生：我发现歌曲中的歌词有了“比喻”的手法，将我们的中国比作“家”，说了其中的“兄弟姐妹”。
教师：很好，那你认为这里的“兄弟姐妹”指的是什么呢？
学生陷入思考中
教师：这里表达了何种情感呢？你在歌曲中听到了哪些美丽的景色呢？
（三）学习歌唱
教师播放PPT，展示本手歌曲的曲谱节奏为：（x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱）
教师：请根据你们刚刚的心情，使用RAB的方法将这首歌“唱出来”，注意按照节奏提示符号控制自己的停顿哦。
学生纷纷大量“唱”出这个节奏，尝试着将歌词融入节奏中。
教师：根据这样的节奏，请大家自主演唱第一与第二乐段好吗？我负责演唱黑色的部分，大家负责演唱红色部分哦。
教师呈现不同颜色的歌词，组织学生参与到“歌词与节奏接龙”的演唱游戏中
......
经过上一环节，班级学生纷纷初步掌握本首歌曲的节奏，一些学生甚至表示这样的节奏演唱之下，我们能够表达出自己内心的情感了呢！
教师：老师利用钢琴给大家伴奏，大家一起来尝试着合唱怎么样？
班级学生在教师的伴奏下完成演唱两个乐段，设计这一环节是为了让学生反复练习歌曲的演唱，通过节奏接龙歌唱，可以强化学生对本首歌曲节奏的感知，帮助学生掌握本歌曲节奏，让学生能顺利演唱歌曲。通过好钢琴伴奏合唱，能够进一步丰富学生的课堂歌唱学习形式，鼓励学生大胆的唱出来;合唱的方法更能够激发学生的情感表达欲望，让参与合唱的学生们形成情感共鸣，在这样的情感氛围中“有感情的歌唱，表达自己心中对祖国的热爱之情”，进一步培养学生的爱国情怀，实现爱国教育在音乐教育中的渗透。
（三）课后布置
经过本届节课课堂教学，学生们收获了：①节奏歌唱法;②合唱练习;③形成歌曲情感体验，初步体会如何控制节奏表达歌曲情感。
课后作业的布置是为了巩固、强化课堂教学成果，拓展学生的音乐学习场景与范围，进一步发展学生的音乐素养与良好的爱国思想。因此，本次设计作业如下：
（1）反复听《大中国》与《我的祖国》两首歌曲，说说在节奏、情感、歌词等方面有什么不同？在歌曲风格方面有何不同。
（2）在家练习歌唱《大中国》，想一想，你还能够采用何种方法在演唱的过程中强调这首歌曲的情感（这是为了激发学生的情感表达欲望、歌曲演唱创新能力）。
一、指导思想
新课程改革逐渐深化过程中，我国教育对小学音乐课程教学提出了新的要求，融入优秀文化、培养学生积极情感观念，是小学音乐教学的主要任务之一。湖南版小学音乐教材中有丰富的优秀文化思想资源、爱国情怀教育资源，教师在课堂中发掘课程资源，兼顾歌曲教学与思想渗透，让学生在演唱歌曲中感受其中思想情感，形成积极学习态度;让学生在主动学习与参与中加强歌曲练习，增强学生的歌曲演唱学习体验感，进一步提升音乐课堂教学效率。基于此种思想，本次根据《（演唱）大中国》进行课堂教学设计。
二、教学目标
本次教学中的《（演唱）大中国》是湖南版小学六年级的歌曲教学内容，这首歌曲表达的是对祖国的热爱与崇敬之情，其中蕴含丰富的民族情怀、爱国主义、文化自信元素。在这节课教学中，教师需通过课程教学完成如下目标：
（1）学习歌唱歌曲《大中国》，让学生感受祖国的强大气势与大好河山，培养学生热爱祖国的情感。
（2）通过节奏训练方法练习歌曲演唱，让学生掌握歌曲演唱方法;利用RAB为学生歌唱伴奏，加强学生的节奏感知，让学生能够对应每一句歌词的演唱节奏，掌握歌曲的整体节奏，同时提升学生的节奏感知能力。
（3）感受流行歌曲《大中国》中的情感思想，能利用自然、流畅的声音演唱出来，生动表达其中情感。
三、教学重点
（1）学习歌唱知识，学习合唱、合唱声部、声部位置;
（2）学习跟着伴奏歌唱，能够又感情的演唱二声部二区;
（3）通过听唱法、歌唱法学习
四、教学准备
（1）《（演唱）大中国》教学APP;
（2）《（演唱）大中国》歌曲音频与视频;
五、课堂教学设计
（一）导入新课
（组织教学，教师与学生问好）
教师：之前我们学习了《我是中国人》的歌曲主题，回忆一下，当时我们了解到了哪些几项的知识、哪些中国的知识呢？你们谁能够说说，作为中国人，你有什么样的感受吗？结合你经历过的事情，说说我们的中国是个怎样的国家呢？
学生：我为我是中国人而骄傲！我认为我们的国家是个十分强大的国家，国家能够自己照顾好自己，还可以适当的帮助他人！
教师：为什么这么说呢？
学生：之前疫情的时候我和爸爸媽妈每天都有看新闻，看到我们自己的防疫，看到各地区互相奔赴帮助，很快的就控制住了疫情的影响;而且还为一些周边的小国家、其他国家提供了一些帮助。我就感到十分的自豪！
教师：那你能够用音乐的方法表达你的这种情感吗？
学生们：......
教师：哈哈，我们今天学习一首好听的歌曲《大中国》，在学习之后，我们歌唱这首歌曲表达自己对国家的热爱与崇敬之情好吗？
（二）歌曲听唱
（教师播放PPt中的音频与视频，让学生一边听歌曲，一边观看视频中的“中国美景与魅力城市”的片段）
教师：大家听这首歌曲，你听到了什么？想到了什么呢？
学生们认真听歌曲，一名学生提出了自己的见解。
学生：我发现歌曲中的歌词有了“比喻”的手法，将我们的中国比作“家”，说了其中的“兄弟姐妹”。
教师：很好，那你认为这里的“兄弟姐妹”指的是什么呢？
学生陷入思考中
教师：这里表达了何种情感呢？你在歌曲中听到了哪些美丽的景色呢？
（三）学习歌唱
教师播放PPT，展示本手歌曲的曲谱节奏为：（x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱）
教师：请根据你们刚刚的心情，使用RAB的方法将这首歌“唱出来”，注意按照节奏提示符号控制自己的停顿哦。
学生纷纷大量“唱”出这个节奏，尝试着将歌词融入节奏中。
教师：根据这样的节奏，请大家自主演唱第一与第二乐段好吗？我负责演唱黑色的部分，大家负责演唱红色部分哦。
教师呈现不同颜色的歌词，组织学生参与到“歌词与节奏接龙”的演唱游戏中
......
经过上一环节，班级学生纷纷初步掌握本首歌曲的节奏，一些学生甚至表示这样的节奏演唱之下，我们能够表达出自己内心的情感了呢！
教师：老师利用钢琴给大家伴奏，大家一起来尝试着合唱怎么样？
班级学生在教师的伴奏下完成演唱两个乐段，设计这一环节是为了让学生反复练习歌曲的演唱，通过节奏接龙歌唱，可以强化学生对本首歌曲节奏的感知，帮助学生掌握本歌曲节奏，让学生能顺利演唱歌曲。通过好钢琴伴奏合唱，能够进一步丰富学生的课堂歌唱学习形式，鼓励学生大胆的唱出来;合唱的方法更能够激发学生的情感表达欲望，让参与合唱的学生们形成情感共鸣，在这样的情感氛围中“有感情的歌唱，表达自己心中对祖国的热爱之情”，进一步培养学生的爱国情怀，实现爱国教育在音乐教育中的渗透。
（三）课后布置
经过本届节课课堂教学，学生们收获了：①节奏歌唱法;②合唱练习;③形成歌曲情感体验，初步体会如何控制节奏表达歌曲情感。
课后作业的布置是为了巩固、强化课堂教学成果，拓展学生的音乐学习场景与范围，进一步发展学生的音乐素养与良好的爱国思想。因此，本次设计作业如下：
（1）反复听《大中国》与《我的祖国》两首歌曲，说说在节奏、情感、歌词等方面有什么不同？在歌曲风格方面有何不同。
（2）在家练习歌唱《大中国》，想一想，你还能够采用何种方法在演唱的过程中强调这首歌曲的情感（这是为了激发学生的情感表达欲望、歌曲演唱创新能力）。