预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。这时，坐在最后的杜杰伦同学跑上来，迅速擦了起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而用力的擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。
　　此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”一个成绩优异的学生慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，杜杰伦同学擦完黑板，默默的回去了。
　　课后，我无意中听到学生的私语：“×××同学就好了，不做值日，老师都不会责罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”……我呆住了，也陷入了深深的沉思。
　　羞愧于自己的武断，也为了今后能更好地开展教书育人工作，下面谈谈我从此事得到的一些体会：
　　一、平等对待优生和后进生。
　　不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到后进生，每个人都感到头疼。社会上的人听说是后进生，就摇头;家长知道自己的孩子是后进生，心里面就有说不出的难过;班主任听说是后进生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语，也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
　　二、应尽量发掘后进生的闪光点。
　　和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生杜杰伦，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信杜杰伦同学定能发挥所长，为班集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
　　三、应尊重、爱护后进生。
　　美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，促后进后进生向积极方向转化，是完全能做到的。案例中，我就因疏忽大意没有做到尊重杜杰伦同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他学生误认为“后进生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了，这是我需要补救的工作。
　　四、应加强老师的自身修养。
　　韩愈先生曰：“师者，所以传道、授业、解惑也”。实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求我们老师要不断地加强自身修养：
　　1、为人师表。首先必须忠诚教育事业，热爱本职工作，具备崇高的思想品德，坚定的信念。要像蜡烛一样，把自己的全部光和热献给光明，要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。
　　2、热爱学生。这是班主任教育必须具备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。原苏联教育家加里宁曾经指出：“教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才”。他们是未来的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求。
　　“尊重”是宏大的，要真正做到，需要很高的思想認识和境界。紧要的是自己能静心多阅读，丰厚底蕴，还要把专业书籍读得精一点，深一点，多思考，多实践。做到有热爱，有原则，有方向。用最热情最朴实最纯粹的心态，建设自己的班级田园，教育田园，如此方能走得稳，行得远。