【摘 要】
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随着智能机器人记账的新业态,会计信息化的普及,学校人才培养“供给侧”与市场产业发展“需求侧”不匹配,将专业前沿知识融入课堂教学,将工匠精神融入到技能人才培养的新要求
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随着智能机器人记账的新业态,会计信息化的普及,学校人才培养“供给侧”与市场产业发展“需求侧”不匹配,将专业前沿知识融入课堂教学,将工匠精神融入到技能人才培养的新要求上来,树立学生职业意识,将教学过程对接工作过程、课程内容对接岗位任务,实行教师下企业,企业专家进课堂,开展分岗位真业务、真岗位、真流程“三真”实训教学,尝试对会计实训课程设计进行教学改革,构建具有会计专业特色的人才培养模式势在必行.
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