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摘 要：学生从入学开始就已经与他人进行竞争活动，竞争班委、竞争第一名等，在未来的社会生活中学生需要面对的竞争比在学校残酷一千倍，尽早培养学生健康的竞争意识，使学生有目的的提高自己的能力，对于学生未来的发展至关重要。在初中英语教学中培养学生的竞争意识可以激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的灵活运用知识的能力。英语教师可以通过英语竞赛、小组合作的方式，吸引学生主动参与到竞争活动之中，教师在旁要教授学生学习方法，提高学生的竞争能力，拓宽竞争渠道，给予学生尽可能多的竞争机会，使学生在竞争中学会英语、学好英语。
关键词：初中英语;竞争意识;培养策略
前言
有竞争才有发展的动力，同样对于学生来说有竞争才能有学习的动力。初中英语作为一门外国语言学科，学生学习的难度比较大，容易感到枯燥，英语教师在学科教学过程中培养学生的竞争意识可以使学生自觉主动的学习英语。在与其他人的竞争中发现自己的不足，学习他人的长处，对自己的能力有一个较为清晰的认识，为以后的的学习指明方向。
1结合课程内容，展开竞赛活动
在初中教学中培养学生竞争意识最有效的方法就是结合课程知识，开展英语竞赛活动。开展英语竞赛活动能够迅速将学生带入到竞争氛围之中，让学生感到兴奋和紧张，自觉提高自己的注意力。学生通过竞赛前的准备、竞赛时的参与、竞赛后的反思可以全方位的提高学生的口语能力、自主探究能力，在竞赛中培养学生的勇气和信心，提起对英语学习的兴趣[1]。如，在进行《What，s the matter？》这一章的教学时，初中英语教师在讲解完相关知识后，让学生把书翻到第三页，带领学生将第三页的文章《Bus Driver and passengers Save an Old Man》这篇文章读一遍，然后告诉学生本节课后要抄写这篇文章一遍作为课后作业，但是现在教师要组织一个小小的朗读竞赛活动，读的最好的学生将可以免除此项作业。告知学生以后每节课都会有这种朗读竞赛活动，每次抽取不同的五个人。然后给学生五分钟左右的时间在座位上进行自读，自读结束后由教师抽取学生进行朗读竞赛，并且让班级同学参与投票，评选出读的最好的学生予以奖励[2]。通过这种英语竞赛活动能够使学生主动去阅读英语文章，锻炼学生的英语口语能力与语感，也让获得优胜的学生在竞争中得到满足感，使失败的学生发现自己的不足之处，教师在这个过程中要引导学生树立健康的竞争意识，让学生明白只有努力才能取得成功。将竞争活动常态化，保证每一名学生都能获取竞争的机会，为了赢取胜利，部分学生也会在下节课前积极主动的复习下一节课的文章，通过查字典等方式了解文章的内容，能够加深学生对所学的知识的印象，培养学生自主探究的能力。
2组织小组活动，培养竞争意识
竞争并不意味着单打独斗，在合作中竞争才能使人进步。竞争与合作是相辅相成，共同发展的，没有竞争就没有发展，没有合作就没有进步，没有合作的竞争很难让人发现自己的问题，在面对失败时多会选择抱怨不公平，對提高个人能力毫无意义。因此初中英语教师也要通过组织小组合作学习活动，培养学生的竞争意识。初中英语教师可以在进行课堂教学时将学生分成不同的小组，将好胜心强的学生分在不同的小组之中，让好胜心强的学生带领小组进行学习，能够提高整个小组的竞争意识。然后根据教学内容布置具有一定难度的任务，让学生通过小组合作的方式完成任务，组织小组之间的竞争，按照完成的速度和准确率判定胜负。在这个过程中，学生能够懂得一个人的力量是微弱的，集体的力量才是强大的，使初中生在小组合作与竞争中学会与他人合作，形成一定的集体意识[3]。如，在进行八年级上册第九单元《Can you come to my party》这一章的学习时教师先为学生分好小组，然后将课堂的主动权交给学生，由教师布置任务要求学生将英语书翻到第67页，关注第二题要求学生用括号里的词语造句，用英语进行邀请、同意、拒绝以及拒绝理由的阐述，教师说开始后小组成员开始进行分工合作，进行造句。看那个小组在最短的时间内能够将句子弄明白。这种状态下的学习教师只起着引导的作用，课堂的主动权在学生手里，此时学生由以前的被动学习变为主动学习，课堂氛围活跃，课堂学习效率极高。而且通过小组合作竞争，不仅能够使学生在合作中了解他人的优点，在合作中学会互帮互助，提高学生的人际交往能力也能使学生充分发挥自身潜力，培养学生的竞争意识。
3教授学习方法，提高竞争能力
学生要学会学习才能在竞争中脱颖而出，也只有具备一定的能力才能使学生在竞争中有信心，不怯场、不退缩积极投入教师组织的竞争活动之中。教师在课堂教学中要结合自身的经验教授学生学习方法，让初中生能够快速掌握英语学习的相关知识。如，教师可以教学生利用词根词缀的方法背单词帮助学生能够更快速的记忆单词，也可以通过多媒体设备，上网寻找文章的音频，让学生跟着音频进行朗读，在这个过程中能够使学生了解最准确的英语发音锻炼学生的口语能力和听力。学生通过这两种方法的学习能够为未来的学习奠定坚实的基础，提高学生的竞争力。
4拓展竞争渠道，形成竞争效应
除了上述的教学活动之外也要继续拓宽竞争渠道，形成长效的竞争效益。初中英语教师应将单元测、期中测试、期末测试等一些阶段性测验也当做学生的竞争活动，在进行测验之前与学生进行沟通，这次测验的前三名能够获得相应的奖励，有进步得学生能够获得鼓励奖而成绩退步的学生就要进行相应的惩罚。测试竞争判定依据是按本次成绩和学生本次成绩与上一次测试成绩相比进步与否作为最终依据。
总结
综上所述，在初中英语教学中培养学生的竞争意识是百利而无一害的，初中英语教师应该发挥主导作用在课堂教学中积极引入竞争机制让学生在竞争中学习，教师要保障竞争的公平、公正、公开，引导学生在竞争中保持阳光心态，从竞争中不断提高学生的各项综合能力，培养学生良好的意志品格，让学生成为优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 申艳.浅谈初中英语引入竞争机制的有效方法[J].课程教育研究，2019（09）：114-115.
[2] 陈绍娜.初中英语课堂中的竞争与合作[J].中国校外教育，2019（03）：117.
[3] 巩莎.基于竞争机制的初中英语课堂教学探讨[J].成才之路，2015（27）：91.
关键词：初中英语;竞争意识;培养策略
前言
有竞争才有发展的动力，同样对于学生来说有竞争才能有学习的动力。初中英语作为一门外国语言学科，学生学习的难度比较大，容易感到枯燥，英语教师在学科教学过程中培养学生的竞争意识可以使学生自觉主动的学习英语。在与其他人的竞争中发现自己的不足，学习他人的长处，对自己的能力有一个较为清晰的认识，为以后的的学习指明方向。
1结合课程内容，展开竞赛活动
在初中教学中培养学生竞争意识最有效的方法就是结合课程知识，开展英语竞赛活动。开展英语竞赛活动能够迅速将学生带入到竞争氛围之中，让学生感到兴奋和紧张，自觉提高自己的注意力。学生通过竞赛前的准备、竞赛时的参与、竞赛后的反思可以全方位的提高学生的口语能力、自主探究能力，在竞赛中培养学生的勇气和信心，提起对英语学习的兴趣[1]。如，在进行《What，s the matter？》这一章的教学时，初中英语教师在讲解完相关知识后，让学生把书翻到第三页，带领学生将第三页的文章《Bus Driver and passengers Save an Old Man》这篇文章读一遍，然后告诉学生本节课后要抄写这篇文章一遍作为课后作业，但是现在教师要组织一个小小的朗读竞赛活动，读的最好的学生将可以免除此项作业。告知学生以后每节课都会有这种朗读竞赛活动，每次抽取不同的五个人。然后给学生五分钟左右的时间在座位上进行自读，自读结束后由教师抽取学生进行朗读竞赛，并且让班级同学参与投票，评选出读的最好的学生予以奖励[2]。通过这种英语竞赛活动能够使学生主动去阅读英语文章，锻炼学生的英语口语能力与语感，也让获得优胜的学生在竞争中得到满足感，使失败的学生发现自己的不足之处，教师在这个过程中要引导学生树立健康的竞争意识，让学生明白只有努力才能取得成功。将竞争活动常态化，保证每一名学生都能获取竞争的机会，为了赢取胜利，部分学生也会在下节课前积极主动的复习下一节课的文章，通过查字典等方式了解文章的内容，能够加深学生对所学的知识的印象，培养学生自主探究的能力。
2组织小组活动，培养竞争意识
竞争并不意味着单打独斗，在合作中竞争才能使人进步。竞争与合作是相辅相成，共同发展的，没有竞争就没有发展，没有合作就没有进步，没有合作的竞争很难让人发现自己的问题，在面对失败时多会选择抱怨不公平，對提高个人能力毫无意义。因此初中英语教师也要通过组织小组合作学习活动，培养学生的竞争意识。初中英语教师可以在进行课堂教学时将学生分成不同的小组，将好胜心强的学生分在不同的小组之中，让好胜心强的学生带领小组进行学习，能够提高整个小组的竞争意识。然后根据教学内容布置具有一定难度的任务，让学生通过小组合作的方式完成任务，组织小组之间的竞争，按照完成的速度和准确率判定胜负。在这个过程中，学生能够懂得一个人的力量是微弱的，集体的力量才是强大的，使初中生在小组合作与竞争中学会与他人合作，形成一定的集体意识[3]。如，在进行八年级上册第九单元《Can you come to my party》这一章的学习时教师先为学生分好小组，然后将课堂的主动权交给学生，由教师布置任务要求学生将英语书翻到第67页，关注第二题要求学生用括号里的词语造句，用英语进行邀请、同意、拒绝以及拒绝理由的阐述，教师说开始后小组成员开始进行分工合作，进行造句。看那个小组在最短的时间内能够将句子弄明白。这种状态下的学习教师只起着引导的作用，课堂的主动权在学生手里，此时学生由以前的被动学习变为主动学习，课堂氛围活跃，课堂学习效率极高。而且通过小组合作竞争，不仅能够使学生在合作中了解他人的优点，在合作中学会互帮互助，提高学生的人际交往能力也能使学生充分发挥自身潜力，培养学生的竞争意识。
3教授学习方法，提高竞争能力
学生要学会学习才能在竞争中脱颖而出，也只有具备一定的能力才能使学生在竞争中有信心，不怯场、不退缩积极投入教师组织的竞争活动之中。教师在课堂教学中要结合自身的经验教授学生学习方法，让初中生能够快速掌握英语学习的相关知识。如，教师可以教学生利用词根词缀的方法背单词帮助学生能够更快速的记忆单词，也可以通过多媒体设备，上网寻找文章的音频，让学生跟着音频进行朗读，在这个过程中能够使学生了解最准确的英语发音锻炼学生的口语能力和听力。学生通过这两种方法的学习能够为未来的学习奠定坚实的基础，提高学生的竞争力。
4拓展竞争渠道，形成竞争效应
除了上述的教学活动之外也要继续拓宽竞争渠道，形成长效的竞争效益。初中英语教师应将单元测、期中测试、期末测试等一些阶段性测验也当做学生的竞争活动，在进行测验之前与学生进行沟通，这次测验的前三名能够获得相应的奖励，有进步得学生能够获得鼓励奖而成绩退步的学生就要进行相应的惩罚。测试竞争判定依据是按本次成绩和学生本次成绩与上一次测试成绩相比进步与否作为最终依据。
总结
综上所述，在初中英语教学中培养学生的竞争意识是百利而无一害的，初中英语教师应该发挥主导作用在课堂教学中积极引入竞争机制让学生在竞争中学习，教师要保障竞争的公平、公正、公开，引导学生在竞争中保持阳光心态，从竞争中不断提高学生的各项综合能力，培养学生良好的意志品格，让学生成为优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 申艳.浅谈初中英语引入竞争机制的有效方法[J].课程教育研究，2019（09）：114-115.
[2] 陈绍娜.初中英语课堂中的竞争与合作[J].中国校外教育，2019（03）：117.
[3] 巩莎.基于竞争机制的初中英语课堂教学探讨[J].成才之路，2015（27）：91.