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在教学过程中，设问解答是教学过程中的一个重要环节。但我们经常会遇到这样一种情况，那就是教师所要提出的问题是有标准答案的，当学生的回答不是老师心中的答案时，一些教师不是去引导学生寻找正确答案，而是当头一棒，我想这样不仅仅打消了学生的积极性，有时也会伤及学生的自尊。所以，我在教学过程中慢慢总结经验，体会出赏识每一个学生的重要性，因为赏识就是对学生予以肯定，赞扬他们的某个闪光灯，肯定他们的没一点进步，发自内心地关心他们，这样，师生的情感才能得到升华。
一、拿放大镜寻找闪光点
学生正处于自我意识迅速发展的时期，随之表现出来的特点就是特别希望得到别人的承认与认可，希望得到他人的好感与赞扬，尤其渴望得到教师的尊重和赏识，特别是后进生，更需要慈母般的关爱和百般的呵护，这就需要教师用赏识的目光去发现他们的长处。
“世上没有两片相同的叶子”，是啊，就算是双胞胎，他们的性格爱好也会有所不同，更何况是来自不同家庭的孩子。如果我们真的做到以发现的目光赏识学生时，我们就会发现，我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷，各不相同。教育的最终目标就是让鲜花更艳，小草更绿，让每一个学生都成为成功的人。领悟到人生的真正意义，教师要用善于发现“美”的目光去捕捉，欣赏学生身上的闪光点。
例如：我班是一个50人的大班，整体来说还是不错的。但我慢慢发现班里的后进生王磊同学上课不认真听讲，比较懒散，老师说什么他都一副无所谓的样子。后来在一次偶然的机会，学校要举办篮球赛，同学们一致推荐他，我发现他这时有一点不好意思，就顺势发言说：“王磊你在小学就练过篮球，而且还参加过比赛，我相信你可以胜任的”。可他还是没有说话，我又说了：“你看咱们班男队员的实力不太强，你又是这方面的专家，这个队长非你莫属，你可别让我失望哟！还有，明天训练的时候顺便叫上我，”当我说到这时他忽然抬头眼睛一亮，很惊讶的样子，我接着说：“别看我是女生，不是也有女篮嘛，我在上学的时候也参加过篮球比赛，只是现在生疏了很多，正好，你来当我们的老师，来给我们正确指导，让我们班取得优异的成绩，”话还没说完，他蹭的站起来说：“老师，没问题，这事包在我身上，我一定不会让您失望的。”全班同学热烈鼓掌，我欣慰的笑了，后来，我利用他在体育方面的特长，进行学习上的引导，使他在学习方面也有了进一步的提高。
我想说如果教师能把自己的热忱和爱心洒向学生，用心发掘他们身上的闪光之处，成为学生的良师益友，就一定能融化他们内心地坚冰，温暖他们的心灵。
二、及时准确的进行赞美
学生都渴望得到表扬，在受到表扬时，他们的神经活动会加快，思维会变得更加灵敏，做事的效率也会提高。一位优秀的教师应该细心观察，对于学生的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情地给予肯定，使他们产生一种愉悦感。
及时地赞美学生是一种很有效的教育方法，教师应该因人、因事、因地、因时地去肯定，赞美学生，千万不要吝惜对他们的表扬与鼓励，那么，我们又该如何做到这些呢？
1 抓住学生的每一点进步
教育家夸美纽斯曾说：“人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赞美。”教师应该及时抓住学生的每一点进步，赞美他们，这是学生走向成功的心理需要，他们想要用不同的方式证明自己的成就，增强自信心，而教师的赞扬就是认可他们成就的最佳方式。
为了增强学生学习的信心和战胜各种困难的勇气，我们就应该随时注意学生成长过程中的每一个细小的进步，对每一个进步，都要立即表扬，给予肯定，满足学生的心理需要，而不能对学生的微小进步视而不见，否则会打消学生的积极性。
2善于挖掘学生各方面的优点
我们教师应该善于挖掘学生在学习之外的优点，以他们在其活动中的良好表现促使其能动性的发挥，引导他们把在自己特长方面的积极性和创造力延伸到学习中来。
例如：在面对学习成绩不好的学生时，教师应注意挖掘他们在课外活动中的闪光点。如运动会上夺冠军，绘画比赛上获奖，乒乓球比赛得第一等，对于他们取得的这些成绩应及时地给予赞美和鼓励，这样会使他们真正地体验带成功的喜悦，自然就消除了自卑感，从而能积极地投入到课堂学习中去。
3根据原则赞美学生
我们教师要做的及时准确地赞美学生还应遵循一定的原则，只有掌握了原则，我们的赞美才能够做到更及时、更准确、更有成效。这些原则就是信任、尊重、了解、激动、宽容、提醒。
信任——我们要信任每一位学生。每一位学生都有自己的长处和优点，我们教师对学生的信任能激发他们“天生我材必有用”的自信与自强。
尊重——我们应该与学生保持平等的关系。只有尊重学生，教师才会了解学生的天性和爱好，了解他们的需求，才能为及时表扬奠定基础。
了解——我们应该知己知彼，方能百战百胜。只有了解学生打开学生的心灵之门，我们的教育工作才能得心应手的进行。
激励——激励对学生来说更为重要，学生在得到教师的激励后，他们这颗希望之星才会更加闪闪发光。
宽容——对学生的长处需要“小题大做”的激励，对短处，缺点，则要宽容，给犯错的学生一个台阶。
提醒——对学生的缺点宽容并非不管，毕竟“小洞不补，大洞吃苦”，所以我们教师应该站在朋友的角度，心平气和地提醒他，使他们警觉到自己的错误，主动去改正，同时也会感受到老师的良苦用心。
及时地赞美让他们在分享表扬的同时，调动学生的积极性，以更好的状态投入学习，从而获得更大的进步。这样既促进了师生之间的情感交流，又有利于和谐师生关系的发展。
学生赏识学生是教师拉近师生关系的最好方法，也是教育学生的重要手段，在发现他们的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
一、拿放大镜寻找闪光点
学生正处于自我意识迅速发展的时期，随之表现出来的特点就是特别希望得到别人的承认与认可，希望得到他人的好感与赞扬，尤其渴望得到教师的尊重和赏识，特别是后进生，更需要慈母般的关爱和百般的呵护，这就需要教师用赏识的目光去发现他们的长处。
“世上没有两片相同的叶子”，是啊，就算是双胞胎，他们的性格爱好也会有所不同，更何况是来自不同家庭的孩子。如果我们真的做到以发现的目光赏识学生时，我们就会发现，我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷，各不相同。教育的最终目标就是让鲜花更艳，小草更绿，让每一个学生都成为成功的人。领悟到人生的真正意义，教师要用善于发现“美”的目光去捕捉，欣赏学生身上的闪光点。
例如：我班是一个50人的大班，整体来说还是不错的。但我慢慢发现班里的后进生王磊同学上课不认真听讲，比较懒散，老师说什么他都一副无所谓的样子。后来在一次偶然的机会，学校要举办篮球赛，同学们一致推荐他，我发现他这时有一点不好意思，就顺势发言说：“王磊你在小学就练过篮球，而且还参加过比赛，我相信你可以胜任的”。可他还是没有说话，我又说了：“你看咱们班男队员的实力不太强，你又是这方面的专家，这个队长非你莫属，你可别让我失望哟！还有，明天训练的时候顺便叫上我，”当我说到这时他忽然抬头眼睛一亮，很惊讶的样子，我接着说：“别看我是女生，不是也有女篮嘛，我在上学的时候也参加过篮球比赛，只是现在生疏了很多，正好，你来当我们的老师，来给我们正确指导，让我们班取得优异的成绩，”话还没说完，他蹭的站起来说：“老师，没问题，这事包在我身上，我一定不会让您失望的。”全班同学热烈鼓掌，我欣慰的笑了，后来，我利用他在体育方面的特长，进行学习上的引导，使他在学习方面也有了进一步的提高。
我想说如果教师能把自己的热忱和爱心洒向学生，用心发掘他们身上的闪光之处，成为学生的良师益友，就一定能融化他们内心地坚冰，温暖他们的心灵。
二、及时准确的进行赞美
学生都渴望得到表扬，在受到表扬时，他们的神经活动会加快，思维会变得更加灵敏，做事的效率也会提高。一位优秀的教师应该细心观察，对于学生的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情地给予肯定，使他们产生一种愉悦感。
及时地赞美学生是一种很有效的教育方法，教师应该因人、因事、因地、因时地去肯定，赞美学生，千万不要吝惜对他们的表扬与鼓励，那么，我们又该如何做到这些呢？
1 抓住学生的每一点进步
教育家夸美纽斯曾说：“人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赞美。”教师应该及时抓住学生的每一点进步，赞美他们，这是学生走向成功的心理需要，他们想要用不同的方式证明自己的成就，增强自信心，而教师的赞扬就是认可他们成就的最佳方式。
为了增强学生学习的信心和战胜各种困难的勇气，我们就应该随时注意学生成长过程中的每一个细小的进步，对每一个进步，都要立即表扬，给予肯定，满足学生的心理需要，而不能对学生的微小进步视而不见，否则会打消学生的积极性。
2善于挖掘学生各方面的优点
我们教师应该善于挖掘学生在学习之外的优点，以他们在其活动中的良好表现促使其能动性的发挥，引导他们把在自己特长方面的积极性和创造力延伸到学习中来。
例如：在面对学习成绩不好的学生时，教师应注意挖掘他们在课外活动中的闪光点。如运动会上夺冠军，绘画比赛上获奖，乒乓球比赛得第一等，对于他们取得的这些成绩应及时地给予赞美和鼓励，这样会使他们真正地体验带成功的喜悦，自然就消除了自卑感，从而能积极地投入到课堂学习中去。
3根据原则赞美学生
我们教师要做的及时准确地赞美学生还应遵循一定的原则，只有掌握了原则，我们的赞美才能够做到更及时、更准确、更有成效。这些原则就是信任、尊重、了解、激动、宽容、提醒。
信任——我们要信任每一位学生。每一位学生都有自己的长处和优点，我们教师对学生的信任能激发他们“天生我材必有用”的自信与自强。
尊重——我们应该与学生保持平等的关系。只有尊重学生，教师才会了解学生的天性和爱好，了解他们的需求，才能为及时表扬奠定基础。
了解——我们应该知己知彼，方能百战百胜。只有了解学生打开学生的心灵之门，我们的教育工作才能得心应手的进行。
激励——激励对学生来说更为重要，学生在得到教师的激励后，他们这颗希望之星才会更加闪闪发光。
宽容——对学生的长处需要“小题大做”的激励，对短处，缺点，则要宽容，给犯错的学生一个台阶。
提醒——对学生的缺点宽容并非不管，毕竟“小洞不补，大洞吃苦”，所以我们教师应该站在朋友的角度，心平气和地提醒他，使他们警觉到自己的错误，主动去改正，同时也会感受到老师的良苦用心。
及时地赞美让他们在分享表扬的同时，调动学生的积极性，以更好的状态投入学习，从而获得更大的进步。这样既促进了师生之间的情感交流，又有利于和谐师生关系的发展。
学生赏识学生是教师拉近师生关系的最好方法，也是教育学生的重要手段，在发现他们的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。