论文部分内容阅读
俗话说得好：玉不琢不成器，课不磨不精彩。每节课经过反复打磨，才能更生动、更精致。但磨课的目的不仅是打磨一节课．更根本的是改进授课教师的教育理念，提升授课教师的教学水平。
你抓住磨课中的资源了吗-“异分母分数加减法”磨课及感悟
【摘 要】
：
俗话说得好：玉不琢不成器，课不磨不精彩。每节课经过反复打磨，才能更生动、更精致。但磨课的目的不仅是打磨一节课．更根本的是改进授课教师的教育理念，提升授课教师的教学水平。
【出 处】
：
小学教学：数学版
【发表日期】
：
2017年11期
其他文献
场景再现“两位数乘两位数”的练习课上,我出示题目(如图1)。师:通过计算每组上下两题,你有什么发现?生1:我发现每组中两个式子的结果都一样,大家同意我的意见吗?谁还有补充?
课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的有力保障。然而，许多一线教师总是觉得：课堂上学生喜欢做小动作、脑子爱开小差、老是走神，甚至窗外飞过一只蜜蜂，几乎全班学生都能知道。稍有风吹草动，学生的目光就齐刷刷地飘走了，精力流失太严重了。导致许多教师抱怨：“许多讲过的习题学生仍不会解决，课堂效率太低了。”如_何控制小学数学课堂中学生精力的流失呢?英国教育家约翰·洛克说：“教师最
春暖花开是对大自然的普遍写照，而花开四季却蕴含着花的个体差异，四季都有花开，春天开花只是普遍而已，优秀的学生是春天开的花，而学困生也是一朵花，只不过他没有开在春季，我们要静待花开，哪怕是在冬季。 第一，需要我们与学困生成为朋友 学困生可以称得上是班级中的弱势群体，其他同学不愿接近，老师冷眼看待，他们内心非常孤独，他们渴望得到友情。得到关爱，而这些往往又遥不可及!所以他们更需要别人的帮助
美国央行在日前发表的一份报告中指出,尽管美国家庭总体状况“略有”改善,仍有将近三分之一的美国人感觉财政困难.总的来说美国7300万成年人“感觉到不同程度的”财政紧张,特
《小学教学（数学版）》2017年第7-8期《数学教学中合情推理策略的使用：挑战与机遇》一文，以“讨论吧”话题“我的想法错在哪里”为案例，从数学分析、认知分析和教学分析三个方面对
随着社会的发展，教育理念的转变，课程的改革，现在的数学已不再是传统意义上的数学，新数学课程在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我的功能。也就是注重数
《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》一书由著名特级教师曹培英所著。他结合自身多年的教学实践研究经验．对“数学课程标准”核心词进行了深入解读与
长期以来,推进城镇化发展都是中国经济建设的重要任务,但伴随城镇化的发展,总是不断有新的问题和困境产生。因此,研究国内外城镇化发展模式,得到一些经验和启示,有助于细化探