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摘 要：时代在发展，科技在进步，信息技术与现实生活之间的联系越来越密切，信息技术应用能力已经成为现代人必须具备的一项基本能力。而中职教学是学校教育中的重要组成部分，也是重要的实用性人才培养途径，中职教育质量的提升对社会的发展有着巨大推动作用。
关键词：提升;探究;优化
随着新课改的不断推进，现阶段的学校课程教学理念发生了翻天覆地的变化。教师在学校课程教学过程中重视的不再是学生们在课堂教学过程中记住了多少基础知识，而是是否提升了问题探究和解决能力，发展了学科核心素养。探究性已经成为现阶段学校知识教学课堂的本质属性。而计算机教学是中职课程教学中的重点内容，也是中职教育过程中发展学生信息技术应用能力、提升学生信息素养的重要手段。故要想提升中职教育教学质量、培养育时代发展相适应的高素质人才就必须提升中职计算机课堂的探究性，让学生们在探究中掌握现代信息设备的使用方法，提升信息素养。
那么在中职教育教学过程中，我们该如何优化教学方式、提升计算机课堂的探究性呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的论述。
1、创设情境，激活学生情感
人是情感的动物，人的一切行为活动都是在情感的驱动之下进行的。要想提升中职计算机课堂的探究性，就要让学生们充分参与到对计算机知识的探究之中，而要让学生们充分参与到对计算机知识的探究之中，就要充分激活学生的课堂情感。教学情境是学生展开知识探究之时的基本外部情境，也是影响学生课堂情感激发的重要因素，故要想构建探究化的中职计算机课堂，我们不妨以创设适宜教学情境的方式，激活学生的课堂情感。
例如：在对文字处理软件Word 2010的教学过程中，我先利用多媒体电子教学设备展示一张办公大楼图片，然后，我对学生们说：“现在，你已经是某公司人事部的专员了，正值毕业季，你们需要为公司制作一份招聘简章，公司领导将这个任务交给了你，你会如何做呢？”“先搜集以下招聘简章的模板，然后根据模板搜集所需要的信息，并将信息填写到模板上。”学生答。“那如何才能吸引人才，体现公司的特色呢？”我又问。“设置新奇的图案。”“设计好的宣传标语。”……学生答。“只说不练，假把式，那我们实际操作一下吧！”我说道。接着，学生们按照自己的预想的步骤进行了招聘简章制作尝试，最终在尝试中掌握了操作技巧，提升了信息技术应用能力。
在这一课堂教学过程中，我以图片教学的方式触动了学生的视觉神经，将学生们带入到了既定的教学情境之中，让学生们在职业使命感的驱动之下进行了知识探究，掌握了招聘简章的制作方法。
2、小组合作，强化课堂参与
参与是探究的前提，要想构建探究化的中职计算机课堂，我们就必须强化中职学生在计算机教学课堂中的课堂参与，让学生们以自觉、自愿的姿态参与到对计算机技术的探究中去。而要想小组合作法是一种小组为单位，以合作探究为主要知识学习方式课堂教学方式，以该教学方法推进中职计算机教学活动，将会营造良好的课探究氛围，有效强化学生的课堂参与。
例如：在“制作公司商业計划书”任务教学过程中，我先将学生们分成了人数适宜的知识探究小组，然后我让学生们以小组为单位思考：如果你们要成立一所公司，你们会成立一所什么样的公司，你们的主营业务和盈利模式是什么样的;现在有一个天使投资人打算拿出2000万资金投入到你们中的某一个公司，你们该如何吸引他呢？
接着，学生们以小组为单位对上述问题进行了探究，并完成了“公司商业计划书”制作任务。随后，我让学生们以“公司代表”发言的方式对自己的商业计划书进行解说，并以师生不记名投票的方式选出资金获得者。
在这一课堂教学过程中，我以小组合作教学的方式推进计算机教学活动，打破了教师在课堂教学过程中绝对权威地位，促进了学生个人主观能动性的充分发挥，推动了课堂探究活动的顺利进行。
3、设置留白，驰骋学生思维
留白本是中国古典绘画技法，后被应用到了课程教学中来，在中职计算机课堂教学过程中设置课堂留白指的是在进行任务教学时不将操作方法直接教给学生，而是以问题引导、资料提供的方式促进学生思维驰骋，让学生们在思维的驰骋中发现知识。故设置课堂留白也是构建探究化中职计算机课堂的有效方法。
例如：在“制作学生信息表”任务教学过程中，我问学生们：“如果老师想汇总一下你们每个人的信息该怎么做呀？”“制表。”学生答。“哦？那我们最常用的表格制作软件是什么呢？”我问。“Excel2010。”学生答。“现在你们桌面上有一个学生World2010版的学生信息资料，你们可以将他们清晰、有条理的整理到Excel表格中吗？”我问。接着，学生们以小组为单位完成了表格制作任务，在困难的不断解决中明确了表格的组成部分，掌握了表格的制作方法。
在这一课堂教学过程中，我通过提供素材的方式给学生们营造了一个开放化的知识探究环境，让学生们思维的驰骋中掌握了本课要学的知识内容。
总之，要想提高中职学生的社会适应能力，就不能忽视对中职学生计算机技术探究兴趣和探究能力的培养。故优化中职计算机课堂教学方法、提升中职计算机课堂的探究性，是我们每一位中职计算机教师都不可推卸的责任。
参考文献：
[1]孙杰挺. 如何提高中职计算机课堂教学有效性探究[J]. 信息与电脑（理论版）， 2014（9）：210-210.
[2]陈艳. 如何提高中职《计算机应用基础》课堂教学的有效性[J]. 新课程（下）， 2014（8）：48-48.
关键词：提升;探究;优化
随着新课改的不断推进，现阶段的学校课程教学理念发生了翻天覆地的变化。教师在学校课程教学过程中重视的不再是学生们在课堂教学过程中记住了多少基础知识，而是是否提升了问题探究和解决能力，发展了学科核心素养。探究性已经成为现阶段学校知识教学课堂的本质属性。而计算机教学是中职课程教学中的重点内容，也是中职教育过程中发展学生信息技术应用能力、提升学生信息素养的重要手段。故要想提升中职教育教学质量、培养育时代发展相适应的高素质人才就必须提升中职计算机课堂的探究性，让学生们在探究中掌握现代信息设备的使用方法，提升信息素养。
那么在中职教育教学过程中，我们该如何优化教学方式、提升计算机课堂的探究性呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的论述。
1、创设情境，激活学生情感
人是情感的动物，人的一切行为活动都是在情感的驱动之下进行的。要想提升中职计算机课堂的探究性，就要让学生们充分参与到对计算机知识的探究之中，而要让学生们充分参与到对计算机知识的探究之中，就要充分激活学生的课堂情感。教学情境是学生展开知识探究之时的基本外部情境，也是影响学生课堂情感激发的重要因素，故要想构建探究化的中职计算机课堂，我们不妨以创设适宜教学情境的方式，激活学生的课堂情感。
例如：在对文字处理软件Word 2010的教学过程中，我先利用多媒体电子教学设备展示一张办公大楼图片，然后，我对学生们说：“现在，你已经是某公司人事部的专员了，正值毕业季，你们需要为公司制作一份招聘简章，公司领导将这个任务交给了你，你会如何做呢？”“先搜集以下招聘简章的模板，然后根据模板搜集所需要的信息，并将信息填写到模板上。”学生答。“那如何才能吸引人才，体现公司的特色呢？”我又问。“设置新奇的图案。”“设计好的宣传标语。”……学生答。“只说不练，假把式，那我们实际操作一下吧！”我说道。接着，学生们按照自己的预想的步骤进行了招聘简章制作尝试，最终在尝试中掌握了操作技巧，提升了信息技术应用能力。
在这一课堂教学过程中，我以图片教学的方式触动了学生的视觉神经，将学生们带入到了既定的教学情境之中，让学生们在职业使命感的驱动之下进行了知识探究，掌握了招聘简章的制作方法。
2、小组合作，强化课堂参与
参与是探究的前提，要想构建探究化的中职计算机课堂，我们就必须强化中职学生在计算机教学课堂中的课堂参与，让学生们以自觉、自愿的姿态参与到对计算机技术的探究中去。而要想小组合作法是一种小组为单位，以合作探究为主要知识学习方式课堂教学方式，以该教学方法推进中职计算机教学活动，将会营造良好的课探究氛围，有效强化学生的课堂参与。
例如：在“制作公司商业計划书”任务教学过程中，我先将学生们分成了人数适宜的知识探究小组，然后我让学生们以小组为单位思考：如果你们要成立一所公司，你们会成立一所什么样的公司，你们的主营业务和盈利模式是什么样的;现在有一个天使投资人打算拿出2000万资金投入到你们中的某一个公司，你们该如何吸引他呢？
接着，学生们以小组为单位对上述问题进行了探究，并完成了“公司商业计划书”制作任务。随后，我让学生们以“公司代表”发言的方式对自己的商业计划书进行解说，并以师生不记名投票的方式选出资金获得者。
在这一课堂教学过程中，我以小组合作教学的方式推进计算机教学活动，打破了教师在课堂教学过程中绝对权威地位，促进了学生个人主观能动性的充分发挥，推动了课堂探究活动的顺利进行。
3、设置留白，驰骋学生思维
留白本是中国古典绘画技法，后被应用到了课程教学中来，在中职计算机课堂教学过程中设置课堂留白指的是在进行任务教学时不将操作方法直接教给学生，而是以问题引导、资料提供的方式促进学生思维驰骋，让学生们在思维的驰骋中发现知识。故设置课堂留白也是构建探究化中职计算机课堂的有效方法。
例如：在“制作学生信息表”任务教学过程中，我问学生们：“如果老师想汇总一下你们每个人的信息该怎么做呀？”“制表。”学生答。“哦？那我们最常用的表格制作软件是什么呢？”我问。“Excel2010。”学生答。“现在你们桌面上有一个学生World2010版的学生信息资料，你们可以将他们清晰、有条理的整理到Excel表格中吗？”我问。接着，学生们以小组为单位完成了表格制作任务，在困难的不断解决中明确了表格的组成部分，掌握了表格的制作方法。
在这一课堂教学过程中，我通过提供素材的方式给学生们营造了一个开放化的知识探究环境，让学生们思维的驰骋中掌握了本课要学的知识内容。
总之，要想提高中职学生的社会适应能力，就不能忽视对中职学生计算机技术探究兴趣和探究能力的培养。故优化中职计算机课堂教学方法、提升中职计算机课堂的探究性，是我们每一位中职计算机教师都不可推卸的责任。
参考文献：
[1]孙杰挺. 如何提高中职计算机课堂教学有效性探究[J]. 信息与电脑（理论版）， 2014（9）：210-210.
[2]陈艳. 如何提高中职《计算机应用基础》课堂教学的有效性[J]. 新课程（下）， 2014（8）：48-48.