民族分裂势力为什么拿双语问题说三道四

来源 :语言与翻译 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dgqshwf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
上世纪80年代我在《新疆日报》和《新疆大学学报》(汉文版)上发表过一篇文章,题目叫《双语——时代的要求》。这是一篇关于陈学迅先生撰写的小册子《双语——提高民族文化的必由之路》的书评。20多年后的今天,我仍然想用同样的题目作文章。因为双语确实是时代的要求,双语对各民族素质的提高,视 In the 1980s, I published an article in “Xinjiang Daily” and “Journal of Xinjiang University” (Chinese version) titled “Bilingualism - Requirements of the Times.” This is a book review on Mr. Chen Xun’s pamphlet, “Bilingualism - The Only Way to Improve National Culture.” Today, more than 20 years later, I still want to use the same topic for an essay. Because bilingualism is indeed a requirement of the times, bilingualism has raised the quality of all ethnic groups
其他文献
八i一一}上鱼!旦二亘塑}/一、、3 1 23856 53若军酒了了盼红米来来1一人问6花月T好军军采四造红红、,= /6于军要红他地 、,产、.户、.夕、,J口、.尹 -哟哟哟哟哟采海金怀摇花
期刊
宋代哲学家张载讲过一句话:“志大则才大,事业大;志久则气久,德行久.”作为一个老师,拥有梦想,拥有坚持,不管对他自己还是对他的学生,都是一件值得庆幸的事.有人说,一个理想
本文以清华附中英语教学实践为基础,介绍了在生态英语学习环境中开展英语文学阅读工程的意义和实践模式,即通过专家引领,团队合作,保证阅读工程的系统性、连续性;采取循序渐
小学语文是学生语文学习的起步阶段,这一阶段对学生学习兴趣的培养至关重要.教育学家发现,在语文教学过程中,如果能够使学生保持一种标活跃的精神状态,就可以更加有效的提高
语言是活性的,也只有活性的语言才能被随时调用、激情喷洒,最后语言的活性才能成为人的思维的活性,成为人的心灵的活性,成为人的创造的活性。在江苏省“杏坛杯”优质课评比活动中,江阴市华士实验学校赵娟老师执教的一年级《鲜花和星星》在这方面给我的感触颇多。   一.在学习字词中获得语言的活性   在导入课题,学习词语“鲜花”和“星星”时,赵老师是这么做的。   师:今天老师给大家带来了一样东西,猜猜是
语文是一门语言的艺术,通常需要老师通过自己精心组织的语言迅速把学生引入文本所创造的情境,进而了解文章内容,领会文章思想内涵。因而,完美的语文课堂,一般应设计一个精巧
阅读教学与写作教学二者既相互独立,又不可分离,都是高中阶段语文教学中的重要部分.阅读和写作之间有着本质的内在联系,在教学过程中只有实现阅读与写作的有效结合,才能逐渐
我们积极尝试将原汁原味的青少年英语文学作品引入高中英语课堂,让学生接触大量地道的语言,提升英语阅读能力,培养积极的情感态度。经过一个学期的文学作品阅读后,我们欣喜地发现学生克服了对篇幅较长的文学作品的畏惧心理,而且大部分学生表现出对青少年英语义学作舳的热情。本文着重介绍文学作品的选材和具体实施过程。青少年文学作品阅读的选材  大量的阅读是英语学习的必经之路,这一点毋庸置疑。但是究竟应该选择什么样的
教学目标:   1、通过参与品茶活动,激发学生写作的兴趣,理解“体验”的含义。   2、引导学生仔细观察,利用各种感官,多方面、多角度地感受。   3、回味自己在体验过程中的各种感受,并且有详有略地描写出来,还要把自己对这次体验活动的感受写出来。   教学准备:以学习小组为单位,每组准备一种茶叶,一只大水杯,每人准备一只小水杯。   教学过程:   一、谈话导入,激发兴趣   二、观
本文就部编本教材习作训练的三个主要内容,提出了“短小结合,让随文学习中的小练笔精准发力”“导评结合,让阅读单元中的大作文提升品质”“读写结合,让习作单元中的专项训练