【摘 要】
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在学生函数知识的形成过程中有效地渗透“数形结合”数学思想,有助于发展学生的抽象思维能力,培养学生的逻辑思维.在函数学习与具体函数问题解决的过程中,问题往往会是从不同
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在学生函数知识的形成过程中有效地渗透“数形结合”数学思想,有助于发展学生的抽象思维能力,培养学生的逻辑思维.在函数学习与具体函数问题解决的过程中,问题往往会是从不同的角度进行切入的,教师需要引导学生把数形结合作为一种自觉的意识,及时把尚未在问题中呈现的相关信息补全,解决问题后需要进行具体的方法总结,从而真正让学生由“学会”走向“会学”,实现函数学习的增值.
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