论文部分内容阅读
摘要：班级管理对于学生的未来成长和发展有着重要的影响，在当前小学教学当中，我们一定要认识到班级管理的重要性。随着学生年龄的增长，学生逐渐有了自己的想法，因此在学习过程当中，老师就需要对学生进行有效的引导，帮助学生逐渐的树立正确的世界观，人生观和价值观。在小学教学当中，我们不应只传授相应的知识，还需要对学生进行一定的培养，以促进学生的全面发展。本文将对其进行深入探究，进一步了解在当前小学班级管理当中所出现的问题，并形成有效解决对策，对其进行管理提高管理质量，保证管理效率，为小学生的健康成长创造良好的班级环境。
关键词：班级管理;班主任;高年级;德育思想
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-399
小学班主任是班级中的引领者，对班级的整体发展有着积极的导向作用。孩子在学习的过程当中，若能够遇到一位优秀的班主任，对于孩子未来终身发展有着积极的推动作用。在整个学习过程当中，能够帮助学生树立正确的三观，激发孩子的学习兴趣，使着孩子能够更好的投入于整个学习过程当中。在当前教学的过程当中，就需要对于当前班级管理现状进行有效的分析，在管理过程当中，需要将德育教育融入于其中，以提高班级管理质量为社会培养所需人才。
一、小学高年级学生身心情况变化分析
高年级的学生的年龄一般处于10～12岁之间，随着学生年龄的增长，我们也看到学生的身心发生了巨大的变化。在这一阶段，学生的自我观念逐渐产生，认为自己已经长大了，自己的生活并不需要家长与老师的干预。但是我们也发现在日常生活和学习当中，学生出现了较多的不良行为，在班级当中，班主任就需要对其进行有效的引导，规范学生的行为，逐步培养学生良好的思想道德修养，促进学生的全面发展。其次我们还可以看到该年龄阶段的学生出现了逆反心理，希望自己可以摆脱家长和老师的舒服，独自成长。这些问题的出现，都需要老师及时的对学生进行引导，发现学生的心理变化状况，开展有效班级管理活动，帮助学生健康成长。
二、小学高年级班主任班级管理现状分析
在班级管理过程当中，我们可以发现大多数老师对于学生的管理较为松懈，并没有建立成熟的管理模式，在管理過程当中易出现较多的问题。从当前管理现状中我们可以发现，班主任在进行班级管理的过程当中，缺乏伙伴整体管理思维，过多的注重学生的学习成绩，而忽视了学生其他方面的管理，这主要受传统教育思想影响，学生的学习成绩高过一切，这种管理模式并不成熟。在管理的过程当中，也并不能够对学生的未来成长发展起到激励的作用。班级缺乏整体凝聚力，老师只是关注于学习成绩较好的学生，而对于学习成绩较差的学生关注度较少，在对其进行管理的过程当中，我们也看到了班级的团结气氛不够浓厚，导致班级整体实力下降。
班主任的管理方式较为落后，在管理过程当中并没有认识到德育教育的重要性。小学生是祖国的花朵，是国家未来发展的储备力量。我们在对其进行管理的过程当中就需要采用全方位的管理方式对其进行管理，将德育教育融入于其中，逐步的培养学生的思想道德修养，为学生未来成长和发展奠定良好的基础。
班级管理方案缺乏特色，在当前教学中，我们更加注重学生个性化发展，然而在开展相关班级管理活动的过程当中，我们可以发现大多数老师所采用的管理方案依然是一刀切。老师在进行班级管理的过程当中，就需要进行有效的创新，对于学生的基本情况进行简要分析，再制定合理的管理方案，以此逐步的提高管理效率，保证管理质量更好的管理班级。
三、小学高年级班级管理策略探究
在开展班级管理之前，我们就需要对班级管理中所出现的问题进行有效的分析，进一步了解班级管理班级管理现状。班主任在对其进行管理的过程当中也需要借助有效的管理方法开展相关管理活动，班主任需要将德育教育思想融入于其中，以更好的提高班级管理质量。
（一）创新班级管理理念，重视德育管理
在小学教学当中，我们发现进行知识教育固然重要，但是德育教育也同等重要，尤其是在进行班级管理的过程当中，我们就需要将德育思想融入于其中。从当前教学现状中，我们可以看到受应试教育思想影响，部分小学高年级的班主任在进行管理的过程当中，一心只想提高班级的成绩，对于学生综合素质的提升并未给予高度重视。当然这并不仅仅是班主任自身原因而造成的，家长对于学生的学习成绩也有着较高的要求，因此班主任在进行班级管理的过程当中，将更多的管理重心偏向了成绩。对此要想提高学生的思想道德修养，我们在进行班级管理的过程当中，就需要创新班级管理理念，将德育思想融入于整个班级管理过程当中。具体来讲，我们需要树立正确的德育理念，充分的认识到德育管理对于学生健康成长的重要性，尤其是在高年级教学当中，我们会发现大多数的学生随着年龄的增长会产生叛逆心理。在进行学习时，会与老师产生较大的分歧，那么老师在进行管理的过程当中，就要坚持做到以德服人而。老师在对学生进行评价的过程当中，不应仅因学生的成绩的高低而决定一个学生的综合素质，我们需要将 德育思想融入其中，对其进行综合性的评价。
（二）丰富德育管理方法，提高德育管理效果
德育管理方法质量的高低直接决定着管理效果，尤其是在进行高年级班级管理的过程当中，班主任就需要不断的丰富德育管理方法，以提高班级管理质量。我们在管理的过程当中可以发现，大多数的班主任在进行管理时只是简单的说教，该种管理方法较为枯燥乏味，并不能够提高管理效果，也严重损害了班级管理质量的提升。我们可以发现，高年级的学生有了自己的思想，对于相关事物会独立思考，尤其是对自己感兴趣的事物，他们会主动的对其进行探究并模仿，那么我们在进行班级管理的过程当中，就需要对其进行深入探究，借助有效的方法不断的激发学生的兴趣，让学生更好的投入于其中。我们可以借助多媒体向学生播放关于德育教育的宣传片，在课堂上学生们在观看完宣传片之后，会对其进行讨论，从而会不自觉的在日常生活当中对其进行模仿，对学生产生潜移默化的影响，从而逐步的培养学生的思想道德修养。其次，我们还可以通过情景剧的方法进行德育渗透。我们会发现在日常班级管理过程当中，有的学生会顶撞老师，为了能够让学生认识到顶撞老师这个问题，我们就可以通过情景剧的方式进行表演，让学生去看一下，在日常生活当中学生顶撞老师之后就老师的内心反应。通过情景表演的方式，让学生们认识到顶撞老师，这个行为是不正确的，在表演结束之时后，我们还需要开展相关的德育教育，逐步培养学生的思想道德修养。 （三）提高教师自身素质，做到以身作则
班级管理过程当中，我们一定要认识到班主任对于班级管理的重要性，班主任是一个班级的引导者，同时也是管理者，班主任的行为对于学生有着重要的影响，尤其是高年级的学生模仿能力较强，比较信赖于自己的班主任，班主任身上所出现的行为对学生有着重要的影响，当班主任在出现不良行为时，学生也会对其模仿，老师在进行班级管理的过程当中要做到为人师表，以身作则以更好的进行班级管理，提高班级管理质量。较高的品格素养，正确的价值观念及良好的思想道德修养，提高自身的综合能力，做到以身作则。我们可以看到在学校当中会开展相关的道德研讨会，班主任在日常教学工作当中就需要参与到其中进行一定的学习，学习相关内容，以提高自身的道德修养。日常班级管理过程当中，也需要为学生树立良好的榜样形象，对学生在进行教育之前，首先需要反思自己是否有類似的行为出现，在与学生交流的过程当中，要坚持做到平易近人，有耐心，需要与学生成为朋友，与学生进行友好的沟通，只有这样才能够更好的开展德育教育，加强班级管理，提高班级管理治疗，也为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。班主任自身素质的高低，对于班级管理有着重要的影响，我们在进行班级管理之前，就需要记住有效的方法，逐步的提高自身的综合素质，以为班级管理的开展，奠定良好的基础。
结语
在进行班级管理之前，我们就需要对班级的基本情况进行简要的了解。通过了解班级情况，制定合理的管理方案，能够有效的提高管理效率，我们可以发现班主任是一个班级重要管理者，管理者的管理理念，管理方法对于班级管理质量都有着重要的影响，老师在进行管理之前就需要创新管理理念，改变传统的管理方法，以此逐步的提高自身的管理能力，更好的开展班级管理工作。在管理时我们也需要将德育思想融入于其中，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]段学燕.小学高段班主任班级管理策略[J].亚太教育.2019（10）
[2]封海.小学高年级班级管理策略浅析[A]. 2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]. 2019
[3]陶莹.浅谈小学高年级班主任德育管理策略. 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2019
[4]张利平.小学高年级班主任领导力提升策略研究[A]. 2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]. 2020
山东招远市金岭镇中村完全小学 265400
关键词：班级管理;班主任;高年级;德育思想
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-399
小学班主任是班级中的引领者，对班级的整体发展有着积极的导向作用。孩子在学习的过程当中，若能够遇到一位优秀的班主任，对于孩子未来终身发展有着积极的推动作用。在整个学习过程当中，能够帮助学生树立正确的三观，激发孩子的学习兴趣，使着孩子能够更好的投入于整个学习过程当中。在当前教学的过程当中，就需要对于当前班级管理现状进行有效的分析，在管理过程当中，需要将德育教育融入于其中，以提高班级管理质量为社会培养所需人才。
一、小学高年级学生身心情况变化分析
高年级的学生的年龄一般处于10～12岁之间，随着学生年龄的增长，我们也看到学生的身心发生了巨大的变化。在这一阶段，学生的自我观念逐渐产生，认为自己已经长大了，自己的生活并不需要家长与老师的干预。但是我们也发现在日常生活和学习当中，学生出现了较多的不良行为，在班级当中，班主任就需要对其进行有效的引导，规范学生的行为，逐步培养学生良好的思想道德修养，促进学生的全面发展。其次我们还可以看到该年龄阶段的学生出现了逆反心理，希望自己可以摆脱家长和老师的舒服，独自成长。这些问题的出现，都需要老师及时的对学生进行引导，发现学生的心理变化状况，开展有效班级管理活动，帮助学生健康成长。
二、小学高年级班主任班级管理现状分析
在班级管理过程当中，我们可以发现大多数老师对于学生的管理较为松懈，并没有建立成熟的管理模式，在管理過程当中易出现较多的问题。从当前管理现状中我们可以发现，班主任在进行班级管理的过程当中，缺乏伙伴整体管理思维，过多的注重学生的学习成绩，而忽视了学生其他方面的管理，这主要受传统教育思想影响，学生的学习成绩高过一切，这种管理模式并不成熟。在管理的过程当中，也并不能够对学生的未来成长发展起到激励的作用。班级缺乏整体凝聚力，老师只是关注于学习成绩较好的学生，而对于学习成绩较差的学生关注度较少，在对其进行管理的过程当中，我们也看到了班级的团结气氛不够浓厚，导致班级整体实力下降。
班主任的管理方式较为落后，在管理过程当中并没有认识到德育教育的重要性。小学生是祖国的花朵，是国家未来发展的储备力量。我们在对其进行管理的过程当中就需要采用全方位的管理方式对其进行管理，将德育教育融入于其中，逐步的培养学生的思想道德修养，为学生未来成长和发展奠定良好的基础。
班级管理方案缺乏特色，在当前教学中，我们更加注重学生个性化发展，然而在开展相关班级管理活动的过程当中，我们可以发现大多数老师所采用的管理方案依然是一刀切。老师在进行班级管理的过程当中，就需要进行有效的创新，对于学生的基本情况进行简要分析，再制定合理的管理方案，以此逐步的提高管理效率，保证管理质量更好的管理班级。
三、小学高年级班级管理策略探究
在开展班级管理之前，我们就需要对班级管理中所出现的问题进行有效的分析，进一步了解班级管理班级管理现状。班主任在对其进行管理的过程当中也需要借助有效的管理方法开展相关管理活动，班主任需要将德育教育思想融入于其中，以更好的提高班级管理质量。
（一）创新班级管理理念，重视德育管理
在小学教学当中，我们发现进行知识教育固然重要，但是德育教育也同等重要，尤其是在进行班级管理的过程当中，我们就需要将德育思想融入于其中。从当前教学现状中，我们可以看到受应试教育思想影响，部分小学高年级的班主任在进行管理的过程当中，一心只想提高班级的成绩，对于学生综合素质的提升并未给予高度重视。当然这并不仅仅是班主任自身原因而造成的，家长对于学生的学习成绩也有着较高的要求，因此班主任在进行班级管理的过程当中，将更多的管理重心偏向了成绩。对此要想提高学生的思想道德修养，我们在进行班级管理的过程当中，就需要创新班级管理理念，将德育思想融入于整个班级管理过程当中。具体来讲，我们需要树立正确的德育理念，充分的认识到德育管理对于学生健康成长的重要性，尤其是在高年级教学当中，我们会发现大多数的学生随着年龄的增长会产生叛逆心理。在进行学习时，会与老师产生较大的分歧，那么老师在进行管理的过程当中，就要坚持做到以德服人而。老师在对学生进行评价的过程当中，不应仅因学生的成绩的高低而决定一个学生的综合素质，我们需要将 德育思想融入其中，对其进行综合性的评价。
（二）丰富德育管理方法，提高德育管理效果
德育管理方法质量的高低直接决定着管理效果，尤其是在进行高年级班级管理的过程当中，班主任就需要不断的丰富德育管理方法，以提高班级管理质量。我们在管理的过程当中可以发现，大多数的班主任在进行管理时只是简单的说教，该种管理方法较为枯燥乏味，并不能够提高管理效果，也严重损害了班级管理质量的提升。我们可以发现，高年级的学生有了自己的思想，对于相关事物会独立思考，尤其是对自己感兴趣的事物，他们会主动的对其进行探究并模仿，那么我们在进行班级管理的过程当中，就需要对其进行深入探究，借助有效的方法不断的激发学生的兴趣，让学生更好的投入于其中。我们可以借助多媒体向学生播放关于德育教育的宣传片，在课堂上学生们在观看完宣传片之后，会对其进行讨论，从而会不自觉的在日常生活当中对其进行模仿，对学生产生潜移默化的影响，从而逐步的培养学生的思想道德修养。其次，我们还可以通过情景剧的方法进行德育渗透。我们会发现在日常班级管理过程当中，有的学生会顶撞老师，为了能够让学生认识到顶撞老师这个问题，我们就可以通过情景剧的方式进行表演，让学生去看一下，在日常生活当中学生顶撞老师之后就老师的内心反应。通过情景表演的方式，让学生们认识到顶撞老师，这个行为是不正确的，在表演结束之时后，我们还需要开展相关的德育教育，逐步培养学生的思想道德修养。 （三）提高教师自身素质，做到以身作则
班级管理过程当中，我们一定要认识到班主任对于班级管理的重要性，班主任是一个班级的引导者，同时也是管理者，班主任的行为对于学生有着重要的影响，尤其是高年级的学生模仿能力较强，比较信赖于自己的班主任，班主任身上所出现的行为对学生有着重要的影响，当班主任在出现不良行为时，学生也会对其模仿，老师在进行班级管理的过程当中要做到为人师表，以身作则以更好的进行班级管理，提高班级管理质量。较高的品格素养，正确的价值观念及良好的思想道德修养，提高自身的综合能力，做到以身作则。我们可以看到在学校当中会开展相关的道德研讨会，班主任在日常教学工作当中就需要参与到其中进行一定的学习，学习相关内容，以提高自身的道德修养。日常班级管理过程当中，也需要为学生树立良好的榜样形象，对学生在进行教育之前，首先需要反思自己是否有類似的行为出现，在与学生交流的过程当中，要坚持做到平易近人，有耐心，需要与学生成为朋友，与学生进行友好的沟通，只有这样才能够更好的开展德育教育，加强班级管理，提高班级管理治疗，也为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。班主任自身素质的高低，对于班级管理有着重要的影响，我们在进行班级管理之前，就需要记住有效的方法，逐步的提高自身的综合素质，以为班级管理的开展，奠定良好的基础。
结语
在进行班级管理之前，我们就需要对班级的基本情况进行简要的了解。通过了解班级情况，制定合理的管理方案，能够有效的提高管理效率，我们可以发现班主任是一个班级重要管理者，管理者的管理理念，管理方法对于班级管理质量都有着重要的影响，老师在进行管理之前就需要创新管理理念，改变传统的管理方法，以此逐步的提高自身的管理能力，更好的开展班级管理工作。在管理时我们也需要将德育思想融入于其中，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]段学燕.小学高段班主任班级管理策略[J].亚太教育.2019（10）
[2]封海.小学高年级班级管理策略浅析[A]. 2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]. 2019
[3]陶莹.浅谈小学高年级班主任德育管理策略. 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2019
[4]张利平.小学高年级班主任领导力提升策略研究[A]. 2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]. 2020
山东招远市金岭镇中村完全小学 265400