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摘 要：充分理解以人为本理念，结合新常态下对高校学生管理工作的新意义和新要求，不断在学生管理工作中构建起以人为本的理念，进行学生管理的理念更新、机制构建、模式创新、制度改革等，实现高校学生人性化管理。
关键词：以人为本；高校教育；学生管理工作
以人为本理念在中国有较为悠久的发展历史，在改革开放后更是在多个领域应用。新常态下高校学生管理工作被赋予新的意义，更加注重对学生人性的尊重和价值的挖掘，与学生建立有效的师生关系，促进学生全面发展。
一、以人为本理念的发展及应用
以人为本理念最早的实物形式体现是三千年前的西周记载的三龙相拥一人。以文字在我国古书中最早明确提出以人为本的是春秋时期齐国名相管仲，《管子》一书“霸言”篇中记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。其中有一段这样说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”管仲所说的以人为本，就是以人民为本。在我国古文献中，“人”与“民”二字经常连用，合成为一个词组。例如最古老的诗集《诗经·大雅·抑》有这样名句：“质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞。”后《水浒传》第二回写到高俅被发配流放到外地时，有这样说法：“东城里人民不许留他在家宿食”，人民在古汉语中意为平民百姓。《书经》则说：“民为邦本，本固邦宁”。应该说，以人为本与以民为本，意思完全相同。孟子强调“民为贵，君为轻”。《孟子·尽心》又说：“诸侯之宝三，土地、人民、政事。”可见孟子所说的“民为贵”也就是以人为本之意。经过社会发展和物质生活水平的极大提高，我们党在十六届三中全会《决定》中，确定以人为本为科学发展观的核心。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。提出以人为本，充分发挥人民群众的创造性和体现了广大人民群众的根本利益。
在当今社会以人为本不仅为科学发展观的核心内容，更被贯彻落实到各个领域，其中在企业管理中的应用最为常见，要求以人为管理的根本，人事所有管理的出发点和中心，围绕激发和调动人的主观性、积极性所展开管理工作，最终实现人和集体的共同发展。
二、高校学生管理工作中的以人为本理念
高校教育是为培养全面发展的专业人才，帮助学生完善正确的世界观、人生观和价值观。一切教育的主体都是学生，任何教学活动的开展目的都是提升学生的学习能力、增强学生的精神素养。当今高校学生多为独生子女，在思想解放、文化开放的氛围中成长，具有極强的个性特征，为高校学生管理工作带来困难。新常态下以人为本的学生管理工作以如何促进学生的全面发展为本质，因此极大地满足了学生管理工作的需要。高校学生管理的道德价值是管理本身的内在价值，高校学生管理工作的本质是促进学生的个性化发展，为学生创造与自身全面发展符合的条件，抛弃原有制度性、原则性、标准化的管理体系，将管理体系细化，学生管理工作者将管理作为一种服务于学生的手段，以调动学生的主动性为基础，不断扩展学生的视野。传统的高校学生管理具有较强的被动性，学生的各项活动均受到管理条例和规章制度的制约，容易导致学生价值取向产生偏差，从而滋生叛逆的心理，影响自我的发展。但是，以人为本的教育管理理念，从学生的角度出发，培养学生积极、主动、自律的自我管理和自我教育能力的同时极大地满足学生对个性的追求。
三、如何在高校学生管理工作中构建以人为本理念
高校学生管理工作不只是控制与管理，更多的是需要提供服务、促进发展，具体是要将“以人为本”理念在管理实践中进行有效应用。
1、坚定不移地落实以人为本理念
高校要加强对学生的思想政治教育，采用多种教育方式，避免传统的灌输形式，以避免增强学生的抵触情绪，同时教育的内容要坚持理论与实践相结合，体现先进性与时效性，并结合典型案例，增强大学生政治意识与素养，树立共产主义的政治信仰。其次，高校学生管理工作者应着眼于实际，改变传统的工作理念，树立以学生为本的管理观，积极引领学生自觉成长成才。高校学生工作者应具有与时俱进的精神，结合不同阶段、不同层次学生的特点，广泛开展多元化的爱国教育、道德教育、信念教育等，让社会主义核心价值观融入学生管理全过程，形成有效的思想引领与精神共鸣。最后，高校落实以人为本理念，必须加强对学生的文化素养教育，不断提高学生的综合素养，学生工作者需要注意自身的角色，发挥引路与榜样作用，在进行常规教育之外给予学生更多独立自主的空间，鼓励学生参加社会实践活动，在实践中提升自身的素养与能力。
2、将以人为本落实到学生管理的全过程
以人为本的学生管理是让学生在学习、生活中感受到来自学校和学生管理工作者的人文关怀，加强和学生精神上的交流和沟通，了解学生的需要，完善管理工作中的不足。进而促进学生管理工作者不断改进工作方法，让学生接受更为优质的管理和服务，促进教育教学质量的提高。
同时以学生为出发点来进行管理工作，让学生的合理化需求得到最大限度的满足，为学生创造具有人文关怀的、客观的、严谨的生活氛围。有助于培养学生在各个领域的创新精神和创新意识。
四、结语
实施以人为本的学生管理工作是落实学生在高等教育中主体地位的必要之举，这不仅体现高校增强学生人文素养的主要职能，也是构建人性化校园文化氛围的重要基础。高校学生管理工作人员需要通过实践和创新，转变传统管理理念、管理方式、管理制度的束缚，坚定不移地贯彻人以人为本，彰显高校人才培养的人性关怀。
参考文献
[1]十六届三中全会：中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定
[2]黄静.以人为本的企业文化.武汉大学出版社.2009-09
（作者单位：宁夏理工学院）
关键词：以人为本；高校教育；学生管理工作
以人为本理念在中国有较为悠久的发展历史，在改革开放后更是在多个领域应用。新常态下高校学生管理工作被赋予新的意义，更加注重对学生人性的尊重和价值的挖掘，与学生建立有效的师生关系，促进学生全面发展。
一、以人为本理念的发展及应用
以人为本理念最早的实物形式体现是三千年前的西周记载的三龙相拥一人。以文字在我国古书中最早明确提出以人为本的是春秋时期齐国名相管仲，《管子》一书“霸言”篇中记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。其中有一段这样说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”管仲所说的以人为本，就是以人民为本。在我国古文献中，“人”与“民”二字经常连用，合成为一个词组。例如最古老的诗集《诗经·大雅·抑》有这样名句：“质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞。”后《水浒传》第二回写到高俅被发配流放到外地时，有这样说法：“东城里人民不许留他在家宿食”，人民在古汉语中意为平民百姓。《书经》则说：“民为邦本，本固邦宁”。应该说，以人为本与以民为本，意思完全相同。孟子强调“民为贵，君为轻”。《孟子·尽心》又说：“诸侯之宝三，土地、人民、政事。”可见孟子所说的“民为贵”也就是以人为本之意。经过社会发展和物质生活水平的极大提高，我们党在十六届三中全会《决定》中，确定以人为本为科学发展观的核心。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。提出以人为本，充分发挥人民群众的创造性和体现了广大人民群众的根本利益。
在当今社会以人为本不仅为科学发展观的核心内容，更被贯彻落实到各个领域，其中在企业管理中的应用最为常见，要求以人为管理的根本，人事所有管理的出发点和中心，围绕激发和调动人的主观性、积极性所展开管理工作，最终实现人和集体的共同发展。
二、高校学生管理工作中的以人为本理念
高校教育是为培养全面发展的专业人才，帮助学生完善正确的世界观、人生观和价值观。一切教育的主体都是学生，任何教学活动的开展目的都是提升学生的学习能力、增强学生的精神素养。当今高校学生多为独生子女，在思想解放、文化开放的氛围中成长，具有極强的个性特征，为高校学生管理工作带来困难。新常态下以人为本的学生管理工作以如何促进学生的全面发展为本质，因此极大地满足了学生管理工作的需要。高校学生管理的道德价值是管理本身的内在价值，高校学生管理工作的本质是促进学生的个性化发展，为学生创造与自身全面发展符合的条件，抛弃原有制度性、原则性、标准化的管理体系，将管理体系细化，学生管理工作者将管理作为一种服务于学生的手段，以调动学生的主动性为基础，不断扩展学生的视野。传统的高校学生管理具有较强的被动性，学生的各项活动均受到管理条例和规章制度的制约，容易导致学生价值取向产生偏差，从而滋生叛逆的心理，影响自我的发展。但是，以人为本的教育管理理念，从学生的角度出发，培养学生积极、主动、自律的自我管理和自我教育能力的同时极大地满足学生对个性的追求。
三、如何在高校学生管理工作中构建以人为本理念
高校学生管理工作不只是控制与管理，更多的是需要提供服务、促进发展，具体是要将“以人为本”理念在管理实践中进行有效应用。
1、坚定不移地落实以人为本理念
高校要加强对学生的思想政治教育，采用多种教育方式，避免传统的灌输形式，以避免增强学生的抵触情绪，同时教育的内容要坚持理论与实践相结合，体现先进性与时效性，并结合典型案例，增强大学生政治意识与素养，树立共产主义的政治信仰。其次，高校学生管理工作者应着眼于实际，改变传统的工作理念，树立以学生为本的管理观，积极引领学生自觉成长成才。高校学生工作者应具有与时俱进的精神，结合不同阶段、不同层次学生的特点，广泛开展多元化的爱国教育、道德教育、信念教育等，让社会主义核心价值观融入学生管理全过程，形成有效的思想引领与精神共鸣。最后，高校落实以人为本理念，必须加强对学生的文化素养教育，不断提高学生的综合素养，学生工作者需要注意自身的角色，发挥引路与榜样作用，在进行常规教育之外给予学生更多独立自主的空间，鼓励学生参加社会实践活动，在实践中提升自身的素养与能力。
2、将以人为本落实到学生管理的全过程
以人为本的学生管理是让学生在学习、生活中感受到来自学校和学生管理工作者的人文关怀，加强和学生精神上的交流和沟通，了解学生的需要，完善管理工作中的不足。进而促进学生管理工作者不断改进工作方法，让学生接受更为优质的管理和服务，促进教育教学质量的提高。
同时以学生为出发点来进行管理工作，让学生的合理化需求得到最大限度的满足，为学生创造具有人文关怀的、客观的、严谨的生活氛围。有助于培养学生在各个领域的创新精神和创新意识。
四、结语
实施以人为本的学生管理工作是落实学生在高等教育中主体地位的必要之举，这不仅体现高校增强学生人文素养的主要职能，也是构建人性化校园文化氛围的重要基础。高校学生管理工作人员需要通过实践和创新，转变传统管理理念、管理方式、管理制度的束缚，坚定不移地贯彻人以人为本，彰显高校人才培养的人性关怀。
参考文献
[1]十六届三中全会：中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定
[2]黄静.以人为本的企业文化.武汉大学出版社.2009-09
（作者单位：宁夏理工学院）