论文部分内容阅读
传统的作文评价方式标准统一,途径单一,形式固定封闭,教师往往一锤定音,一手包替,成为学生作文命运的“判官”、“主宰”.难以让学生互动参与,在类比阅读中取长补短,交流学习;难以将他人的评价与自我评价结合,充分挖掘学生的自我认识和反思功能;难以让学生获得强烈的成功体验,激发其阅读和写作的兴趣.