【摘 要】
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在课堂教学中,"学生的发展是教学过程的基本出发点和惟一归宿",而学生的活动从心理学的角度讲实际上"就是一种认识过程".多媒体课件集成文本、声音、图像、动画等元素,运用丰
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在课堂教学中,"学生的发展是教学过程的基本出发点和惟一归宿",而学生的活动从心理学的角度讲实际上"就是一种认识过程".多媒体课件集成文本、声音、图像、动画等元素,运用丰富的声光手段,为音乐课堂教学提供了鲜明的感知形象,超大容量的知识信息,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了音乐教学手段的多样化,弥补了传统教学的枯燥和乏味,突破了音乐教师囿于专业范围和自身专业水准无法全面、到位地为学生提供音乐示范的局限,从而使学生的认识过程变得方便、快捷、准确、高效,给教学
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