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【摘 要】为适应新时期军校教育发展的需要，文章以学习型组织理论为指导，从建设学习型领导集体，提升教员的学习凝聚力，重视实践能力的提高等方面着手，论述了构建军事院校学习型教员，培养高素质军事人才的重要性。
【关键词】学习型；教员；教育观念；凝聚力
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0030-01
21世纪是一个全面创新的信息化时代。随着以信息技术为主要标志的高技术的迅猛发展，科技含量比重加大，智力资源地位上升，这对我们培养学习性军事人才提出了新的要求。21世纪我国军事高等教育的目标，就是培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高质量新型军事人才，就是全面实施素质教育。笔者认为，军校实施素质教育，关键要拥有一支高素质的勇于创新实践的学习型教员队伍。
1 要建设学习型领导集体
院校领导的学校管理活动在调动教员学习主动性上始终处于主导地位，起着核心作用。因此，建设学习型领导集体是院校创建学习型组织的第一要义。建设新时期军事院校中学习型的领导集体要求领导集体讲学习，培养学习力。当今科学知识以及军事领域的发展现实要求领导集体必须拥用自学力、思考力、创新力等深层的学习能力。学习能力已成为最核心的竞争力，因此，学习能力的培养是领导活动成功与否的关键所在。建设新时期军事院校学习型的领导集体要提升领导力，必须人人是身先士卒的学习者，重视学习的价值，建立良好的学习气氛，促进合作学习并积极组织学习.从而在组织中提高自身的领导力，促成学习型组织的创建。
2 提升教员的学习凝聚力
在院校中形成较高的凝聚力是提升院校效能的关键，也是院校创建学习型组织的基本前提。具体而言，就是要通过激发军事院校全体成员的智慧，逐步形成共同的办学目标，即：培养高素质的新型军事人才，从而使不同个性、兴趣、爱好、态度、经历和专业学科背景的人走到一起，协同工作，并产生一体感、归属感、信任感和亲近感。作为军事院校的管理者则应根据教育对象的不同年龄和不同专业特点、教学过程的不同阶段.设立不同的目标要求，把院校的长期培养目标和近期工作目标有机结合起来，做到“大目标小步子”。
3 重视实践能力提高，做学习型教员
学习能力是一项基础能力，基础夯实了，才可以获得持久的发展动力。提高政治理论教员的学习能力，笔者认为要从以下几方面着手:一是要牢固树立“终身学习”的理念,始终保持学习的激情和动力。要把学习当作一种精神追求、生活方式同时要深刻意识到自己所承担的历史责任,明确自身的学习不仅仅是个人行为,更是一种社会行为,学习不仅仅是自己生存发展的需要,更是一种社会责任和历史责任,从而自觉地、经常性地刻苦学习。二是要拓展学习的渠道,丰富学习的手段。教员要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识,了解学科发展动态。从实际出发,采取基层代职锻炼、专业培训、案例研讨,交流介绍成果等方式,使教员熟悉新的教育理念,掌握教育理论并内化为自己的行为可通过教员的课堂教学展示、现代教育技术展示、教育才艺展示、教学论坛、师德专题演讲等搭建教员学习和交流的平台,促使其查找差距、明目标,激励引导教员提高学习的积极性、增强学习效果。三是要立足本职,学用结合。要把教育理念、职业道德操守转化为品行和人格,把专业知识转化为工作实践能力,要以课堂教学为基本途径,自主实践、自主反思,不断提高。
4 教员要博采众学，以才育人
当今的信息时代，知识总量呈几何级数增长，知识更新周期大大缩短。因此，终身学习，保持良好的知识素养和合理的知识结构是军校教员从事教学工作的基础，是教员必备的基本素质之一。首先，应具备系统、扎实的基础知识和业务知识，掌握学科前沿的最新动态，分析研究最新成果，并将这些成果运用到教学之中，科学地、创造性地开展教学工作。其次，要具备丰富的相关知识，做到一专多能、博学多才，成为知识的多面手，这是当代科学发展的需要，也是满足学员兴趣广泛性，更好地完成教学任务的需要。最后也是很重要的一点，教员必须系统学习军校教育学、教学论及教育心理学等方面的基本知识，掌握军校教育的基本规律和科学有效的教学方法，分析和掌握不同学员生理、心理特点，针对不同教学对象和教学内容设计最佳的教学方案。
5 把课内教育与课外锻炼相结合
对教员进行集训和安排到部队代职锻炼,进行集中研讨和实践提高。课内教育是教员开展教学中政治工作的主要方式,但不是唯一方式。结合教育内容布置课外阅读、组织课外模拟作业、各种案例讨论交流、结成课外帮教对子进行交心疏导等,也是教员开展教学中政治工作的不可忽视的形式。
6 将政治工作的传统与最新理论成果结合起来
传统的仍然具有生命力的政治工作方法要继承,是我们的传家宝和看家本领,要大胆放心地用。同时,要根据新世纪新阶段士官教育训练的特点,立足基层和后勤岗位,把握政治理论教学中政治工作的新实际,积极探索和及时总结与新的教育转型教学中政治工作相适应、行之有效的新方法。 身教重于言传,榜样的力量是无穷的。教员所具有的理想、信念、人生态度、价值取向、思想作风、道德品质、学识学风等，时时刻刻都在潜移默化中对学员产生重要影响。因此，作为一名学习型教员，必须具备良好的政治思想道德素质和高尚的人格魅力，忠诚党和人民的教育事业，热爱本职工作.有理想、有追求，有为国防现代化建设事业鞠躬尽瘁的精神，成为学员们尊敬和推崇学习的榜样，真正做到“德高为师，身正为范”。
参考文献
[1] 关于加强和改进军队院校政治理论课教学的若干规定.总政宣传部,2005.9
[2] 陶志琼.教师的境界与教育.北京师范大学出版社,2005.5
[3] 雷水清、基于学.组织理论的高校管理新思路［J］.内蒙古师范大学学报，2005，（8）
【关键词】学习型；教员；教育观念；凝聚力
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0030-01
21世纪是一个全面创新的信息化时代。随着以信息技术为主要标志的高技术的迅猛发展，科技含量比重加大，智力资源地位上升，这对我们培养学习性军事人才提出了新的要求。21世纪我国军事高等教育的目标，就是培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高质量新型军事人才，就是全面实施素质教育。笔者认为，军校实施素质教育，关键要拥有一支高素质的勇于创新实践的学习型教员队伍。
1 要建设学习型领导集体
院校领导的学校管理活动在调动教员学习主动性上始终处于主导地位，起着核心作用。因此，建设学习型领导集体是院校创建学习型组织的第一要义。建设新时期军事院校中学习型的领导集体要求领导集体讲学习，培养学习力。当今科学知识以及军事领域的发展现实要求领导集体必须拥用自学力、思考力、创新力等深层的学习能力。学习能力已成为最核心的竞争力，因此，学习能力的培养是领导活动成功与否的关键所在。建设新时期军事院校学习型的领导集体要提升领导力，必须人人是身先士卒的学习者，重视学习的价值，建立良好的学习气氛，促进合作学习并积极组织学习.从而在组织中提高自身的领导力，促成学习型组织的创建。
2 提升教员的学习凝聚力
在院校中形成较高的凝聚力是提升院校效能的关键，也是院校创建学习型组织的基本前提。具体而言，就是要通过激发军事院校全体成员的智慧，逐步形成共同的办学目标，即：培养高素质的新型军事人才，从而使不同个性、兴趣、爱好、态度、经历和专业学科背景的人走到一起，协同工作，并产生一体感、归属感、信任感和亲近感。作为军事院校的管理者则应根据教育对象的不同年龄和不同专业特点、教学过程的不同阶段.设立不同的目标要求，把院校的长期培养目标和近期工作目标有机结合起来，做到“大目标小步子”。
3 重视实践能力提高，做学习型教员
学习能力是一项基础能力，基础夯实了，才可以获得持久的发展动力。提高政治理论教员的学习能力，笔者认为要从以下几方面着手:一是要牢固树立“终身学习”的理念,始终保持学习的激情和动力。要把学习当作一种精神追求、生活方式同时要深刻意识到自己所承担的历史责任,明确自身的学习不仅仅是个人行为,更是一种社会行为,学习不仅仅是自己生存发展的需要,更是一种社会责任和历史责任,从而自觉地、经常性地刻苦学习。二是要拓展学习的渠道,丰富学习的手段。教员要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识,了解学科发展动态。从实际出发,采取基层代职锻炼、专业培训、案例研讨,交流介绍成果等方式,使教员熟悉新的教育理念,掌握教育理论并内化为自己的行为可通过教员的课堂教学展示、现代教育技术展示、教育才艺展示、教学论坛、师德专题演讲等搭建教员学习和交流的平台,促使其查找差距、明目标,激励引导教员提高学习的积极性、增强学习效果。三是要立足本职,学用结合。要把教育理念、职业道德操守转化为品行和人格,把专业知识转化为工作实践能力,要以课堂教学为基本途径,自主实践、自主反思,不断提高。
4 教员要博采众学，以才育人
当今的信息时代，知识总量呈几何级数增长，知识更新周期大大缩短。因此，终身学习，保持良好的知识素养和合理的知识结构是军校教员从事教学工作的基础，是教员必备的基本素质之一。首先，应具备系统、扎实的基础知识和业务知识，掌握学科前沿的最新动态，分析研究最新成果，并将这些成果运用到教学之中，科学地、创造性地开展教学工作。其次，要具备丰富的相关知识，做到一专多能、博学多才，成为知识的多面手，这是当代科学发展的需要，也是满足学员兴趣广泛性，更好地完成教学任务的需要。最后也是很重要的一点，教员必须系统学习军校教育学、教学论及教育心理学等方面的基本知识，掌握军校教育的基本规律和科学有效的教学方法，分析和掌握不同学员生理、心理特点，针对不同教学对象和教学内容设计最佳的教学方案。
5 把课内教育与课外锻炼相结合
对教员进行集训和安排到部队代职锻炼,进行集中研讨和实践提高。课内教育是教员开展教学中政治工作的主要方式,但不是唯一方式。结合教育内容布置课外阅读、组织课外模拟作业、各种案例讨论交流、结成课外帮教对子进行交心疏导等,也是教员开展教学中政治工作的不可忽视的形式。
6 将政治工作的传统与最新理论成果结合起来
传统的仍然具有生命力的政治工作方法要继承,是我们的传家宝和看家本领,要大胆放心地用。同时,要根据新世纪新阶段士官教育训练的特点,立足基层和后勤岗位,把握政治理论教学中政治工作的新实际,积极探索和及时总结与新的教育转型教学中政治工作相适应、行之有效的新方法。 身教重于言传,榜样的力量是无穷的。教员所具有的理想、信念、人生态度、价值取向、思想作风、道德品质、学识学风等，时时刻刻都在潜移默化中对学员产生重要影响。因此，作为一名学习型教员，必须具备良好的政治思想道德素质和高尚的人格魅力，忠诚党和人民的教育事业，热爱本职工作.有理想、有追求，有为国防现代化建设事业鞠躬尽瘁的精神，成为学员们尊敬和推崇学习的榜样，真正做到“德高为师，身正为范”。
参考文献
[1] 关于加强和改进军队院校政治理论课教学的若干规定.总政宣传部,2005.9
[2] 陶志琼.教师的境界与教育.北京师范大学出版社,2005.5
[3] 雷水清、基于学.组织理论的高校管理新思路［J］.内蒙古师范大学学报，2005，（8）