【摘 要】
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小学中年段的数学课程已经度过低年段的入门,其教学内容主要是枯燥的数字计算,与其他课程相比,趣味性更差,容易使学生失去学习兴趣;同时,小学生还没有形成完备的数学认知体系,对于一些抽象的概念以及计算难以理解,从而更加失去了学习数学的热情与信心。小学数学教师在教学过程中应当利用生活情境,将理论与实际相结合,让学生能够从生活实际当中领悟其蕴含的数学知识,掌握他的方法,提升数学学习能力。
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小学中年段的数学课程已经度过低年段的入门,其教学内容主要是枯燥的数字计算,与其他课程相比,趣味性更差,容易使学生失去学习兴趣;同时,小学生还没有形成完备的数学认知体系,对于一些抽象的概念以及计算难以理解,从而更加失去了学习数学的热情与信心。小学数学教师在教学过程中应当利用生活情境,将理论与实际相结合,让学生能够从生活实际当中领悟其蕴含的数学知识,掌握他的方法,提升数学学习能力。
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