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摘要：在现代社会飞速发展的大背景下，教育水平逐年进步，教师地位也日益提高。在三位一体的教育政策的引导下，我们在评定教师的地位时，不能只关注其经济收入的高低，还要兼顾其社会评价和政治权利。本文主要对于我国幼儿园教师地位政策的焦点也转向开展了简要的探讨分析，从当前阶段幼儿园教师的地位现状入手，解读政策焦点，并提出了几点行之有效的发展建议。
关键词：幼儿园教师;地位政策;焦点
一、引言
幼儿园教师是教师群体中必不可少的一个重要部分，但相对于其他类型的教师而言，幼儿园教师的社会地位相对较低，许多人甚至觉得幼儿园教师的工作就是“哄孩子”，这种错误的观念极大程度上影响了国内幼儿教育的发展。教师的地位影响着文化的发展水平，国家和政府先后推行了一系列的政策，鼓励和支持教师工作的发展。在下文中，我们就结合国内幼儿教师的地位现状，探讨幼儿园教师地位政策的焦点与转向。
二、国内幼儿园教师的地位现状分析
（一）幼儿园教师的收入普遍较低
相对于其他阶段的教育而言，家长们给予幼儿教育的重视相对较差，许多家长们将幼儿园视为暂时托管孩子的机构，并不期待孩子们在在校学习阶段能够获得更多的知识。事实上，幼儿园阶段是孩子正式步入教育环节的一个过渡阶段，去教育重点在于帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，逐步适应校园生活和集体生活。相对而言，一线城市更加注重幼儿阶段的教育，而二三线城市幼儿教师的工资普遍较低，甚至只有1000元～2500元，许多有资历、有经验的幼儿教师，他们的工资也不过在2500～3500元。尤其是刚刚步入工作阶段的幼儿教师，薪资起点普遍较低，大部分幼儿教师都对于现阶段的工资待遇表示了不满，但却无力改变现状。总体来说，幼儿教师们普遍认为行业的基本薪酬较低，而对薪酬与福利待遇的不满意很大程度上降低了幼儿教师的工作积极性，甚至直接降低了幼儿园教育的质量。而相对于其他领域或其他类型的教师，幼儿园教师的平均薪资基本是教师群体中的最低水平，只有少量私立幼儿园中的幼儿教师经济收入相对较高，如果长期如此，幼儿教师看不到行业的发展前景幼儿教育领域中的人才必然会逐渐流失。
（二）幼儿园教师的声望普遍偏低
教师的声望一定程度上体现了社会各界对教师职业的评价和认可，幼儿教师的社会声望本就不及中小学教师和大学教师，加之，近年来许多与幼儿园有关的刑事案件的发生，产生了极为恶劣的社会影响，部分人盲目的以篇概全，将个别幼儿园教师的错误行为无限放大，使得幼儿园教师的社会评价有所降低，也导致幼儿教师行业更加饱受争议。另外，处在幼儿园学习阶段的孩子普遍年龄较小，自我约束和自我管理能力较差，在复杂的环境当中可能表现出多动、淘气、吵闹等状态，幼儿教师除了要帮助幼儿纠正坏习惯，适应群体生活，并学习适量的基础知识，还要照顾在校学习阶段的方方面面，幼儿教师承担的高负荷教育工作逐渐抹杀了教师的耐心，许多幼儿教师甚至出现了心理障碍，增大了暴力教育问题出现的可能性，如此循环往复，幼儿教师的职业声望越来越低。
三、我国幼儿园教师地位政策的焦点解读及相关建议
（一）提高幼儿教师地位，构建平等管理体系
幼儿教师承担的责任较为复杂，既要面向幼儿传递基础知识，又要管理幼儿的生活，帮其养成良好的学习习惯和生活习惯，部分家长将幼儿教师视为“幼儿保姆”，因此，幼儿教师的工作积极性明显降低，幼儿教师获得的社会评价也有待提高。幼儿园应当做到与时俱进，突破传统管理模式的束缚，严格依照《中华人民共和国教师法》和《幼儿园教师职工配备标准（暂行）》中的要求，在幼儿园中设立保育员岗位，一方面能够减轻幼儿教师的工作压力，使幼儿教师不被细碎繁杂的日常管理工作所困扰，另一方面能够激发幼儿教师的工作热情，提高幼儿教师的社会评价和社会声望。另外，幼儿园方面应当积极主动的构建更加完备的幼儿园管理体系，鼓励幼儿园教师参与到幼儿园的日常管理当中，针对重大的事件决策、活动策划和课程调节，幼儿园方面可以以召开教职人员会议的方式听取幼儿教师的意见，秉持着民主公正的方针，继续教师更多的实现自我价值的机会。
（二）突破公民办教师局限，赋予教师平等地位
就目前情况来看，国内幼儿园教师行业在发展过程中面临的最主要的问题之一就在于缺乏集中、统一的管理，幼儿教师往往被划分为民办教师和公办教师两种类型，只有公办教师才能够享有国家针对幼儿教师所制定的大量福利政策，民办教师获得的社会性保障相对匮乏。在这种不公平、不一致的管理体制下，民办幼儿园真的叫与常规的公司员工并无过多差异，许多应得的福利待遇却无法获得。尽管近年来许多地区为了促进幼儿教师的发展，先后推行了一系列的福利政策，但却为将民办幼儿园中的教师纳入到政策体系当中，极大程度上导致了幼儿教师工作积极性的降低。针对上述问题，政府方面应当适当调整发展观念，制定有利于幼兒教师团队全面发展的政策，逐步消除民办教师与公办教师之间的局限，为民办教师的工作与生活提供一份保障，吸引更多高水平的人才来到幼儿教育行业，为该行业的发展增光添彩。
（三）构建普惠性幼儿园，优化教育资源配置
立足于实际，国内已经相继出台了一系列的福利政策，为幼儿园和幼儿教师的发展提供充足的资源支持，但事实情况却是资源的分配十分不平衡，部分大型幼儿园的资源十分充足，而中小型幼儿园的发展近缺乏资源和政策的支持，又面临着严峻的行业竞争，如此不平衡、不均等的发展，极有可能会对于现有的教育环境产生干扰。根据相关调查所得的反馈信息，国内许多民办幼儿园都面临着生源不充足、教育资源匮乏的明星的问题，政府的支持只能够于民办教师的发展产生微乎其微的作用，幼儿教师的薪酬待遇仍然无法得到保障。建议幼儿园能够结合《中华人民共和国教师法》和《劳动法》中的要求，制定更加科学合理的薪资制度，而国家的政策焦点应当及时朝着普惠性的方向调整，实现现有资源的合理配置，给予幼儿教师充足的生活保障，使幼儿教师能够全身心的投入到教育工作当中。
四、总结
综上所述，结合实际情况，幼儿园教师现阶段的社会地位远不及其他教师，在薪酬待遇方面你处于教师群体的较低水平，尤其是民办幼儿园教师更是面临着重重发展困境。从长远发展的角度上来看，无论是幼儿园的发展，还是幼儿园教师的发展都需要获得足够的政策支持和引导，国家和政府需要通过合理的政策引导，提高幼儿园教师地位，构建平等管理体系，突破公民办教师局限，赋予幼儿园教师平等地位，构建普惠性幼儿园，优化教育资源配置，为广大幼儿教师争取更加广阔的发展空间，同时也为幼儿教育领域的平稳、持续发展奠定更加坚实的政策基础。
参考文献
[1]金浩.我国幼儿园教师地位政策的焦点与转向[J].读与写（教师），2019（6）： 0015-0015.
[2]唐爽.对当前学前教育几个焦点问题的思考[J].魅力中国，2015，000 （005）：151.
[3]张娟.如何在幼儿园管理工作中体现教师的主体地位[J].新课程：小学，2015.
[4]徐莹.我国幼儿教师专业发展存在的问题及其对策——基于教育政策法规的视角[J].科教文汇，2013.
作者简介
张塏焱，女（2000.7—），乌海人，汉族，专科，研究方向：幼儿园学前教育。
关键词：幼儿园教师;地位政策;焦点
一、引言
幼儿园教师是教师群体中必不可少的一个重要部分，但相对于其他类型的教师而言，幼儿园教师的社会地位相对较低，许多人甚至觉得幼儿园教师的工作就是“哄孩子”，这种错误的观念极大程度上影响了国内幼儿教育的发展。教师的地位影响着文化的发展水平，国家和政府先后推行了一系列的政策，鼓励和支持教师工作的发展。在下文中，我们就结合国内幼儿教师的地位现状，探讨幼儿园教师地位政策的焦点与转向。
二、国内幼儿园教师的地位现状分析
（一）幼儿园教师的收入普遍较低
相对于其他阶段的教育而言，家长们给予幼儿教育的重视相对较差，许多家长们将幼儿园视为暂时托管孩子的机构，并不期待孩子们在在校学习阶段能够获得更多的知识。事实上，幼儿园阶段是孩子正式步入教育环节的一个过渡阶段，去教育重点在于帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，逐步适应校园生活和集体生活。相对而言，一线城市更加注重幼儿阶段的教育，而二三线城市幼儿教师的工资普遍较低，甚至只有1000元～2500元，许多有资历、有经验的幼儿教师，他们的工资也不过在2500～3500元。尤其是刚刚步入工作阶段的幼儿教师，薪资起点普遍较低，大部分幼儿教师都对于现阶段的工资待遇表示了不满，但却无力改变现状。总体来说，幼儿教师们普遍认为行业的基本薪酬较低，而对薪酬与福利待遇的不满意很大程度上降低了幼儿教师的工作积极性，甚至直接降低了幼儿园教育的质量。而相对于其他领域或其他类型的教师，幼儿园教师的平均薪资基本是教师群体中的最低水平，只有少量私立幼儿园中的幼儿教师经济收入相对较高，如果长期如此，幼儿教师看不到行业的发展前景幼儿教育领域中的人才必然会逐渐流失。
（二）幼儿园教师的声望普遍偏低
教师的声望一定程度上体现了社会各界对教师职业的评价和认可，幼儿教师的社会声望本就不及中小学教师和大学教师，加之，近年来许多与幼儿园有关的刑事案件的发生，产生了极为恶劣的社会影响，部分人盲目的以篇概全，将个别幼儿园教师的错误行为无限放大，使得幼儿园教师的社会评价有所降低，也导致幼儿教师行业更加饱受争议。另外，处在幼儿园学习阶段的孩子普遍年龄较小，自我约束和自我管理能力较差，在复杂的环境当中可能表现出多动、淘气、吵闹等状态，幼儿教师除了要帮助幼儿纠正坏习惯，适应群体生活，并学习适量的基础知识，还要照顾在校学习阶段的方方面面，幼儿教师承担的高负荷教育工作逐渐抹杀了教师的耐心，许多幼儿教师甚至出现了心理障碍，增大了暴力教育问题出现的可能性，如此循环往复，幼儿教师的职业声望越来越低。
三、我国幼儿园教师地位政策的焦点解读及相关建议
（一）提高幼儿教师地位，构建平等管理体系
幼儿教师承担的责任较为复杂，既要面向幼儿传递基础知识，又要管理幼儿的生活，帮其养成良好的学习习惯和生活习惯，部分家长将幼儿教师视为“幼儿保姆”，因此，幼儿教师的工作积极性明显降低，幼儿教师获得的社会评价也有待提高。幼儿园应当做到与时俱进，突破传统管理模式的束缚，严格依照《中华人民共和国教师法》和《幼儿园教师职工配备标准（暂行）》中的要求，在幼儿园中设立保育员岗位，一方面能够减轻幼儿教师的工作压力，使幼儿教师不被细碎繁杂的日常管理工作所困扰，另一方面能够激发幼儿教师的工作热情，提高幼儿教师的社会评价和社会声望。另外，幼儿园方面应当积极主动的构建更加完备的幼儿园管理体系，鼓励幼儿园教师参与到幼儿园的日常管理当中，针对重大的事件决策、活动策划和课程调节，幼儿园方面可以以召开教职人员会议的方式听取幼儿教师的意见，秉持着民主公正的方针，继续教师更多的实现自我价值的机会。
（二）突破公民办教师局限，赋予教师平等地位
就目前情况来看，国内幼儿园教师行业在发展过程中面临的最主要的问题之一就在于缺乏集中、统一的管理，幼儿教师往往被划分为民办教师和公办教师两种类型，只有公办教师才能够享有国家针对幼儿教师所制定的大量福利政策，民办教师获得的社会性保障相对匮乏。在这种不公平、不一致的管理体制下，民办幼儿园真的叫与常规的公司员工并无过多差异，许多应得的福利待遇却无法获得。尽管近年来许多地区为了促进幼儿教师的发展，先后推行了一系列的福利政策，但却为将民办幼儿园中的教师纳入到政策体系当中，极大程度上导致了幼儿教师工作积极性的降低。针对上述问题，政府方面应当适当调整发展观念，制定有利于幼兒教师团队全面发展的政策，逐步消除民办教师与公办教师之间的局限，为民办教师的工作与生活提供一份保障，吸引更多高水平的人才来到幼儿教育行业，为该行业的发展增光添彩。
（三）构建普惠性幼儿园，优化教育资源配置
立足于实际，国内已经相继出台了一系列的福利政策，为幼儿园和幼儿教师的发展提供充足的资源支持，但事实情况却是资源的分配十分不平衡，部分大型幼儿园的资源十分充足，而中小型幼儿园的发展近缺乏资源和政策的支持，又面临着严峻的行业竞争，如此不平衡、不均等的发展，极有可能会对于现有的教育环境产生干扰。根据相关调查所得的反馈信息，国内许多民办幼儿园都面临着生源不充足、教育资源匮乏的明星的问题，政府的支持只能够于民办教师的发展产生微乎其微的作用，幼儿教师的薪酬待遇仍然无法得到保障。建议幼儿园能够结合《中华人民共和国教师法》和《劳动法》中的要求，制定更加科学合理的薪资制度，而国家的政策焦点应当及时朝着普惠性的方向调整，实现现有资源的合理配置，给予幼儿教师充足的生活保障，使幼儿教师能够全身心的投入到教育工作当中。
四、总结
综上所述，结合实际情况，幼儿园教师现阶段的社会地位远不及其他教师，在薪酬待遇方面你处于教师群体的较低水平，尤其是民办幼儿园教师更是面临着重重发展困境。从长远发展的角度上来看，无论是幼儿园的发展，还是幼儿园教师的发展都需要获得足够的政策支持和引导，国家和政府需要通过合理的政策引导，提高幼儿园教师地位，构建平等管理体系，突破公民办教师局限，赋予幼儿园教师平等地位，构建普惠性幼儿园，优化教育资源配置，为广大幼儿教师争取更加广阔的发展空间，同时也为幼儿教育领域的平稳、持续发展奠定更加坚实的政策基础。
参考文献
[1]金浩.我国幼儿园教师地位政策的焦点与转向[J].读与写（教师），2019（6）： 0015-0015.
[2]唐爽.对当前学前教育几个焦点问题的思考[J].魅力中国，2015，000 （005）：151.
[3]张娟.如何在幼儿园管理工作中体现教师的主体地位[J].新课程：小学，2015.
[4]徐莹.我国幼儿教师专业发展存在的问题及其对策——基于教育政策法规的视角[J].科教文汇，2013.
作者简介
张塏焱，女（2000.7—），乌海人，汉族，专科，研究方向：幼儿园学前教育。