【摘 要】
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生物学语言表达能力是衡量学生生物课学习水平的重要体现。并且能否使用准确的学科语言表达自己的思想、观点，是人才素质高低的一个重要表现。如果教师的语言不规范、不严谨或条理不清楚，那么传授给学生的知识只能是一些模糊的甚至错误的信息，因此培养学生规范的语言表达能力，是教学中不可忽略的问题 今年，我参加了我校七年级生物期末试卷的批改，在非选择题中，第一题是识图 填空题：上图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径
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生物学语言表达能力是衡量学生生物课学习水平的重要体现。并且能否使用准确的学科语言表达自己的思想、观点，是人才素质高低的一个重要表现。如果教师的语言不规范、不严谨或条理不清楚，那么传授给学生的知识只能是一些模糊的甚至错误的信息，因此培养学生规范的语言表达能力，是教学中不可忽略的问题
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【摘 要】笔者于2011年9月至2012年7月对所教的高一年级5班和6班进行了 分层教学的行动研究。6班作为对照班级采用传统教学，5班作为实验班级采用班内分层英语教学，通过分层教学与传统教学的比较，从而探索更为有效的教学形式。在本文中笔者将阐述分层教学的首要环节--对学生进行有效分层分组。 【关键词】高中英语 分层教学 有效分层分组 引言：分层教学是一种对大班额学生进行的人性化教育尝试，在教
【摘要】课堂效果的好坏不仅仅是老师的组织，更重要的事学生的参与。因此，培养学生的参与意识至关重要。现代教育是一种素质教育，数学是一门基础课。如何在教学中对数学学科实施素质教育，是大家普遍关心的问题。学生的学习过程是一种知识内化的特殊认知过程，如何让学生积极地参与进去学好数学，也是一个难题。因此，在教学中培养他们的参与意识，可最大限度地发挥他们的聪明才智，收到事半功倍的效果。 【关键词】兴趣激励自
“文本”是重要的课程资源，书本的课后练习是教材编写者意图的直接反应。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。 在实践中，有些教师比较重视例题的教学，对教材习题研究较少，有时将教材习题仅仅作为作业布置给学生，缺少对习题的挖掘、调整、重组或改编，致使习题的效用降低；还有些教师就为了设计一些练习，绞尽脑汁，想了很多，但设计出来的练习，要么是机械重复，要么脱
课堂教学是教师完成教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。而一个和谐、融洽、的课堂教学氛围能唤起学生的自主意识，既有利于学生理解知识，掌握知识，又有利于培养学生的表达和思维能力。作为教师要精心设计课堂教学，引导学生有效学习。 在新课标的指导下，我们该怎样来设计一堂完美的数学教学课呢？在我几十年的教学生涯中我总结了一下几点： 提高小学数学课堂教学的趣味性。 兴趣是学
摘要：圆锥曲线焦点弦问题一直是历年来数学高考的热点及客观题中的压轴题，但通过研究也会发现其在命题上的规律性和解答上的共性，在高考备考复习中与学生一起探讨数学问题的共性能够提高学生的解题能力和对数学的驾驭能力，何乐而不为呢？ 关键字：焦点弦离心率共性 笔者曾对贵州省历年来的圆锥曲线焦点弦问题与学生（2012届）作过较一般规律性的研究，发现焦点弦的斜率、线段比、圆锥曲线的离心率之间有着一个关系式，
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教改以来，学生主体地位不断攀升，一说到尊重学生，我们看到语文课堂开始变一言堂为众言堂，课堂上学生众说纷纭、各抒己见这是好事，但教师的“教”，教师的“讲”逐渐鲜有闻；我们还可以看到，很多教师对学生主体地位的尊重表现为对学生的见解一味地表扬或“藏拙”，这样的尊重意味着教师主导作用的缺失，这样尊重是一种不负责任的放任，这样的尊重势必导致合作、交流的失败，探究的停滞。面对现状，我们的语文测试该如何改革才能