【摘 要】
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基于对数学概念的存在形态和结构特征的认识,尝试提出数学概念变式教学的“陈述性—运算性”和“概念性—过程性”两维度分类模式。在此基础上,探讨不同的类型的内容特点及其
【机 构】
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广西幼儿师范学校 广西南宁530022
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基于对数学概念的存在形态和结构特征的认识,尝试提出数学概念变式教学的“陈述性—运算性”和“概念性—过程性”两维度分类模式。在此基础上,探讨不同的类型的内容特点及其相应的教学策略。
Based on the understanding of the existence and structural characteristics of mathematical concepts, this paper attempts to propose the two-dimensional classification model of “declarative-operational” and “conceptual-procedural” of mathematical conceptual variant teaching. Based on this, it discusses the characteristics of different types of content and their corresponding teaching strategies.
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