【摘 要】
：
对于“倍拼法”求三角形的面积,学生的心中有很多问号.如果将教材的编排直接作为教学的流程,则少了思维的曲折和碰撞,把学生一下带到了思维的终点.对此,重构《三角形的面积》一课教学:立足学生的学情,选择合适的史料融入教学,让学生在古今思维的碰撞中产生共鸣,体会数学知识产生和发展的过程,让思维得以丰盈.
【机 构】
：
江苏省南京外国语学校青奥村小学,210019
论文部分内容阅读
对于“倍拼法”求三角形的面积,学生的心中有很多问号.如果将教材的编排直接作为教学的流程,则少了思维的曲折和碰撞,把学生一下带到了思维的终点.对此,重构《三角形的面积》一课教学:立足学生的学情,选择合适的史料融入教学,让学生在古今思维的碰撞中产生共鸣,体会数学知识产生和发展的过程,让思维得以丰盈.
其他文献
以建立在能量守恒定律描述异质结的内光电流与光子能量之间的关系为研究点,运用一个可调节三参数方程对这种关系进行表征,异质结的肖特基势垒高度通过内光电路光谱实验数据分析和比较获得.肖特基势垒高度能够通过参数形式比较形象地出现在三参数方程中,接着对实验结果进行最小二乘法的计算机非线性拟合处理,获得肖特基势垒高度的最理想值,并推算出表征异质结特性的重要指标.
据《南方日报》2021 年 8 月 5 日 A04 版报道:教育是国之大计、党之大计.习近平总书记高度关心教育事业的改革发展,就规范校外培训、减轻学生负担发表了一系列重要讲话,“培训乱象,可以说是很难治理的顽瘴痼疾”“良心的行业不能变成逐利的产业”“对校外培训机构要依法管起来,让校外教育培训回归育人正常轨道”……总书记的重要讲话高屋建瓴、情真意切,体现了对教育规律和学生成长发展规律的准确把握,饱含着对学生健康成长的关心关怀.日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和
桌面云终端尤其是移动设备在使用时与服务器的断开、连接操作十分频繁,导致基于传统超时策略的桌面云数据中心能效比较低,而一种基于概率预测与粒子群算法的能源策略使桌面云管理平台能够实时分析用户的历史行为数据,并制定出使虚拟机期望能耗和期望服务时延最低的能源策略.通过实际数据集仿真验证,该策略在保证最小服务时延的情况下,较基准策略节省约34％的能耗,运算速度提升26倍.
为提高综合性设计型专业实习/实训的教学质量和创新设计类学科竞赛的参赛质量,以纺织工程专业“生产实习”课程与“全国大学生纱线设计大赛”和“中国高校纺织品设计大赛”两项学科竞赛的整合运行为例,探讨了运行流程、环节设计以及运行环境与条件保障,提出了学科竞赛作为产学研合作切入点的企业介入模式.实践表明,整合运行机制可有效提高实习/实训教学质量和学科竞赛参赛质量,是行之有效的途径.
10月16日,嘉兴学院举行中国共产党伟大建党精神研究中心成立仪式.中国人民解放军后勤指挥学院一级教授、全军第一位被授予少将军衔的政治理论教员、中央马克思主义理论研究和建设工程首届主要成员、国家社科规划 项目党史党建学科评审专家邵维正,嘉兴学院 党委书记卢新波,党委原副书记、红船精神研 究中心主任、马克思主义学院院长吕延勤出席仪式.
建立一种灵敏、准确且快速检测盐酸阿霉素的高效液相色谱(HPLC)检测方法:采用Ultimate XB-ODS C18柱(250×4.6 mm,5μm)为分析柱,流动相为甲醇-水(70:30),流速为0.9 mL/min,检测波长为480 nm,柱温为25℃.在2～30μg·mL-1时线性关系良好,日内相对标准偏差均小于0.3％,平均回收率为97％ ～116％,定量下限为0.034μg·mL-1,最低检测浓度为0.014μg·mL-1.该方法可用于盐酸阿霉素的快速分析.
通过对礼品赠送行为中的情感表达内涵的分析,明确了包装符号价值具有多元性及二次叠加性,并从简朴包装到豪华包装的设计风格的演变过程,对标出性翻转的内在机制进行了探讨,进而结合当下绿色低碳的消费文化语境,剖析了豪华与简约礼品包装设计的双重标出状态,并总结了标出性理论在现代礼品包装设计中的应用及价值.具有标出性的礼品包装设计有利于突破僵化的设计风格,既能提升设计的新鲜感,也能为设计带来持续的创新驱动力.当下礼品包装设计中的普遍标出现象为设计风格塑造提供了更大的创新试推空间,同时要警惕标出性泛化可能引起的过度符号化
基于鲸鱼优化算法对曲轴所需安装的扭转减振器进行了研究:在对汽车发动机曲轴产生扭转振动的原理进行分析的基础上,将扭转减振器引入其中以达到减振效果;由轴系等效模型图建立系统的运动微分方程,并基于MATLAB/SIMULINK软件,搭建发动机曲轴扭转减振器模型进行仿真试验,得到了关于阻尼比、频率比和振幅放大系数的函数关系;利用鲸鱼优化算法对扭转减振器的设计参数进行优化,得到一组最佳设计参数,为发动机的扭转减振器的设计提供依据.
高年段的文言文教学需指向语用.基于高年段学生经历了低、中年段的古诗词学习,已具备一定古诗文学习基础的学情,有必要制订适合他们获取语用知识和语用能力发展的策略,助力他们语用能力的稳步提升.达成这一目标,可从三方面着手:通过品读标题让学生把握文本大意,通过解构典型句让学生明晰文本结构,通过拓展重点句让学生建构文本语言.
基于学习契约的“小老师微课堂”,以培养学生适应未来学习生活素养为目标,以微课堂为学习展开的路径,以学习契约为推进教与学进程的手段.在课堂案例实施的基础上,从组织形式、目标确定、过程支持、效益提升等角度提出多项改进策略.