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【摘要】在初中英语教学中，激发学生的学习兴趣是教学的一项关键内容。教师在教学实践活动中，应当实施有效的策略调动学生的学习兴趣，从而激发学生的学习主动性与积极性，最终实现理想的教学效果。为此，本文阐述了初中英语教学中激发学生学习兴趣的策略。
【关键词】初中英语；学习兴趣；激发；策略
1借助实物实施教学
学生容易分散注意力，学生学习的自控能力与自觉性是不够强的，倘若一味地记忆单词，那么就会丧失学习的兴趣。教师在讲解新单词的时候，倘若借助实物实施教学，那么就能够使得抽象的单词直观化和形象化，从而迅速地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。比如，教师在教授学生有关水果单词orange、pear、banana以及文具单词knife、pencil、erasea等的时候，教师要求学生自带橘子、梨、香蕉以及小刀、铅笔、橡皮等实物，在学生观察之后，就会联想到如何通过英语进行表达，并且也加深了对单词的记忆和理解。除实物教学外，教师还能够借助玩具、投影仪、幻灯片、图片等进行教学，从而创设形象直观的教学情境，有效地激发学生的学习兴趣。
2注重教学过程中的提问和互动
教学在初中英语教学过程中，艺术性的提问能够有效地调动学生的学习兴趣。初中英语教学实践活动中的提问不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够激发学生的认识能力，从而能够有效地培养学生的发散性思维能力。比如，教师在讲解了“A field trip to the zoo”之前，可以提问学生：“You and your friends have been to the zoo？ ”学生结合自身固有的生活经验，能够回答“Yes.”然后教师再提问学生：“Do you like animals in the zoo？”学生会迅速地回答 “Yes，I do.”教师因势利导，接着提问学生：“Do you think animals in the zoo happy？”在这个时候，学生们的反应是不一样的，他们纷纷发布自己的观点。教师通过这种方式实施教学，有效地培养了学生的学习兴趣，也有利于教师新课的导入。教师的种种提问能够激发学生的思维意识，充分地挖掘学生的潜力。
3结语
综上所述，只要教师立足于学生的实际情况，充分地挖掘教材资源，积极地创设轻松的学习氛围，就能够有效地激发学生的学习兴趣，从而逐步地提高学生的英语素养。
参考文献
[1]郭玉萍.在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].试题与研究：教学论坛，2012（13）.
【关键词】初中英语；学习兴趣；激发；策略
1借助实物实施教学
学生容易分散注意力，学生学习的自控能力与自觉性是不够强的，倘若一味地记忆单词，那么就会丧失学习的兴趣。教师在讲解新单词的时候，倘若借助实物实施教学，那么就能够使得抽象的单词直观化和形象化，从而迅速地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。比如，教师在教授学生有关水果单词orange、pear、banana以及文具单词knife、pencil、erasea等的时候，教师要求学生自带橘子、梨、香蕉以及小刀、铅笔、橡皮等实物，在学生观察之后，就会联想到如何通过英语进行表达，并且也加深了对单词的记忆和理解。除实物教学外，教师还能够借助玩具、投影仪、幻灯片、图片等进行教学，从而创设形象直观的教学情境，有效地激发学生的学习兴趣。
2注重教学过程中的提问和互动
教学在初中英语教学过程中，艺术性的提问能够有效地调动学生的学习兴趣。初中英语教学实践活动中的提问不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够激发学生的认识能力，从而能够有效地培养学生的发散性思维能力。比如，教师在讲解了“A field trip to the zoo”之前，可以提问学生：“You and your friends have been to the zoo？ ”学生结合自身固有的生活经验，能够回答“Yes.”然后教师再提问学生：“Do you like animals in the zoo？”学生会迅速地回答 “Yes，I do.”教师因势利导，接着提问学生：“Do you think animals in the zoo happy？”在这个时候，学生们的反应是不一样的，他们纷纷发布自己的观点。教师通过这种方式实施教学，有效地培养了学生的学习兴趣，也有利于教师新课的导入。教师的种种提问能够激发学生的思维意识，充分地挖掘学生的潜力。
3结语
综上所述，只要教师立足于学生的实际情况，充分地挖掘教材资源，积极地创设轻松的学习氛围，就能够有效地激发学生的学习兴趣，从而逐步地提高学生的英语素养。
参考文献
[1]郭玉萍.在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].试题与研究：教学论坛，2012（13）.