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摘 要：大学生是民族的希望，是祖国的未来，而特困生是大学生申的一个特殊群体，国家各级政府何各类学校都对特困生工作给予了高度的重视，并通过多种途径保障了他们不会因贫穷而辍学，但是特困生的思想政治教育工作存在一定的薄弱环节。因此，如何做好特困生的思想政治教育工作是一项重大而艰巨的任务。
关键字：高校；特困生；思想政治教育
特困生是大学生中一个特殊的群体，特困生普遍存在自卑、自闭的心理特征。因此特困生思想政治教育要以特困生为中心。即可发挥他们的主观能动性，又要尊重特困生。由于经济贫困使特困生在心理、思想及人机交往等方面承受着更大的心理压力，对他们自身的学习、成长、就业等方面均有负面影响。为了更加具体的了解和掌握药学专业特困生的思想现状，使特困生工作有的放矢的开展，以沈阳药科大学2005级药学专业44名特困生为调查样本。共发放调查问卷4份，回收有效调查问卷44份，回收率100％。其中男生12人(28.6％)，女生30(71.4％)；来自辽宁省占34.1％，其它省份占65.9％。
一、特困大学生基本情况及思想状况调查
1、通过调查问卷和个别访谈，了解一些基本情况和对一些问题的看法
(1)特困生的来源。来自偏远农村、家庭务农36.4％，父母下岗、家庭无固定收入的占25％，家中亲属患病的占11.4％，家庭供养多名子女的占13.6％。有部分的家庭是多方面原因造成的，如家中父母一方患病，且有其他子女需要供养。
(2)压力来自多方面。与特困生单独交流时，发现大部分特困生的压力主要来自三方面：一是物质生活的压力；二是学习压力；三是就业压力。调查的对象中有38.6％的同学是办理国家助学贷款的，有2位同学是未缴学费的，他们对今后的就业形式很关注，因为毕业两年后就要还贷款，担心今后的生活会更加困难。
2、特困生的学习较刻苦，以争取奖学金来缓解家庭经济困难
奖学金是可以真实反映学生学习状况的。从表1可以看出在业余时间上特困生把大部分时间用在学习上，并且有79.5％的特困生在学习期间获得过奖学金。在生活消费上的差异，家庭贫困，使得他们更加勤奋学习，争取获得奖学金来缓解家庭的经济负担，减少自身对家庭和父母的内疚感；通过学习成绩来证明自身的价值，以此来提高在同学中的地位。
3、大多数特困生可以直言乐观的面对贫困
从表3的调查统计结果可以看出，有63.7％的同学认为贫困可以磨练人的意志，有15.4％的同学对贫困持自卑的态度。20.9％的同学认为“无所谓”；在是否介意同学知道自己是特困生的问题中，有21.3％的同学介意其他同学的态度，25.6％的同学不介意，有53.1％的同学对此问题回答是“无所谓”；从数据统计上可以看出，大部分同学是可以正确面对贫困的，贫困对大部分同学心理未产生过大的影响，乐观、自信、自强是大部分特困生保持的学习生活态度。
二、构建特困生教育机制
伴随着改革开放和城乡收入的差距加大，特困生的心理问题越来越明显。如何增强他们的心理素质，改善生活学习环境，更好的让他们适应时代的发展成为了尤为需要解决的问题。
1、完善物质解困平台
物质生活是很多特困生心理的障碍，因此，解决特困生的心理问题，其中完善资助体系就显得尤为重要。不断健全帮困体系。通过多渠道、多元化、多层次的帮困工作，建立起以银行贷款为龙头的解困体系。同时建立特困生奖助学制度、社会资助制度、勤工俭学制度。特别是奖学金制度可以给同学树立一种正确的学习观念。这样不仅可以解决特困生的生活压力，还可以营造一种良好的学习氛围。
2、正确的心理引导，从心理解困
对特困生而言，由于其特殊的家庭环境和生活条件，使得他们的心理问题更加突出。生活压力给他们的心理造成了挫败感。面对生活往往感到无能为力，丧失了挑战困难的勇气。在心理上往往采取逃避的应对方式，由此可见，特困生的心理问题显得尤为突出。
(1)建立特困生档案。对每位特困生都建立大学期间特困生档案，包括学年学费缴纳情况、学期奖学金获得情况、学期所获资助情况、家庭变更情况等一套完整的资料记载。有利于准确的把握其心理动态，时刻关注其心理状况，可以有针对性的开展谈话，及时对心理有问题的同学进行辅导。
(2)挖掘潜能，增强自信。当代大学生大部分都是独生子女。从小就缺少社会的磨练。帮助学生直面环境和压力，通过自我意识、自我剖析、自我欣赏，来正确的支撑起他们的心灵和精神世界，帮助他们强化自尊、自立、自强的意识，发展健全的人格。鼓励特困生更多的参加集体生活，多感受集体的温暖，多体会他人的关心和帮助。
(3)营造健康宽松的生活环境。通过开展丰富多彩的活动，通过丰富多彩的活动，潜移默化地提高学生政治觉悟，培养高尚的思想品德和正确的价值观，培养文明健康的情操。一方面，可以充分发挥学生干部的表率作用。学生干部是学生中一员，他们在一起学习、生活，可以更加真实的观察特困生的情况，在活动中。学生干部也可以调动特困生同学的积极性，打消他们心中的顾虑；另一方面应重视班级和寝室的和谐氛围的建立。这种小环境内的人机关系是对特困生心理影响最直接和最密切的。使班级和寝室之间营造出彼此信赖、尊重和团结友爱的环境，可以减轻心理压力和增强对外社交能力。
面对新形势，大学生的成长成为国家和社会共同关注的焦点。而特困生则是他们中的弱势群体，我们更应该不遗余力的关注他们的成长，使他们的思想道德教育更加切合实际，切实解决好特困生工作。
关键字：高校；特困生；思想政治教育
特困生是大学生中一个特殊的群体，特困生普遍存在自卑、自闭的心理特征。因此特困生思想政治教育要以特困生为中心。即可发挥他们的主观能动性，又要尊重特困生。由于经济贫困使特困生在心理、思想及人机交往等方面承受着更大的心理压力，对他们自身的学习、成长、就业等方面均有负面影响。为了更加具体的了解和掌握药学专业特困生的思想现状，使特困生工作有的放矢的开展，以沈阳药科大学2005级药学专业44名特困生为调查样本。共发放调查问卷4份，回收有效调查问卷44份，回收率100％。其中男生12人(28.6％)，女生30(71.4％)；来自辽宁省占34.1％，其它省份占65.9％。
一、特困大学生基本情况及思想状况调查
1、通过调查问卷和个别访谈，了解一些基本情况和对一些问题的看法
(1)特困生的来源。来自偏远农村、家庭务农36.4％，父母下岗、家庭无固定收入的占25％，家中亲属患病的占11.4％，家庭供养多名子女的占13.6％。有部分的家庭是多方面原因造成的，如家中父母一方患病，且有其他子女需要供养。
(2)压力来自多方面。与特困生单独交流时，发现大部分特困生的压力主要来自三方面：一是物质生活的压力；二是学习压力；三是就业压力。调查的对象中有38.6％的同学是办理国家助学贷款的，有2位同学是未缴学费的，他们对今后的就业形式很关注，因为毕业两年后就要还贷款，担心今后的生活会更加困难。
2、特困生的学习较刻苦，以争取奖学金来缓解家庭经济困难
奖学金是可以真实反映学生学习状况的。从表1可以看出在业余时间上特困生把大部分时间用在学习上，并且有79.5％的特困生在学习期间获得过奖学金。在生活消费上的差异，家庭贫困，使得他们更加勤奋学习，争取获得奖学金来缓解家庭的经济负担，减少自身对家庭和父母的内疚感；通过学习成绩来证明自身的价值，以此来提高在同学中的地位。
3、大多数特困生可以直言乐观的面对贫困
从表3的调查统计结果可以看出，有63.7％的同学认为贫困可以磨练人的意志，有15.4％的同学对贫困持自卑的态度。20.9％的同学认为“无所谓”；在是否介意同学知道自己是特困生的问题中，有21.3％的同学介意其他同学的态度，25.6％的同学不介意，有53.1％的同学对此问题回答是“无所谓”；从数据统计上可以看出，大部分同学是可以正确面对贫困的，贫困对大部分同学心理未产生过大的影响，乐观、自信、自强是大部分特困生保持的学习生活态度。
二、构建特困生教育机制
伴随着改革开放和城乡收入的差距加大，特困生的心理问题越来越明显。如何增强他们的心理素质，改善生活学习环境，更好的让他们适应时代的发展成为了尤为需要解决的问题。
1、完善物质解困平台
物质生活是很多特困生心理的障碍，因此，解决特困生的心理问题，其中完善资助体系就显得尤为重要。不断健全帮困体系。通过多渠道、多元化、多层次的帮困工作，建立起以银行贷款为龙头的解困体系。同时建立特困生奖助学制度、社会资助制度、勤工俭学制度。特别是奖学金制度可以给同学树立一种正确的学习观念。这样不仅可以解决特困生的生活压力，还可以营造一种良好的学习氛围。
2、正确的心理引导，从心理解困
对特困生而言，由于其特殊的家庭环境和生活条件，使得他们的心理问题更加突出。生活压力给他们的心理造成了挫败感。面对生活往往感到无能为力，丧失了挑战困难的勇气。在心理上往往采取逃避的应对方式，由此可见，特困生的心理问题显得尤为突出。
(1)建立特困生档案。对每位特困生都建立大学期间特困生档案，包括学年学费缴纳情况、学期奖学金获得情况、学期所获资助情况、家庭变更情况等一套完整的资料记载。有利于准确的把握其心理动态，时刻关注其心理状况，可以有针对性的开展谈话，及时对心理有问题的同学进行辅导。
(2)挖掘潜能，增强自信。当代大学生大部分都是独生子女。从小就缺少社会的磨练。帮助学生直面环境和压力，通过自我意识、自我剖析、自我欣赏，来正确的支撑起他们的心灵和精神世界，帮助他们强化自尊、自立、自强的意识，发展健全的人格。鼓励特困生更多的参加集体生活，多感受集体的温暖，多体会他人的关心和帮助。
(3)营造健康宽松的生活环境。通过开展丰富多彩的活动，通过丰富多彩的活动，潜移默化地提高学生政治觉悟，培养高尚的思想品德和正确的价值观，培养文明健康的情操。一方面，可以充分发挥学生干部的表率作用。学生干部是学生中一员，他们在一起学习、生活，可以更加真实的观察特困生的情况，在活动中。学生干部也可以调动特困生同学的积极性，打消他们心中的顾虑；另一方面应重视班级和寝室的和谐氛围的建立。这种小环境内的人机关系是对特困生心理影响最直接和最密切的。使班级和寝室之间营造出彼此信赖、尊重和团结友爱的环境，可以减轻心理压力和增强对外社交能力。
面对新形势，大学生的成长成为国家和社会共同关注的焦点。而特困生则是他们中的弱势群体，我们更应该不遗余力的关注他们的成长，使他们的思想道德教育更加切合实际，切实解决好特困生工作。