案例背景：
　　本学期我们班的户外区域游戏依然是传统游戏。在中班的基础上我们又增加了“打宝”，也就是小时候玩的打纸牌。记得小时候我们这一代人常常玩得不亦乐乎，幼儿很感兴趣，想必他们会很喜欢玩。于是，我们就在户外区域时开设了这个游戏。
　　案例过程：
　　我园这学期公开观摩教学内容就是户外区域游戏，为了准备这次公开观摩活动，四位教师精心设计，圆满完成。但是活动中我发现幼儿对这个游戏根本不感兴趣，只有两个幼儿选择了打纸牌这个区域游戏，还只是坐在地上玩了一会儿，没有把这个纸牌玩起来。
　　活动结束后，针对这个问题，我和幼儿进行交流，问道：“你们喜欢玩打宝的游戏吗？”大多数幼儿说不喜欢，我又问为什么不喜欢，没有人说话。这时李昱辰小声地说：“因为我们打不过来呀。”我在心里想：原来是这样啊！我说：“那你们要想一想怎样才能很容易的打过来呢？”就这样在下午的户外活动时，我们带着这个问题又去玩了一次，这次我也参与其中。首先，我给大家讲清游戏规则，每人拿两个，谁先打过来对方的纸牌，就算赢了。游戏开始后，我发现幼儿都坐在地上，便提醒让他们站起来打试试，果然站起来有了明显的改进。后来我发现幼儿叠的纸牌都太簿，不好打，有个幼儿就把一个纸牌往另一个里面塞，这样厚一点就容易打了。在不断的探索中，幼儿似乎有了一点兴趣。
　　案例反思：
　　经过这样的探索活动，回到“怎么样才能很容易打过来”的问题上，我们又进行了一次交流，这一次幼儿有话说了，争先恐后地回答题“老师，我发现站起来打就能打过来。”“老师，用力打就能打过来。”“老师，把纸牌叠厚一点就容易打了。”“老师，必须对准了打。”……
　　聽到幼儿的回答，我不禁有些感动，同样是这群幼儿，刚才个个都沉默无语，无话可说，现在却滔滔不绝。为什么？其实还是教师的教育方法不适宜，如果没有后来的探索和实践，也许幼儿对这个打纸牌游戏的兴趣就仅限于此了。经过我们一番的讨论和实践，幼儿对游戏有了新的认识。于是，我又问李昱辰：“那你现在喜欢玩打宝了吗？”他说：“我现在觉得其实打宝也挺好玩的，下次我一定能赢！”