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在高中英语教学中，导入起着至关重要的作用。精彩的导入可以在课堂教学的开始就吸引学生的注意力。所以教师在导入时应当根据教材内容的特点选好切入点，使学生积极主动地参与到学习中，从而提升教学效率。以下笔者将结合实例，谈一谈如何在高中英语教学中进行导入。
一、故事导入
课堂上，教师可以采用故事导入的方式来吸引学生的注意力。相对于其他的导入方法，故事导入法使学生感到更加轻松愉悦。在故事导入的过程中，教师一定要注意语言的生动性和故事情节的曲折性，发现学生感兴趣的故事内容。
比如在教学人教版高中英语必修一Unit 1Friendship时，由于单元内容是学生熟悉的友谊话题，而关于友情的故事也有很多，教师就可以结合自己的亲身经历的友情故事来导入，往往能激发学生的好奇心，也更为亲切。比如：“When 1 was in high school，Ihad a good friend who talked about everything.Hername is Li Ke，is a very beautiful girl，but her academicperformance is not very good.because she is veryplay-ful and rebellious，even skipping classes.But my ap-pearance changed her.Since we became friends，I beganto urge her to study，and I would tell her a lot of interest-ing things about celebrity learning.Slowly，she also fellin love with learning.Up tO now，we still keep in touch.and she has become an excellent teacher.”如此一来，学生不仅被教师亲身经历的故事所吸引，还在无形之中拉近了师生距离。
二、利用多媒体进行导入
目前现代化的教育手段已经在高中英语教学中被普遍应用。在导入环节，教师也要积极利用多媒体进行导入，借助声音、图片、视频等来增强导入的趣味性。这种方式可以为学生打造出一个动态化的学习环境，拓展学生的思维空间，使原本枯燥乏味的知识瞬间变得生动形象起来。
比如在教学必修一Unit 4 Earthquakes中的Read.ing部分时，由于文章内容是围绕唐山大地震阐述的，虽然文章中介绍了地震前的奇异现象，也描述了地震对唐山的毁灭程度，但是相对于文字而言，视频的效果要更为震撼。所以在导入环节，教师可以为学生播放一段1976年7月28日3时42分53.8秒，中国河北省唐山市丰南一带发生的强度里氏7.8级的大地震视频，视频中真实还原了地震现场，将马路的巨大裂缝、大楼的坍塌、水管的爆裂、人们在废墟中失去亲人的呐喊呈现出来。视频播放过后，再配上以下两张图片：
这会给学生的心灵带来强烈的视觉冲击，相信学生会在接下来的阅读学习中更加投入。
三、设问导入
设问导入同样也是一种十分常用的导入方法，适用于各种题材的课文。教师可以结合文本内容设计出具有发散性的问题让学生思考。当学生处于“山重水复疑无路”的状态时，教师再为学生点明一二，带学生进入到“柳暗花明又一村”的境界。这样一来，学生就能够感受到英语学习的趣味性，从而在课堂上对知识的学习充满极大的兴趣和热情。
比如在教学必修三Unit 3 Computers这一单元时，由于单元内容与计算机和机器人这些电子技术的产物相关，而这些物品与学生的实际生活又有着密不可分的联系，所以在导入环节教师可以用设问导入，问学生：“Do you think that in 50 years’time，humansociety Can really realize full autommion？There are notonly robot cooks and robot waiters，but also robot teach-ers，robot engineers，robot lawyers，etc.Even with eX-press defivery，the courier has become a robot.”這一设问十分新颖，引起了学生的热烈讨论。其中，很多学生都认为机器人教师、机器人工程师、机器人律师在未来的社会都有可能实现，但是在机器人快递员这个话题上陷入了辩论中。当学生各持己见的时候，教师点拨：“In fact，people Can install a posRioning systemon the robot，so that the robot courier can accuratelyfind the home of the residents.However，it is also possi-ble that the demand for courier is too large.soit is im-possible to completely replace manual labor.”
总而言之，教师要根据学生的兴趣爱好和认知特点以及不同的教学内容设计出切实有效的导入方法，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生能够通过自主、合作、探究的方式学好英语知识。在日后的教学中，教师还要不断地探究精妙的导入方法，争取让英语教学在一开始就收获成功的一半。
（作者单位：安徽省阜南一中）
一、故事导入
课堂上，教师可以采用故事导入的方式来吸引学生的注意力。相对于其他的导入方法，故事导入法使学生感到更加轻松愉悦。在故事导入的过程中，教师一定要注意语言的生动性和故事情节的曲折性，发现学生感兴趣的故事内容。
比如在教学人教版高中英语必修一Unit 1Friendship时，由于单元内容是学生熟悉的友谊话题，而关于友情的故事也有很多，教师就可以结合自己的亲身经历的友情故事来导入，往往能激发学生的好奇心，也更为亲切。比如：“When 1 was in high school，Ihad a good friend who talked about everything.Hername is Li Ke，is a very beautiful girl，but her academicperformance is not very good.because she is veryplay-ful and rebellious，even skipping classes.But my ap-pearance changed her.Since we became friends，I beganto urge her to study，and I would tell her a lot of interest-ing things about celebrity learning.Slowly，she also fellin love with learning.Up tO now，we still keep in touch.and she has become an excellent teacher.”如此一来，学生不仅被教师亲身经历的故事所吸引，还在无形之中拉近了师生距离。
二、利用多媒体进行导入
目前现代化的教育手段已经在高中英语教学中被普遍应用。在导入环节，教师也要积极利用多媒体进行导入，借助声音、图片、视频等来增强导入的趣味性。这种方式可以为学生打造出一个动态化的学习环境，拓展学生的思维空间，使原本枯燥乏味的知识瞬间变得生动形象起来。
比如在教学必修一Unit 4 Earthquakes中的Read.ing部分时，由于文章内容是围绕唐山大地震阐述的，虽然文章中介绍了地震前的奇异现象，也描述了地震对唐山的毁灭程度，但是相对于文字而言，视频的效果要更为震撼。所以在导入环节，教师可以为学生播放一段1976年7月28日3时42分53.8秒，中国河北省唐山市丰南一带发生的强度里氏7.8级的大地震视频，视频中真实还原了地震现场，将马路的巨大裂缝、大楼的坍塌、水管的爆裂、人们在废墟中失去亲人的呐喊呈现出来。视频播放过后，再配上以下两张图片：
这会给学生的心灵带来强烈的视觉冲击，相信学生会在接下来的阅读学习中更加投入。
三、设问导入
设问导入同样也是一种十分常用的导入方法，适用于各种题材的课文。教师可以结合文本内容设计出具有发散性的问题让学生思考。当学生处于“山重水复疑无路”的状态时，教师再为学生点明一二，带学生进入到“柳暗花明又一村”的境界。这样一来，学生就能够感受到英语学习的趣味性，从而在课堂上对知识的学习充满极大的兴趣和热情。
比如在教学必修三Unit 3 Computers这一单元时，由于单元内容与计算机和机器人这些电子技术的产物相关，而这些物品与学生的实际生活又有着密不可分的联系，所以在导入环节教师可以用设问导入，问学生：“Do you think that in 50 years’time，humansociety Can really realize full autommion？There are notonly robot cooks and robot waiters，but also robot teach-ers，robot engineers，robot lawyers，etc.Even with eX-press defivery，the courier has become a robot.”這一设问十分新颖，引起了学生的热烈讨论。其中，很多学生都认为机器人教师、机器人工程师、机器人律师在未来的社会都有可能实现，但是在机器人快递员这个话题上陷入了辩论中。当学生各持己见的时候，教师点拨：“In fact，people Can install a posRioning systemon the robot，so that the robot courier can accuratelyfind the home of the residents.However，it is also possi-ble that the demand for courier is too large.soit is im-possible to completely replace manual labor.”
总而言之，教师要根据学生的兴趣爱好和认知特点以及不同的教学内容设计出切实有效的导入方法，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生能够通过自主、合作、探究的方式学好英语知识。在日后的教学中，教师还要不断地探究精妙的导入方法，争取让英语教学在一开始就收获成功的一半。
（作者单位：安徽省阜南一中）