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【摘要】家庭教育在学生的成长中起着举足轻重的作用,因此新课程改革方案特别重视对家庭教育资源的充分利用,强调学校教育与社区教育、家庭教育的三方面合作。那么,家长、家庭可以通过怎样的方式参与到改革中去呢?本文在对当前家庭教育的弊端分析的基础上,结合新课标下教育理论的转变,教师角色的转换,提出了学校进行家庭教育指导可以采用的三种指导方式。
【关键词】新课程 家庭教育 指导方式
一、序言
新课程强调学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作能力的培养,也非常重视学生的道德品质和良好的心理素质的形成和发展。如果父母能够指导孩子利用家中的电脑或图书资源学会搜集和处理信息,父母在家庭的大大小小事务能够与孩子沟通交流,让孩子参与家庭事务的决策,则孩子的分析问题和解决问题的能力会因此获得提高。如果父母经常与孩子一起讨论道德问题,给孩子做出选择的机会,那么孩子将会有比较成熟的道德判断水平。如果在孩子遇到挫折、悲伤、痛苦的时候,父母能给予必要的安慰、支持和鼓励,那么孩子将学会坚强、练就胆识,形成良好的心理素质。
因此,在新课程改革的大背景下,家庭教育显得极为重要。
二、当前中国家庭教育现状及“新课标”的提出
近几十年来,中国的家庭教育所展示的时代进步是世界所公认的。对家庭教育的重视是当代千百万家长对中国教育实践的一大贡献,这对中国人口素质的提高起了积极的推动作用。
良好的家庭教育往往可以影响人的一生,然而,家庭教育目前存在的问题,已经影响了青少年健康成长。
目前,家庭教育存在的问题主要有:监护人缺乏科学育儿法、独生子女教育独生子女、家庭教育指导者身份混杂等。家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,是任何学校教育工作者和社会教育永远代替不了的。
俗话说得好“父母是孩子的第一任教师。”家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我国的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来,由于家庭教育的不和谐,许多教育工作者产生很多的困惑:现在许多学生学习挺好,但动手能力却很差;多才多艺,但心理素质很糟糕;在学校是个“乖娃娃”,在家里却成了“小霸王”。发生在学生身上的种种现象,不能不引起教育工作者的深思。学生良好的行为习惯的形成,是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而,教师常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周,难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一:教子方法有失偏颇。
通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现,当前的家庭教育方式主要有以下几种类型:
1.望子成龙型
这是典型的中国特色家庭教育,占有相当的比重。家长们因为历史的原因,常常把自身成长过程中的种种遗憾,用最美好的希望寄托在自己孩子的身上,因而对孩子成长的期望值较高。具体表现在:其一,重视分数。许多家长鼓励孩子常用的手段,“学习至上,成绩至上”是孩子的唯一目标。于是,家长包办代替子女的家务劳动。其二,舍得投资。不少家长为子女请家教,买参考资料,或者亲自辅导,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一个——一切为了孩子,一切为了孩子的学习,一切为了孩子的分数。
2.顺其自然型
这是独生子女现象出现后,家长因自身价值观的认同而采取的教育方法。不可否认,有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智的采取了这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及,或因自身的局限而无奈放弃。具体表现为:其一“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人,长辈们那“特别的爱”,使得孩子普遍缺乏生活经验,自我服务能力差,热衷于自我设计,缺乏责任感。其二,心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而,强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。有的家长往往放松对孩子的严格要求,长此以往,孩子养成了一些不良的行为,于是出现了学校里的“乖娃娃”成了家里的“小霸王”的异常现象。
现状之二:孩子表现差强人意。
现实生活中的孩子,由于受家庭和社会的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。
“怪圈”之一:崇拜金钱。在市场经济高度发展的今天,学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里,都或多或少地装有零花钱。请吃零食、赠送礼物,花钱请人做作业,做清洁的现象也不是什么新闻。
“怪圈”之二:浪费财物。在学生眼里,他们的零花钱得来全不费工夫,因而浪费财物的现象十分严重。
“怪圈”之三:流行享乐。有的学生对生活十分挑剔:吃的要精细营养,穿的要新潮高档,用的要新奇漂亮。
“怪圈”之四:唯我独尊。有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替,这并不是说他们不爱自己的父母,不尊敬自己的长辈,也许,在他们心目中,他们更爱的是自己,更看重的是自己。
在学生中出现的种种“怪圈”,真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈”,亟待学校和社会的共同努力。“新课标”提出:为了孩子的健康成长,我们必须加强家庭教育。
三、学校进行家庭教育指导可以采用的方式
笔者认为学校进行家庭教育指导可以采用以下三种指导方式:
1.个别指导
(1)家庭教育咨询。每个家庭面临的困境和存在的问题都不相同,如果条件允许,应该针对不同家庭,不同层次家长的不同需要实施个别化指导,这样的家庭教育指导才容易取得实效。
(2)家庭访问。即家访,是学校教育与家庭教育联系的有效方式,是学校教师与学生家长沟通的桥梁与纽带。教师通过家访指导家长搞好家庭教育。家访可分为了解性访问,宣传性访问,商讨性访问,通报性访问和警告性访问。
2.团体指导
(1)家长学校。由学生所在的学校出面举办家长学校,对家长进行培训。在家长学校里,家长一方面要系统的学习教育子女的科学知识,另一方面也要进一步了解子女,这也是一种学习。
(2)家长会。家长会是学校对家长群体进行指导的一种重要方式,主要作用是面向家长群体,解决儿童、青少年带有普遍性的问题。召开家长会,加强教师、学校和家长之间的联系,及时交流学生成长的信息,共同商讨合理有效的教育方法和措施,学校可以有针对性地对家庭教育进行正确的指导。
3.间接指导
(1)提供家教资料。除了以上几种直接指导的途径外,学校还可以通过介绍推荐和提供家庭教育报刊、读物、视听资料等来实施对家庭教育的间接指导。
(2)建立家长委员会。学校可以结合实际,组织有关人员设立相应组织,负责家庭教育指导工作,比如建立家长会或家庭教育指导委员会。家庭委员会要经常组织家长总结和交流教育子女的经验。
四、结语
未来社会的发展对人的挑战是多方面的,如何把孩子培养成跨世纪的人才,以适应未来社会的发展,是一个具有普遍意义的社会问题。对孩子的教育应该是多方位的,除了学校教育之外,家庭教育尤为重要。
【参考文献】
1.《基础教育课程改革纲要》
2.《教育法》
3.《教师与家庭教育》
4.《新课程与家庭教育》
5.《中国家庭子女教育》
(作者单位:535000广西钦州市第四中学)
【关键词】新课程 家庭教育 指导方式
一、序言
新课程强调学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作能力的培养,也非常重视学生的道德品质和良好的心理素质的形成和发展。如果父母能够指导孩子利用家中的电脑或图书资源学会搜集和处理信息,父母在家庭的大大小小事务能够与孩子沟通交流,让孩子参与家庭事务的决策,则孩子的分析问题和解决问题的能力会因此获得提高。如果父母经常与孩子一起讨论道德问题,给孩子做出选择的机会,那么孩子将会有比较成熟的道德判断水平。如果在孩子遇到挫折、悲伤、痛苦的时候,父母能给予必要的安慰、支持和鼓励,那么孩子将学会坚强、练就胆识,形成良好的心理素质。
因此,在新课程改革的大背景下,家庭教育显得极为重要。
二、当前中国家庭教育现状及“新课标”的提出
近几十年来,中国的家庭教育所展示的时代进步是世界所公认的。对家庭教育的重视是当代千百万家长对中国教育实践的一大贡献,这对中国人口素质的提高起了积极的推动作用。
良好的家庭教育往往可以影响人的一生,然而,家庭教育目前存在的问题,已经影响了青少年健康成长。
目前,家庭教育存在的问题主要有:监护人缺乏科学育儿法、独生子女教育独生子女、家庭教育指导者身份混杂等。家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,是任何学校教育工作者和社会教育永远代替不了的。
俗话说得好“父母是孩子的第一任教师。”家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我国的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来,由于家庭教育的不和谐,许多教育工作者产生很多的困惑:现在许多学生学习挺好,但动手能力却很差;多才多艺,但心理素质很糟糕;在学校是个“乖娃娃”,在家里却成了“小霸王”。发生在学生身上的种种现象,不能不引起教育工作者的深思。学生良好的行为习惯的形成,是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而,教师常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周,难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一:教子方法有失偏颇。
通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现,当前的家庭教育方式主要有以下几种类型:
1.望子成龙型
这是典型的中国特色家庭教育,占有相当的比重。家长们因为历史的原因,常常把自身成长过程中的种种遗憾,用最美好的希望寄托在自己孩子的身上,因而对孩子成长的期望值较高。具体表现在:其一,重视分数。许多家长鼓励孩子常用的手段,“学习至上,成绩至上”是孩子的唯一目标。于是,家长包办代替子女的家务劳动。其二,舍得投资。不少家长为子女请家教,买参考资料,或者亲自辅导,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一个——一切为了孩子,一切为了孩子的学习,一切为了孩子的分数。
2.顺其自然型
这是独生子女现象出现后,家长因自身价值观的认同而采取的教育方法。不可否认,有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智的采取了这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及,或因自身的局限而无奈放弃。具体表现为:其一“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人,长辈们那“特别的爱”,使得孩子普遍缺乏生活经验,自我服务能力差,热衷于自我设计,缺乏责任感。其二,心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而,强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。有的家长往往放松对孩子的严格要求,长此以往,孩子养成了一些不良的行为,于是出现了学校里的“乖娃娃”成了家里的“小霸王”的异常现象。
现状之二:孩子表现差强人意。
现实生活中的孩子,由于受家庭和社会的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。
“怪圈”之一:崇拜金钱。在市场经济高度发展的今天,学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里,都或多或少地装有零花钱。请吃零食、赠送礼物,花钱请人做作业,做清洁的现象也不是什么新闻。
“怪圈”之二:浪费财物。在学生眼里,他们的零花钱得来全不费工夫,因而浪费财物的现象十分严重。
“怪圈”之三:流行享乐。有的学生对生活十分挑剔:吃的要精细营养,穿的要新潮高档,用的要新奇漂亮。
“怪圈”之四:唯我独尊。有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替,这并不是说他们不爱自己的父母,不尊敬自己的长辈,也许,在他们心目中,他们更爱的是自己,更看重的是自己。
在学生中出现的种种“怪圈”,真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈”,亟待学校和社会的共同努力。“新课标”提出:为了孩子的健康成长,我们必须加强家庭教育。
三、学校进行家庭教育指导可以采用的方式
笔者认为学校进行家庭教育指导可以采用以下三种指导方式:
1.个别指导
(1)家庭教育咨询。每个家庭面临的困境和存在的问题都不相同,如果条件允许,应该针对不同家庭,不同层次家长的不同需要实施个别化指导,这样的家庭教育指导才容易取得实效。
(2)家庭访问。即家访,是学校教育与家庭教育联系的有效方式,是学校教师与学生家长沟通的桥梁与纽带。教师通过家访指导家长搞好家庭教育。家访可分为了解性访问,宣传性访问,商讨性访问,通报性访问和警告性访问。
2.团体指导
(1)家长学校。由学生所在的学校出面举办家长学校,对家长进行培训。在家长学校里,家长一方面要系统的学习教育子女的科学知识,另一方面也要进一步了解子女,这也是一种学习。
(2)家长会。家长会是学校对家长群体进行指导的一种重要方式,主要作用是面向家长群体,解决儿童、青少年带有普遍性的问题。召开家长会,加强教师、学校和家长之间的联系,及时交流学生成长的信息,共同商讨合理有效的教育方法和措施,学校可以有针对性地对家庭教育进行正确的指导。
3.间接指导
(1)提供家教资料。除了以上几种直接指导的途径外,学校还可以通过介绍推荐和提供家庭教育报刊、读物、视听资料等来实施对家庭教育的间接指导。
(2)建立家长委员会。学校可以结合实际,组织有关人员设立相应组织,负责家庭教育指导工作,比如建立家长会或家庭教育指导委员会。家庭委员会要经常组织家长总结和交流教育子女的经验。
四、结语
未来社会的发展对人的挑战是多方面的,如何把孩子培养成跨世纪的人才,以适应未来社会的发展,是一个具有普遍意义的社会问题。对孩子的教育应该是多方位的,除了学校教育之外,家庭教育尤为重要。
【参考文献】
1.《基础教育课程改革纲要》
2.《教育法》
3.《教师与家庭教育》
4.《新课程与家庭教育》
5.《中国家庭子女教育》
(作者单位:535000广西钦州市第四中学)