秦波涛
　　超星集团 副总经理
　　● 疫情对于在线教育的推动体现在三个方面：信息化教学进入常态化和规模化、从单一系统建设走向围绕“教考管评资”等多系统的整合应用、教学资源建设越来越重要。“教考管評资”一体化建设将成为在线教育平台的未来发展趋势。
　　超星智慧教育平台教学系统最大的特点是把传统网络教学平台、MOOC平台、课堂互动平台三种模式充分结合在一起，以便更好地支撑辅助教学、直播教学、混合式教学、纯网络教学等多种教学模式。
　　● 为什么要建设一体化平台？全日制、继续教育、研究生的教学要实现管理一体化;以教学数据支撑教学评价，课程画像、教师画像、学生画像，生成教学报告及学习预警，进而构建全方位的混合教学质量评价体系;校本资源库建设路径：反向推动，形成闭环。
　　技术上，我们如何搭建一体化平台？可以通过微服务支撑一体化教学的总体架构，实现全场景多终端的统一管理和灵活应用。什么是微服务？就是将复杂的系统分解为一个个微应用，用微应用去完成各个场景的业务闭环，解决具体问题，同时这些微应用的数据和管理又统一在同一平台上。
　　微服务架构具有开放、自主、可生长三个特性。通过教学、考试、管理、评价、资源一体化的平台建设，可以解决在线教育平台建设的很多问题，包括数据统一、用户统一、系统联动等，进而构建整个智慧教学新生态。
　　● 在线考试的优势体现在：可以随时随地考试，方便快捷;提高效率，节约环保;易于统计，便于保存;更好地支撑教考分离;可通过丰富的防作弊手段，保障考试公平性;运行稳定，单日可支持300万人考试。
　　● 受教育部高等教育司委托，全国高校质量保障机构联盟（CIQA）于3月9–14日面向联盟成员，开展了“线上教学状况及优秀案例”调研活动。调研统计显示，超星智慧教育平台是疫情期间高校使用最多的教学平台。该平台在国内已拥有1500多家正式用户，公办本科高校覆盖率达到60%。