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学前融合教育可以保障学前特殊需求儿童受教育的权利,体现教育公平。据对云南省568位幼儿教师的调查,他们在工作中会遇到各类特殊需求儿童,他们对待学前融合教育的态度是接纳的。但是,一些幼儿教师因专业知识缺乏,无法保证为特殊需求儿童提供服务的质量,而且幼儿园、社区、社会融合环境也有待改善。为此,相关部门可以从社会共融环境创建、师资培养、幼儿园支持体系建设等方面着手,提高学前融合教育质量。