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摘要：小学英语教学的主要任务是开启英语启蒙教育，让孩子们喜欢上英语，掌握相应的英语词汇和语法知识，提高学生的阅读能力。绘本是小学生非常喜欢的阅读资料，它色彩鲜艳，图文并茂，能够快速抓住学生的眼球，吸引学生投入其中。教师可以借助绘本对于学生的魅力作用，将其融入到课堂教学中，激发学生学习英语学习的兴趣，引导学生快乐地学习词汇和语法，将会收到事半功倍的效果。
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
在小学英语启蒙教育阶段，教师要统筹安排，把学习趣味放在首位，用趣味带动语法和词汇学习，绘本故事阅读便是一种很好的途径。绘本简单易懂，趣味性强，是小学生学习英语的重要载体，它可以带领孩子们快乐地在英语知识的海洋中遨游。教师要想方设法，运用好的教学策略，发挥出绘本故事阅读的优势，培养学生的英语学习兴趣，用故事情节带动词汇和语法学习，组织好英语教学。
一、绘本在英语教学中的作用
1.锻炼学生的综合素质
应用绘本开展英语教学，能够在一个个生动趣味的故事中，帮助孩子们积累英语知识，提高阅读能力。英语绘本的连贯性非常强，让英语语言的学习变得轻松、简单。在绘本中，图画内容较多，故事简短，蕴含着丰富情感，在绘本的熏陶下，能够有效锻炼学生的综合素质。
2.展示生动的形象
英语绘本的内容有“文字”、“图片”两个方面，非常有趣，包含丰富的英语信息，通过绘本的学习，学生能深刻理解绘本内容，再根據英文解释来循序渐进提高他们的英语能力，改变了学生对于英语的厌倦情绪。
3.提高学生的阅读能力
在绘本中，有大量的英语词汇，每一个阶段的孩子，都有与之适合的绘本资源，通过反复的阅读、记忆，学生能够轻松记住词汇和语法知识，久而久之，他们的理解能力、阅读能力也能得到有效提升。
二、小学英语绘本教学策略分析
1.做好教学准备工作
为了提高绘本教学的质量，需要做好准备工作，选择与孩子们年龄、认知能力相符的绘本内容，在准备工作上，要看学生已经具备了什么样的技能和经验，需要让学生在此次绘本学习中收获什么，如何能让绘本教学的效益最大化。同时，将绘本材料中的内容与学生生活经历结合，提前预见学生在绘本学习中可能出现的问题，制定解决方案。当明确上述内容后，即可根据教学要求，结合分析结果来制定绘本教学目标，为后续的教学环节奠定基础。
2.采用科学的教学方法
要提高绘本教学的质量，科学的教学方法必不可少，良好的教学成效，需要师生之间的密切配合方可完成，小学阶段的学生，尤其是低年级学生，他们自我认知、自我管理能力的发展还不完善，常常不能集中精力，这就需要教师采用趣味性的教学方法将学生吸引到绘本中，以下几种方法便是很好的教学方法：
第一，图片环游教学法
图片环游可以实现师生之间的共同阅读，在师生、生生之间的合作中，完成意义的建构，让一个个书本上的知识演绎成真实的生活故事，这属于分享阅读的范畴。在教学时，需要基于绘本中的问题做到引导，利用扉页、主题图、封面等内容，引导学生主动思考，分享经验，在共同阅读的过程中发现问题、解决问题。通过这种方式，很好的提高了学生的参与积极性，比起单一的教师讲解，效果自然更为理想。
第二，故事地图教学法
故事地图教学法也是非常好的绘本教学方式，适合应用在高年级学生群体中。故事类绘本是英语教学中常用的绘本类型，旨在让学生阅读故事的过程中，梳理文章大意和故事结构，从而学会理解、创编故事，在学习英语知识的同时，培养他们的创造意识和创新能力。应用故事地图教学法，能够让学生自己获取绘本内容中的重点信息，在具体的应用上，引导孩子们通过表格的形式列举出绘本故事的人物、情境、情节变化、结尾等，通过表格，将绘本中的内容一目了然的呈现出来，可以帮助学生识别绘本内容的要点，理解内容大意，快速掌握绘本内容。
第三，持默阅读法
利用持默阅读法，可以让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，在课后，不需要教师的要求和强迫，他们也会自己来寻找有趣的绘本内容，养成终身阅读的好习惯。持默阅读，通俗而言，就是让学生自己不受外界干扰的阅读，可以在课前留出几分钟的时间来阅读，也可以在课后，通过绘本馆、图书角的形式让学生自由阅读。
3.运用故事情节，渗透情感教育
绘本本身具有很强的趣味性，趣味是小学英语阅读教学的营养剂和催化剂，因此，教师可以合理运用绘本故事，引导学生学习新单词、语法等，同时可以借助绘本表达的内涵，培养学生正确的人生观、价值观，让学生懂得人情世故，培养学生积极的情感。教材中的绘本都是经过精挑细选的，教师要善于抓住其中细腻、优美的感情线条，融入情感教育，促进学生健康全面的发展。
4.把握绘本教学的节奏
任何教学方法，要实现理想的效果，必须要控制好节奏，绘本教学活动也是如此。绘本内容丰富，但是，也只是英语教材的补充内容，不能完全替代英语教材，除了课堂上的讲解外，更多的是要帮助学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，在课后主动去涉猎、去阅读。因此，在绘本教學上，教师绝对不能一手包办，要更多的为孩子们留出自主阅读、合作交流的机会，让他们读的开心、读的快乐。
三、结语
绘本教学是小学英语教学的重要组成，在具体教学上，除了要精心选择绘本内容、把握教学方法、控制教学节奏以外，还要做到持之以恒、善始善终，将绘本内容与教材内容巧妙的结合起来，让学生牢记阅读方法，提高其阅读素养。
参考文献：
[1]吴凤蕙. 英语绘本在小学低年级英语教学中的运用初探[J]. 科学大众（科学教育）. 2015（12）.
[2]钱静文.小学低年级英语课堂中的趣味教学探微[J]. 校园英语. 2015（25）.
[3]张敏. 绘本教学在低年级英语课堂教学的应用探索[J]. 小学教学研究. 2014（34）.
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
在小学英语启蒙教育阶段，教师要统筹安排，把学习趣味放在首位，用趣味带动语法和词汇学习，绘本故事阅读便是一种很好的途径。绘本简单易懂，趣味性强，是小学生学习英语的重要载体，它可以带领孩子们快乐地在英语知识的海洋中遨游。教师要想方设法，运用好的教学策略，发挥出绘本故事阅读的优势，培养学生的英语学习兴趣，用故事情节带动词汇和语法学习，组织好英语教学。
一、绘本在英语教学中的作用
1.锻炼学生的综合素质
应用绘本开展英语教学，能够在一个个生动趣味的故事中，帮助孩子们积累英语知识，提高阅读能力。英语绘本的连贯性非常强，让英语语言的学习变得轻松、简单。在绘本中，图画内容较多，故事简短，蕴含着丰富情感，在绘本的熏陶下，能够有效锻炼学生的综合素质。
2.展示生动的形象
英语绘本的内容有“文字”、“图片”两个方面，非常有趣，包含丰富的英语信息，通过绘本的学习，学生能深刻理解绘本内容，再根據英文解释来循序渐进提高他们的英语能力，改变了学生对于英语的厌倦情绪。
3.提高学生的阅读能力
在绘本中，有大量的英语词汇，每一个阶段的孩子，都有与之适合的绘本资源，通过反复的阅读、记忆，学生能够轻松记住词汇和语法知识，久而久之，他们的理解能力、阅读能力也能得到有效提升。
二、小学英语绘本教学策略分析
1.做好教学准备工作
为了提高绘本教学的质量，需要做好准备工作，选择与孩子们年龄、认知能力相符的绘本内容，在准备工作上，要看学生已经具备了什么样的技能和经验，需要让学生在此次绘本学习中收获什么，如何能让绘本教学的效益最大化。同时，将绘本材料中的内容与学生生活经历结合，提前预见学生在绘本学习中可能出现的问题，制定解决方案。当明确上述内容后，即可根据教学要求，结合分析结果来制定绘本教学目标，为后续的教学环节奠定基础。
2.采用科学的教学方法
要提高绘本教学的质量，科学的教学方法必不可少，良好的教学成效，需要师生之间的密切配合方可完成，小学阶段的学生，尤其是低年级学生，他们自我认知、自我管理能力的发展还不完善，常常不能集中精力，这就需要教师采用趣味性的教学方法将学生吸引到绘本中，以下几种方法便是很好的教学方法：
第一，图片环游教学法
图片环游可以实现师生之间的共同阅读，在师生、生生之间的合作中，完成意义的建构，让一个个书本上的知识演绎成真实的生活故事，这属于分享阅读的范畴。在教学时，需要基于绘本中的问题做到引导，利用扉页、主题图、封面等内容，引导学生主动思考，分享经验，在共同阅读的过程中发现问题、解决问题。通过这种方式，很好的提高了学生的参与积极性，比起单一的教师讲解，效果自然更为理想。
第二，故事地图教学法
故事地图教学法也是非常好的绘本教学方式，适合应用在高年级学生群体中。故事类绘本是英语教学中常用的绘本类型，旨在让学生阅读故事的过程中，梳理文章大意和故事结构，从而学会理解、创编故事，在学习英语知识的同时，培养他们的创造意识和创新能力。应用故事地图教学法，能够让学生自己获取绘本内容中的重点信息，在具体的应用上，引导孩子们通过表格的形式列举出绘本故事的人物、情境、情节变化、结尾等，通过表格，将绘本中的内容一目了然的呈现出来，可以帮助学生识别绘本内容的要点，理解内容大意，快速掌握绘本内容。
第三，持默阅读法
利用持默阅读法，可以让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，在课后，不需要教师的要求和强迫，他们也会自己来寻找有趣的绘本内容，养成终身阅读的好习惯。持默阅读，通俗而言，就是让学生自己不受外界干扰的阅读，可以在课前留出几分钟的时间来阅读，也可以在课后，通过绘本馆、图书角的形式让学生自由阅读。
3.运用故事情节，渗透情感教育
绘本本身具有很强的趣味性，趣味是小学英语阅读教学的营养剂和催化剂，因此，教师可以合理运用绘本故事，引导学生学习新单词、语法等，同时可以借助绘本表达的内涵，培养学生正确的人生观、价值观，让学生懂得人情世故，培养学生积极的情感。教材中的绘本都是经过精挑细选的，教师要善于抓住其中细腻、优美的感情线条，融入情感教育，促进学生健康全面的发展。
4.把握绘本教学的节奏
任何教学方法，要实现理想的效果，必须要控制好节奏，绘本教学活动也是如此。绘本内容丰富，但是，也只是英语教材的补充内容，不能完全替代英语教材，除了课堂上的讲解外，更多的是要帮助学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，在课后主动去涉猎、去阅读。因此，在绘本教學上，教师绝对不能一手包办，要更多的为孩子们留出自主阅读、合作交流的机会，让他们读的开心、读的快乐。
三、结语
绘本教学是小学英语教学的重要组成，在具体教学上，除了要精心选择绘本内容、把握教学方法、控制教学节奏以外，还要做到持之以恒、善始善终，将绘本内容与教材内容巧妙的结合起来，让学生牢记阅读方法，提高其阅读素养。
参考文献：
[1]吴凤蕙. 英语绘本在小学低年级英语教学中的运用初探[J]. 科学大众（科学教育）. 2015（12）.
[2]钱静文.小学低年级英语课堂中的趣味教学探微[J]. 校园英语. 2015（25）.
[3]张敏. 绘本教学在低年级英语课堂教学的应用探索[J]. 小学教学研究. 2014（34）.