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摘要：随着教育的不断改革和发展，对小学生们的培养目标也发生了改变，现在已经不仅仅要提升小学生们的学习成绩，更要对他们的思想道德进行教育，而在这个过程中，必须要在小学德育教学中融入我国优秀的传统文化。这可以有效的提升学生们的思想道德教育，而且也能让学生们更了解传统文化，从而更好的去继承。本文主要分析了将优秀传统文化融入到小学德育教育中的意义，以及对如何更好的将两者进行结合提出了一些策略，让学生们的价值观和思想观都能更好的发展。
关键词：小学德育;传统文化;分析策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-056
我国是一个有着上千年历史的国家，而且随着时代的发展，有非常多的传统文化都被继承了下来，这些传统文化都是非常值得学生们去了解和学习。只不过，在以前小学教育中最重视的是学生们成绩的好坏，而忽略了学生们德育教育，更不要说让学生们去学习传统文化，并且现在处于信息化时代，很多学生对于传统文化了解的非常少，而比较重视科技和外来文化，这就造成了非常不好的影响。在德育教育中融入传统文化，一方面来说是可以更好的对学生进行德育教学，另一方面就是让学生们深刻的感受到我国流传至今的优秀传统文化，同时对增强学生们爱国精神和综合素质有非常大的帮助。
1 小学德育教育中优秀传统文化渗透的意义
在以前的教学中，每个学生的成绩好坏是教师们最重视的，而现在，除了成绩的提升，对学生们进行思想道德教育是教学的新目标和重点。在小学阶段，是学生们成长发育最好的阶段，但是这个年纪的学生，无论是思想还是道德都不成熟，所以教师在教学中就必须要做好正确的引导，而将传统文化融入到德育教学中，可以很好的提高德育教育的高效性。众所周知，我国是一个文明大国，而我国的传统文化也已经流传上千年，其中优秀传统文化中包括了和谐共处、爱国等优秀品质，而这些品质都对学生们的发展有着至关重要的作用。除此之外，只有让学生们真正的了解了优秀传统文化，才能让他們更好的把优秀传统文化继承下去。
2在小学德育教育中进行优秀传统文化渗透的实践探索
2.1增加优秀传统文化的存在比重
尽管现在和以前相比，开始重视学生们的德育教学，不再以学生成绩为教学目标，但是如今的德育教学的效果并不好，而在教学中，很少会有教师将传统文化融入到教学中，导致现在很多的学生对我国优秀传统文化了解甚少。因此，为了能够更好的对学生进行德育教育，就要在教学中重视传统文化的融入，让学生们不仅学习书本上的内容，也可以了解到我国的传统文化，从而增强学生们的优秀品格。教师在上课的时候，可以在教学内容中融入传统文化，而且也可以通过增加课堂活动让学生们更好的学习传统文化，在设计教学的时候，老师要了解每个学生的学习能力和特点，然后根据他们的实际情况进行课程设计。这样不仅会使学生们更好的去学习老师讲的知识，也可以对我国的传统文化有一个深刻的了解，从而增强每个学生的思想道德修养。
2.2创新教学方式渗透优秀传统文化
对于我国的传统文化，有一部分就是通过文学作品传递出来的，就像唐诗宋词中都包含了非常多的传统文化，而在课本中，学生们能够学到的传统文化表达形式就是文言文，但是文言文对于学生们来说太难理解，而且学生们很容易就失去了学习的兴趣，因此教师在上课的时候，应该采用更通俗易懂的方式，让学生们去学习传统文化。除此之外，在对低年级和高年级学生进行德育教学的时候，教师也要根据他们的年龄和特点改变教学形式和内容，对传统文化的教学也要有针对性的进行。
2.3开展教学活动
我国的优秀传统文化多种多样，不止有文学作品，还有戏曲、音乐、书法、剪纸等等，这些都是优秀传统文化，而教师在进行德育教学的时候，可以在课堂中多进行一些活动，让学生们更好的去感受传统文化。比如在课堂中可以进行朗读比赛，让每个学生准备自己喜欢或者擅长的古诗词、诗歌、《三字经》等，并且在课堂中进行朗诵，等到结束的时候，老师让每个学生不记名进行投票，选出自己心目中觉得朗读最好的同学，然后老师可以选出前三名进行奖励。除了朗读比赛，教师还可以带领学生们一起动手进行剪纸，剪纸是古代民间的艺术之一，剪纸所表现出来的很多都是生活中发生的事情，而且剪纸也很能体现民间传统艺术和习俗的文化背景。老师带着学生们一起学习剪纸，不仅可以让他们主动动手练习，而且增加了课堂的趣味性，让学生们在愉快的学习氛围中就了解了传统文化，而且也有助于将这些传统文化和传统艺术继承下去。
3 结语
从上文的分析可以看出来，对于小学生们进行德育教学非常的重要，而在德育教育中结合传统优秀文化进行教学是很有必要的。正是因为拥有这些传统文化，我们国家才会发展的越来越好，而且传统文化不仅是中国人智慧的结晶，也是中国人民可以为之骄傲的精神财富，而这些也必须要让学生们去了解学习。通过这样的学习，可以让学生在学习传统文化的时候拓宽自己的视野，让学生们感受到传统文化的魅力，从而更好的去热爱和继承传统文化，也让他们的思想道德修养都能有所增强。
参考文献
[1]张世秀.小学德育管理中渗透中国优秀传统文化的实践研究[].中国农村教育，2019（18）：119.
[2]石瑞民.优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略分析[0].课程教育研究，2019（30）：68.
[3]柳文君.小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透[J].中华少年，2018（06）：50.
关键词：小学德育;传统文化;分析策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-056
我国是一个有着上千年历史的国家，而且随着时代的发展，有非常多的传统文化都被继承了下来，这些传统文化都是非常值得学生们去了解和学习。只不过，在以前小学教育中最重视的是学生们成绩的好坏，而忽略了学生们德育教育，更不要说让学生们去学习传统文化，并且现在处于信息化时代，很多学生对于传统文化了解的非常少，而比较重视科技和外来文化，这就造成了非常不好的影响。在德育教育中融入传统文化，一方面来说是可以更好的对学生进行德育教学，另一方面就是让学生们深刻的感受到我国流传至今的优秀传统文化，同时对增强学生们爱国精神和综合素质有非常大的帮助。
1 小学德育教育中优秀传统文化渗透的意义
在以前的教学中，每个学生的成绩好坏是教师们最重视的，而现在，除了成绩的提升，对学生们进行思想道德教育是教学的新目标和重点。在小学阶段，是学生们成长发育最好的阶段，但是这个年纪的学生，无论是思想还是道德都不成熟，所以教师在教学中就必须要做好正确的引导，而将传统文化融入到德育教学中，可以很好的提高德育教育的高效性。众所周知，我国是一个文明大国，而我国的传统文化也已经流传上千年，其中优秀传统文化中包括了和谐共处、爱国等优秀品质，而这些品质都对学生们的发展有着至关重要的作用。除此之外，只有让学生们真正的了解了优秀传统文化，才能让他們更好的把优秀传统文化继承下去。
2在小学德育教育中进行优秀传统文化渗透的实践探索
2.1增加优秀传统文化的存在比重
尽管现在和以前相比，开始重视学生们的德育教学，不再以学生成绩为教学目标，但是如今的德育教学的效果并不好，而在教学中，很少会有教师将传统文化融入到教学中，导致现在很多的学生对我国优秀传统文化了解甚少。因此，为了能够更好的对学生进行德育教育，就要在教学中重视传统文化的融入，让学生们不仅学习书本上的内容，也可以了解到我国的传统文化，从而增强学生们的优秀品格。教师在上课的时候，可以在教学内容中融入传统文化，而且也可以通过增加课堂活动让学生们更好的学习传统文化，在设计教学的时候，老师要了解每个学生的学习能力和特点，然后根据他们的实际情况进行课程设计。这样不仅会使学生们更好的去学习老师讲的知识，也可以对我国的传统文化有一个深刻的了解，从而增强每个学生的思想道德修养。
2.2创新教学方式渗透优秀传统文化
对于我国的传统文化，有一部分就是通过文学作品传递出来的，就像唐诗宋词中都包含了非常多的传统文化，而在课本中，学生们能够学到的传统文化表达形式就是文言文，但是文言文对于学生们来说太难理解，而且学生们很容易就失去了学习的兴趣，因此教师在上课的时候，应该采用更通俗易懂的方式，让学生们去学习传统文化。除此之外，在对低年级和高年级学生进行德育教学的时候，教师也要根据他们的年龄和特点改变教学形式和内容，对传统文化的教学也要有针对性的进行。
2.3开展教学活动
我国的优秀传统文化多种多样，不止有文学作品，还有戏曲、音乐、书法、剪纸等等，这些都是优秀传统文化，而教师在进行德育教学的时候，可以在课堂中多进行一些活动，让学生们更好的去感受传统文化。比如在课堂中可以进行朗读比赛，让每个学生准备自己喜欢或者擅长的古诗词、诗歌、《三字经》等，并且在课堂中进行朗诵，等到结束的时候，老师让每个学生不记名进行投票，选出自己心目中觉得朗读最好的同学，然后老师可以选出前三名进行奖励。除了朗读比赛，教师还可以带领学生们一起动手进行剪纸，剪纸是古代民间的艺术之一，剪纸所表现出来的很多都是生活中发生的事情，而且剪纸也很能体现民间传统艺术和习俗的文化背景。老师带着学生们一起学习剪纸，不仅可以让他们主动动手练习，而且增加了课堂的趣味性，让学生们在愉快的学习氛围中就了解了传统文化，而且也有助于将这些传统文化和传统艺术继承下去。
3 结语
从上文的分析可以看出来，对于小学生们进行德育教学非常的重要，而在德育教育中结合传统优秀文化进行教学是很有必要的。正是因为拥有这些传统文化，我们国家才会发展的越来越好，而且传统文化不仅是中国人智慧的结晶，也是中国人民可以为之骄傲的精神财富，而这些也必须要让学生们去了解学习。通过这样的学习，可以让学生在学习传统文化的时候拓宽自己的视野，让学生们感受到传统文化的魅力，从而更好的去热爱和继承传统文化，也让他们的思想道德修养都能有所增强。
参考文献
[1]张世秀.小学德育管理中渗透中国优秀传统文化的实践研究[].中国农村教育，2019（18）：119.
[2]石瑞民.优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略分析[0].课程教育研究，2019（30）：68.
[3]柳文君.小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透[J].中华少年，2018（06）：50.