摘要：随着社会发展，信息技术的进步，我们对信息化、多媒体等科技手段已经在各个领域中应用得游刃有余。近年来微课以其模式多样、绘声绘色、短小精悍、可重复式、可移动式的特点在临床护理教学中展开应用。笔者结合中职临床护理专业学生注意力不集中、学习兴趣不足等学习特点，在教学中引入具有专业特色的微课，不仅能稳步提高教学质量， 更能引起学生的学习的兴趣，促进老师和学生共同进步有着显著的作用。
　　关键词： 中职学校  临床护理  微课
　　课程改革：G423.07
　　一、中职临床护理教学的特点
　　1、教学模式单一。虽然教学模式在近些年不断改革创新，但在技术支持不先进的中职学校，中临床护理专业的教学模式多数还是采用着以学生听、老师讲的老模式教学，在教学手段上虽应用多媒体较多，但ppt上也是文字居多，使教学环节及内容都比较枯燥。教师更多地把抽象的临床知识用语言描述，学生理解费力，教师教学效果不理想，導致了学生的学习兴趣不高，学习方式单一。
　　2、多数教师缺乏临床经验。因中职临床护理专业教师到临床工作机会少，多数老师对于临床经验都是缺乏的，并且临床护理专业中实践操作又十分重要，这就造成中职学校临床专业教师在临床护理教学中受到了限制，但如今微课在教学中的应用可使师生能更好地掌握临床护理的专业知识，师生共同得到学习和进步。
　　二、中职临床护理学生的特点
　　现如今中职生普遍特点都是学习主动性不强，学习习惯差，对于学习枯燥的理论知识有厌烦情绪的学生，没有较强的上进心，对学习不感兴趣，而且学生一般都是独生子女，以自我为中心，教学中教师如不了解学生个性，教学管理中也存在着一定难度，这也是造成学习质量不高的主要原因之一。
　　三、微课在中职临床护理教学中的作用
　　1. 微课对临床护理专业学生的作用
　　（1）为提高他们学习的积极性和主动性和积极性，了解中职学生的学习特点，并结合临床实际把临床护理教学中的重难点、疑点等知识点录制成视频，形成有效的微课，得以帮助学生更好更快速的掌握专业临床护理知识。微课利用在时间短突出教学主题的特点，精准有效的让学生得以掌握所学内容，有利于提高专业知识的课堂教学效果。
　　（2）所制作的微课应是教学知识点精准，可移动式而且可反复播放观看，因而学生学习时可反复观看和学习，这样就解决了学生课堂上一次听不懂和学生不好意思问老师或同学的情况，充分体现了微课在教学中的运用可明显提高学生的学习效率。
　　（3）中职学生临毕业前在临床实习见习期间，都是利用工作之外的时间进行自学和复习的，这时微课的应用能更好的解决了学生此种学习和工作不冲突的情况，更方便的解决了学生在见习的过程中遇到疑难问题，我们可将历届学生中常出现的问题或难理解的知识点用微课方式呈现，这样便捷式的学习方式对学生的临床护理知识和技能的提高有很大的帮助。
　　2. 微课对教师和教学的作用
　　（1）教师在应用微课教学中，不仅可以复习之前学过的重难点和疑点知识，还可以把微课作为讲授新课时的导入手段，教学中把临床护理中的实训技能操作制作成微课给学生观看和学习，微课可以辅助教学，能优化临床护理教学课堂，从而减轻了教师的教学压力。
　　（2）微课有及时反馈和针对性强的特点，利于老师改进教学环节和教学内容，有侧重性的教学，更能使教师第一时间地掌握学生的学习效果，能很快地满足学生的学习需求，进而提高临床护理课堂教学质量。
　　三、在临床护理教学中微课设计与构建临床护理专业微课平台
　　1. 临床护理专业可根据专业内容设计微课，要根据教学内容不同，不同的学科而进行设计，要对教学内容进行细致的整理和系统的设计，可根据不同的护理学科、相关疾病、章节内容的难易程度设计构建不同的微课内容。根据临床护理专业理论、实践操作设计微课内容。
　　2. 利用校园网创设微课平台，由学校的信息科统一开发和创设，每一学科构建其相关的微课库，教师及学生均可利用微课的资源和进行微课资源的共享。平台不仅可以满足临床护理教学的日常使用，更有利于各学科教师一起进行研究和改进，所以说微课制作不仅提高学生的学习兴趣、学习效果和教学质量，更可以把不同教师制作的微课集中起来让大家互相学习和观摩，之后进行交流，以提高老师的制作水平和教学水平。微课平台就是各学科微课教学的一站式服务，促进更多的老师使用和建设微课平台，让更多师生受益。
　　总之，微课在教学中运用可以使知识理解起来由难变易，结合临床护理的专业特色，切实地提高临床护理教学的质量和效果，微课已是中职临床护理教学的必要的辅助教学形式，在培养技能型临床护理方面的人才有着显而易见的作用，教师应不断探索努力寻求更多更好的教学方法。
　　参考文献：
　　[1]覃志奎，蓝雪芬.中职学校微课资源建设的研究与实践[J].计算机产品与流通，2019（04）：255-256;.
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