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摘 要：学习关系到学生的未来，更是我们国家兴旺的根基。但是学生厌学的现状却实实在在摆在所有家长、教师以及全社会的面前。文章分析了学生厌学的表现及产生厌学情绪的原因，提出了帮助学生消除消极厌学情绪的各种辅导方法，让学生爱上学习，愉快学习。
关键词：厌学表现;厭学原因;辅导方法
近几年来，教育部一直提倡要为学生减负，但厌学的学生数量却日益增多，比例日益增大。“厌学”顾名思义就是不喜欢学习、厌倦学习，是对学习产生一种厌恶、反感、憎恨或者无所谓的心理倾向。厌学是小学生中常见的一种心理障碍，如果得不到重视的话，就会造成极大的危害。矫治学生的厌学需要家庭、学校和社会等多方面的合力。本文将从学生厌学的表现、原因以及辅导方法三方面进行论述。
一、学生厌学的表现
网上的调查问卷显示，有85%以上的学生都存在不同程度的厌学心理。大部分有厌学情绪的学生都知道学习的重要性，但他们却无法控制自己。学生厌学按其程度可分为一般厌学情绪和厌学症。
一般厌学情绪主要是一种学习常见的消极情绪。主要表现为常抱怨学习很累，有不愿意学习的想法，上课开小差、偶尔不完成作业和逃课等。这类厌学情绪和行为一般是短暂性的，学生可以通过自我调整来克服它，一般不影响正常的学习。
厌学症主要表现为学生对学习认识上存在很大的偏差，情绪上特别讨厌学习，学生主动远离学习。这类学生往往是因为学习目的不明确，对学习失去了兴趣和信心，把学习视为负担，缺乏求知欲望，厌恶写作业，害怕考试，只是被迫地、机械地应付式学习。这类学生常常不认真听课，不完成作业，经常在课堂上睡觉或违反课堂纪律，逃课旷课，甚至辍学。更严重的在心理上会出现头痛、肚子疼等“症状”，无法正常学习。
二、学生厌学的原因
学生厌学的问题已经成了现代教育事业最严重的问题，而导致学生厌学的因素有很多，每一个厌学的学生厌学原因也各有不同，主要有个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素这几方面。
（一）个人因素
1. 学生缺乏学习动机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学习过程中起着非常重要的作用。一个学生没有学习动机和兴趣的话，学习成绩必然不佳，时间久了，就会导致学生厌恶学习。有的学生还会产生学习焦虑，心理压力过大，甚至作奸犯科，对社会产生极大危害。
2. 缺乏社交能力。人际关系是直接影响学生学习的重要因素。只要生活在一个集体中，就必然要和其他人交往。处理不好这种关系，会直接导致对学习的厌倦。
3. 学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习是一项艰苦的事情，需要时间及毅力。许多中小学生是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。导致他们一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕学习、不愿动脑，长期下去，便产生厌学情绪。
（二）家庭因素
“望子成龙”“望女成凤”是父母的普遍心理。为了让孩子完成自己没有完成的梦想或希望自己孩子将来有出息，他们愿意倾注所有，可是，往往却得不到小孩的认可。这样的矛盾关系，让父母与孩子之间的关系越来越疏远，甚至紧张破裂，显著的表现就是厌学，严重的则会辍学。
而有的家长索性放任自流。一些经济条件较好的家长没有认识到学习的重要性，有的家长忙于做生意，来自这一类家庭的厌学学生不关心个人前途，没有远大的志向，缺乏向上的动力，忽视了学习的影响力，甚至经常逃避学习，以至厌学。
当今社会尤其突出的就是留守儿童的教育问题。他们的父母外出打工，孩子被迫离开父母，跟爷爷奶奶或外公外婆等一起生活，这样形成一个特殊的群体——“留守儿童”。这个特殊的群体在最关键的阶段，无法享受父母在身边的关爱，因此暴露出越来越多的问题，其中最突出的问题就是厌学辍学。
（三）学校因素
1. 应试教育压力过大，也是造成学生厌学的一个重要因素。学生从小就生活在无形的压力当中，每天全身心地投入学习，缺少放松身心的机会，这样很容易让学生产生厌学心理。
2. 课业负担过重。“减负”恰恰暴露出学生课业过重的问题，多年来一边要提倡“素质教育”，一边要“减负”，但是越减越重。很多家长认为孩子不能输在起跑线上，给孩子报补习班，却忽略了对孩子其他兴趣的培养，久而久之，造成孩子对学习产生抵触的情绪。
3. 教师没有因材施教。学生最希望得到教师的认可，但是现实中有些教师对待优生关心备至，对待后进生却不闻不问甚至冷漠无视，这样反差会引发后进生心理不平衡，导致这部分学生从此厌学。有的教师总是采取“填鸭式”的教学模式，从而导致优生没有得到充分发展，后进生又跟不上节奏，慢慢地就失去了学习的兴趣和动力。
（四）社会因素
1. 价值观的扭曲。“人之初，性本善。”但是后天环境中各种不良的价值观影响了学生价值观的形成，扭曲了学生正常的学习心态，以致厌学。
2. 迷恋网络。网络是导致学生厌学的主要原因。学生在虚拟的网络世界里不能自拔，荒废学业，有的甚至走上了违法犯罪的道路。沉迷网络不仅会损害学生的身心健康，更严重的还会导致精神分裂。
三、学生厌学的辅导方法
终身学习已经成为世界主流之一，而学生厌学的情绪却日趋严重。为了尽快有效地帮助学生消除厌学情绪，我们可以采取以下几个措施。
（一）家校合作，形成合力
学校和家庭合作，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处给孩子作表率，尽量营造良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入学习。实践说明只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，才能取得好的教育效果;才能扩大教育的维度;也才能真正培养学生健康成长。 （二）建立融洽的师生关系
教师深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，加强师生联系。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度、改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
（三）学校多搭建平台让学生发挥特长，树立上进信心
教师应设身处地地为学生创设表现长处、发挥特长的舞台，比如组织“故事会”“朗诵会”等一系列丰富多彩的綜合实践活动，充分调动学生的积极性和主动性，使他们各自的才能得到充分发挥，从而使其看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立上进的信心。
（四）营造一个和谐温馨的家庭环境
对待孩子，更多的是应该注重精神上的关爱、人格上的关注。为孩子营造和谐、温馨的家，是孩子一辈子的幸福快乐。科学研究所证实：在和谐、温馨、友爱的家庭环境中长大的孩子，其智力发展会更优秀。若家庭环境不和谐或父母离异，对孩子的身心健康非常不利。
（五）多与孩子沟通
有效的沟通是为了多一份理解，少一份对抗;沟通是为了多一份关爱，少一份责备。父母要主动敞开心扉，多与孩子说说心里话，多理解孩子的生活动态。耐心地倾听孩子讲话，分享他们的喜怒哀乐。
（六）社会要树立正确的价值观和人生观
生命是短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。因此社会要多宣传关于珍爱生命的知识，要让学生知道一定要珍惜生命，知道生存的价值和意义。
（七）找到适合自己的学习方法
每个人的学习方法都是因人而异的，掌握了学习方法比掌握知识更重要。学习是一个漫长的过程，我们要在实践中不断地寻找适合自己的学习方法。
总之，我们要适应社会的发展，必须要终身学习，这样才能迎接各种挑战，才能成为社会的主人。转变学生的厌学情绪是一项艰巨的任务，学生、家长和教师必须要多方面的配合才能达到明显的效果。
参考文献：
[1]卓雅.孩子厌学怎么办？[M].北京：中国广播电视出版社，2007.
[2]金忠明，周辉.如何走出厌学的误区[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
[3][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.
关键词：厌学表现;厭学原因;辅导方法
近几年来，教育部一直提倡要为学生减负，但厌学的学生数量却日益增多，比例日益增大。“厌学”顾名思义就是不喜欢学习、厌倦学习，是对学习产生一种厌恶、反感、憎恨或者无所谓的心理倾向。厌学是小学生中常见的一种心理障碍，如果得不到重视的话，就会造成极大的危害。矫治学生的厌学需要家庭、学校和社会等多方面的合力。本文将从学生厌学的表现、原因以及辅导方法三方面进行论述。
一、学生厌学的表现
网上的调查问卷显示，有85%以上的学生都存在不同程度的厌学心理。大部分有厌学情绪的学生都知道学习的重要性，但他们却无法控制自己。学生厌学按其程度可分为一般厌学情绪和厌学症。
一般厌学情绪主要是一种学习常见的消极情绪。主要表现为常抱怨学习很累，有不愿意学习的想法，上课开小差、偶尔不完成作业和逃课等。这类厌学情绪和行为一般是短暂性的，学生可以通过自我调整来克服它，一般不影响正常的学习。
厌学症主要表现为学生对学习认识上存在很大的偏差，情绪上特别讨厌学习，学生主动远离学习。这类学生往往是因为学习目的不明确，对学习失去了兴趣和信心，把学习视为负担，缺乏求知欲望，厌恶写作业，害怕考试，只是被迫地、机械地应付式学习。这类学生常常不认真听课，不完成作业，经常在课堂上睡觉或违反课堂纪律，逃课旷课，甚至辍学。更严重的在心理上会出现头痛、肚子疼等“症状”，无法正常学习。
二、学生厌学的原因
学生厌学的问题已经成了现代教育事业最严重的问题，而导致学生厌学的因素有很多，每一个厌学的学生厌学原因也各有不同，主要有个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素这几方面。
（一）个人因素
1. 学生缺乏学习动机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学习过程中起着非常重要的作用。一个学生没有学习动机和兴趣的话，学习成绩必然不佳，时间久了，就会导致学生厌恶学习。有的学生还会产生学习焦虑，心理压力过大，甚至作奸犯科，对社会产生极大危害。
2. 缺乏社交能力。人际关系是直接影响学生学习的重要因素。只要生活在一个集体中，就必然要和其他人交往。处理不好这种关系，会直接导致对学习的厌倦。
3. 学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习是一项艰苦的事情，需要时间及毅力。许多中小学生是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。导致他们一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕学习、不愿动脑，长期下去，便产生厌学情绪。
（二）家庭因素
“望子成龙”“望女成凤”是父母的普遍心理。为了让孩子完成自己没有完成的梦想或希望自己孩子将来有出息，他们愿意倾注所有，可是，往往却得不到小孩的认可。这样的矛盾关系，让父母与孩子之间的关系越来越疏远，甚至紧张破裂，显著的表现就是厌学，严重的则会辍学。
而有的家长索性放任自流。一些经济条件较好的家长没有认识到学习的重要性，有的家长忙于做生意，来自这一类家庭的厌学学生不关心个人前途，没有远大的志向，缺乏向上的动力，忽视了学习的影响力，甚至经常逃避学习，以至厌学。
当今社会尤其突出的就是留守儿童的教育问题。他们的父母外出打工，孩子被迫离开父母，跟爷爷奶奶或外公外婆等一起生活，这样形成一个特殊的群体——“留守儿童”。这个特殊的群体在最关键的阶段，无法享受父母在身边的关爱，因此暴露出越来越多的问题，其中最突出的问题就是厌学辍学。
（三）学校因素
1. 应试教育压力过大，也是造成学生厌学的一个重要因素。学生从小就生活在无形的压力当中，每天全身心地投入学习，缺少放松身心的机会，这样很容易让学生产生厌学心理。
2. 课业负担过重。“减负”恰恰暴露出学生课业过重的问题，多年来一边要提倡“素质教育”，一边要“减负”，但是越减越重。很多家长认为孩子不能输在起跑线上，给孩子报补习班，却忽略了对孩子其他兴趣的培养，久而久之，造成孩子对学习产生抵触的情绪。
3. 教师没有因材施教。学生最希望得到教师的认可，但是现实中有些教师对待优生关心备至，对待后进生却不闻不问甚至冷漠无视，这样反差会引发后进生心理不平衡，导致这部分学生从此厌学。有的教师总是采取“填鸭式”的教学模式，从而导致优生没有得到充分发展，后进生又跟不上节奏，慢慢地就失去了学习的兴趣和动力。
（四）社会因素
1. 价值观的扭曲。“人之初，性本善。”但是后天环境中各种不良的价值观影响了学生价值观的形成，扭曲了学生正常的学习心态，以致厌学。
2. 迷恋网络。网络是导致学生厌学的主要原因。学生在虚拟的网络世界里不能自拔，荒废学业，有的甚至走上了违法犯罪的道路。沉迷网络不仅会损害学生的身心健康，更严重的还会导致精神分裂。
三、学生厌学的辅导方法
终身学习已经成为世界主流之一，而学生厌学的情绪却日趋严重。为了尽快有效地帮助学生消除厌学情绪，我们可以采取以下几个措施。
（一）家校合作，形成合力
学校和家庭合作，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处给孩子作表率，尽量营造良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入学习。实践说明只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，才能取得好的教育效果;才能扩大教育的维度;也才能真正培养学生健康成长。 （二）建立融洽的师生关系
教师深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，加强师生联系。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度、改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
（三）学校多搭建平台让学生发挥特长，树立上进信心
教师应设身处地地为学生创设表现长处、发挥特长的舞台，比如组织“故事会”“朗诵会”等一系列丰富多彩的綜合实践活动，充分调动学生的积极性和主动性，使他们各自的才能得到充分发挥，从而使其看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立上进的信心。
（四）营造一个和谐温馨的家庭环境
对待孩子，更多的是应该注重精神上的关爱、人格上的关注。为孩子营造和谐、温馨的家，是孩子一辈子的幸福快乐。科学研究所证实：在和谐、温馨、友爱的家庭环境中长大的孩子，其智力发展会更优秀。若家庭环境不和谐或父母离异，对孩子的身心健康非常不利。
（五）多与孩子沟通
有效的沟通是为了多一份理解，少一份对抗;沟通是为了多一份关爱，少一份责备。父母要主动敞开心扉，多与孩子说说心里话，多理解孩子的生活动态。耐心地倾听孩子讲话，分享他们的喜怒哀乐。
（六）社会要树立正确的价值观和人生观
生命是短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。因此社会要多宣传关于珍爱生命的知识，要让学生知道一定要珍惜生命，知道生存的价值和意义。
（七）找到适合自己的学习方法
每个人的学习方法都是因人而异的，掌握了学习方法比掌握知识更重要。学习是一个漫长的过程，我们要在实践中不断地寻找适合自己的学习方法。
总之，我们要适应社会的发展，必须要终身学习，这样才能迎接各种挑战，才能成为社会的主人。转变学生的厌学情绪是一项艰巨的任务，学生、家长和教师必须要多方面的配合才能达到明显的效果。
参考文献：
[1]卓雅.孩子厌学怎么办？[M].北京：中国广播电视出版社，2007.
[2]金忠明，周辉.如何走出厌学的误区[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
[3][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.